導(dǎo)語要因文而設(shè),自然得體

郁 嫻

一次, 因為要上《錯過》一文的公開課,又是借班上課。為了讓課上得順當(dāng)一點,教者先在校內(nèi)借了兩個班進行了試上,三次修改導(dǎo)語,讓筆者認(rèn)識到:課堂導(dǎo)語要因文而設(shè)。

《錯過》一文是劉心武的一篇文藝性政論文,即雜文。作者以辯證的觀點闡述了對“錯過”的正確認(rèn)識,是作者對人生體驗的獨特感受:對錯過,一要習(xí)慣,二要品味。要讓人們把握住最關(guān)鍵、最美好的機會,含笑對待人生的終點。

這樣的文章,對初二的學(xué)生來說還是比較難以理解的,因為他們的人生經(jīng)歷畢竟是淺顯的,生活的閱歷比較淺易,對“錯過”的理解自然也是膚淺的,為此,怎么使他們由淺顯入深地理解作者的思想觀點,筆者在三個班上課,導(dǎo)語做了這樣的三次修改。

第一次, 用名人名言:同學(xué)們,有個名人這樣說過,當(dāng)你錯過太陽而哭泣時,那你必然也會錯過月亮和星星。怎樣才能避免這一點呢?今天,讓我們一起走進劉心武的《錯過》。

這次的導(dǎo)語,雖然用了名人名言,看似很吸引人,也很有哲理,但對初二學(xué)生而言,他們還是有些似懂非懂的,不知其含意所在,這一點可以從他們的表情看出,真有點對牛彈琴之嫌。

第二次,筆者從理性的思考出發(fā),這樣導(dǎo)出:同學(xué)們,人生的歷程,其意義不只是生命的流逝,還在于要從生命的長河中獲得豐富的體驗,有時我們把握了機遇,獲得了成功,但有時我們也錯過了機遇,帶來了一些遺憾,錯過,是人生常事,我們要習(xí)慣它,品味它,關(guān)鍵是不能錯過人生的根本追求,怎樣才能做到這一點呢?今天,讓我們一起看看劉心武是怎樣對待錯過的。

這一次的導(dǎo)語,看上去是從人生的體驗,談對錯過的感受,但從課堂的流程看,這個導(dǎo)語過于平實,不能激發(fā)學(xué)生的讀書興致。

為此,在集體備課的幫助下,集廣大同仁的智慧,大家一致認(rèn)為,還是舉一個同學(xué)們熟悉的,大家所共識的一個例子作為導(dǎo)語,調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生又能通過例子的內(nèi)容,從中悟出錯過的含義,選一個怎樣的文例呢?最后大家共同討論,一致認(rèn)為,選取劉翔在2008年奧運比賽中,因腳受傷錯過了跨欄比賽這一實例再確切不過了。

于是,就引出了第三次導(dǎo)語:同學(xué)們,歡迎參加我特意為大家準(zhǔn)備的新聞——你猜,你猜,你猜猜猜。誰根據(jù)我的描述猜一個曾經(jīng)發(fā)生的新聞事件:2008年8月,北京奧運會主體育場鳥巢內(nèi),座無虛席,一個響亮的名字如山呼海嘯般地一次次被激情澎湃的人們喚起,然而,就在人們滿懷期待想要見證那個風(fēng)一樣的男子再創(chuàng)輝煌時,意想不到的事件發(fā)生了,請問你們知道是什么事件嗎?這一問,學(xué)生一下子來了興致,搶著回答:劉翔因為腳傷錯過了參加奧運會的比賽。我接過話題說:是啊,就是那個瞬間的無奈轉(zhuǎn)身,劉翔錯過了他一生中最重要的一次比賽,其實,人生中有太多太多的大大小小的錯過,我們應(yīng)該怎樣面對錯過呢?今天,就讓我們一起走進劉心武的《錯過》,也許你能從中找到答案。

這次導(dǎo)語,一是以猜謎的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,二是所描述的故事是大家熟悉的,三是故事內(nèi)容的含義也是顯而易見的,什么是錯過,錯過是人生中的常態(tài),我們要從錯過中接受教訓(xùn),抓住機遇,不留遺憾。

從《錯過》一文導(dǎo)語的三次修改中,筆者認(rèn)為:導(dǎo)語要因題而設(shè),要切合文章的題目,銜接自然;要切重,即抓住文章重點,開篇就能抓住關(guān)鍵,自然得體。

其實,我們在教學(xué)中不妨試試,從中受到教益,如教朱自清的《春》時,教者可用《祈禱》的歌曲放錄音“讓地球忘記了轉(zhuǎn)動啊,讓四季少了夏秋冬”放結(jié)束后,提問學(xué)生:剛才我們聽了一首大家非常熟悉的《祈禱》,歌中唱到“讓四季少了夏秋冬”,那么留下什么季節(jié)?學(xué)生自然回答只剩下“春”。這樣,老師很自然地導(dǎo)入:“那就讓我們一起走進朱自清的《春》吧。

再如教說明文,可用激趣的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,像教《松鼠》,可讓學(xué)生猜個謎語:同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?下面請你們猜個謎語,你們猜猜是什么小動物?“樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子,一身毛,尾巴翹,不會跑,只會“跳”。同學(xué)們很快從動物的外形特征猜到是松鼠,很自然地引出說明的對象。

總之,導(dǎo)語的設(shè)計要因文而設(shè),與課題有關(guān);要遵循精煉,精彩,有啟發(fā)性,自然得體的原則,這樣才能恰到好處。

(郁嫻 江蘇省海安南屏城東鎮(zhèn)南屏初中226611)