教學(xué)生從小寫(xiě)一手好字

管玲芬

字是一個(gè)人的門(mén)面,一手好字,終身受益。寫(xiě)字教學(xué)是中小學(xué)義務(wù)教育階段一項(xiàng)重要的技能訓(xùn)練,是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求:“3～4年級(jí)階段要能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔……掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。” 陳云同志曾經(jīng)指出,“讓孩子們從小把字寫(xiě)好很重要?！?再加上小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿力,字體又未定型,容易改正。因此,寫(xiě)字必須從小學(xué)抓起。作為一線的語(yǔ)文教師應(yīng)如何在教學(xué)實(shí)踐中探究教育特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字、學(xué)做人呢?下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、 從基本點(diǎn)畫(huà)入手,從練習(xí)單字開(kāi)始

學(xué)生學(xué)寫(xiě)字首選從八個(gè)基本筆畫(huà)學(xué)起,由淺入深,逐步漸進(jìn),扎實(shí)地練好點(diǎn)畫(huà),及時(shí)糾正教學(xué)中學(xué)生的不足。小孩子寫(xiě)字剛?cè)胧?路要正是最根本,不能歪,否則以后就不易改正。只有練好基本點(diǎn)畫(huà),才能講解練習(xí)單字。單字學(xué)習(xí)應(yīng)從獨(dú)體字開(kāi)始,逐步學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu),然后左中右、上下、上中下、半包圍、合體字等結(jié)構(gòu)。這一步非常關(guān)鍵,基本上決定了學(xué)生學(xué)寫(xiě)字初學(xué)結(jié)構(gòu)對(duì)造型能力的訓(xùn)練和掌握。

二、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好的課堂氛圍

不管學(xué)習(xí)哪個(gè)科目,興趣是最好的老師,如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有興趣,就很難有所收獲。生動(dòng)的寫(xiě)字教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法的重要條件。鑒于此,我在課堂上充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在分析字形前先調(diào)動(dòng)學(xué)生集中注意力,然后引導(dǎo)學(xué)生自己觀察分析字形,再由學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方,然后開(kāi)始邊講解邊范寫(xiě)。在做示范時(shí)應(yīng)保證讓每位同學(xué)看得清楚,聽(tīng)得明白,并附以相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)加以詮釋。同時(shí)適時(shí)穿插一些書(shū)法起源和演變的常識(shí),以及一些古代書(shū)法家的趣事來(lái)活躍課堂氣氛,讓學(xué)生聽(tīng)完故事后還要懂得其中的道理,讓他們慢慢懂得,學(xué)習(xí)書(shū)法并非只是簡(jiǎn)單的橫豎撇捺,其中還蘊(yùn)涵著許多做人、做事的道理。為了使課堂氛圍更加和諧、溫馨,在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)還可以播放中國(guó)古代的一些名曲(以舒緩、悠揚(yáng)的曲子為宜),使學(xué)生不僅能靜下心來(lái)寫(xiě)字,而且切身感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的綜合內(nèi)涵。寫(xiě)完后,讓他們自己學(xué)會(huì)細(xì)心觀察對(duì)照,并嘗試用自己組織的語(yǔ)言來(lái)分析評(píng)價(jià)自己寫(xiě)的字,即使他們說(shuō)的不好或者不對(duì),也不要立刻否定,更不要批評(píng),而是要善于去引導(dǎo)他們。整個(gè)課堂氣氛盡量做到重點(diǎn)突出,形式豐富,輕松自然,靈活有度。

實(shí)踐證明,讓學(xué)生帶著興趣學(xué)寫(xiě)字,他們便會(huì)積極主動(dòng),心情愉快,注意力變得持久集中,洞察力變得更敏銳,想象力也更豐富,這樣接受得快也記得牢。只要老師把非智力因素作為最好的營(yíng)養(yǎng)劑,如“血液”一樣輸給了他們,不但可以充分挖掘書(shū)法藝術(shù)的文化內(nèi)涵,而且可以使學(xué)生透過(guò)書(shū)法藝術(shù),加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的理解,不斷吸取民族文化的智慧。

三、 養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是少兒書(shū)法教學(xué)中不容忽視的重要問(wèn)題。它不僅關(guān)系到字寫(xiě)得好壞,還關(guān)系到少兒的身心健康。正確的座位書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)應(yīng)該是坐要端正,腰部挺直,頭部前傾不應(yīng)大于15°～20°,前胸不壓桌沿,兩足平放。若少兒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不端正,字的行筆、收筆就不好控制,這樣寫(xiě)的字當(dāng)然不會(huì)好,而且長(zhǎng)時(shí)間不注意保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),勢(shì)必影響少兒身體的正常發(fā)育。所以在學(xué)寫(xiě)字一開(kāi)始我就利用錄像,訓(xùn)練雙姿。我到網(wǎng)上下載正確和不正確的坐姿及握筆姿勢(shì),形成鮮明的對(duì)比,播放讓學(xué)生觀察后模仿正確的姿勢(shì),再回家對(duì)著鏡子自我評(píng)價(jià)。這種方式教學(xué)學(xué)生很容易接受,易于改掉不良的毛病。這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在每次的寫(xiě)字教學(xué)中,一定要時(shí)時(shí)提醒他們注意養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,兒童的可塑性是很強(qiáng)的,只要耐心督促,他們是可以養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的。

四、 堅(jiān)持正面引導(dǎo),培養(yǎng)審美能力

每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者,都期待著收獲、肯定和贊譽(yù)。作為教師,應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處的渴望,毫不吝嗇地給予賞識(shí),讓他獲得自信,獲得希望,獲得成功,產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn),從而引導(dǎo)他們“端端正正寫(xiě)字,堂堂正正做人”,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,提高文化修養(yǎng)。我的做法有:

1. 溫馨表?yè)P(yáng),積極鼓勵(lì)

批改學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)時(shí),在頁(yè)面上把一些寫(xiě)得好的字畫(huà)上圈,不合規(guī)范的寫(xiě)一些建議性的或鼓勵(lì)性的話語(yǔ),如“豎要像挺立的柱子”“你的字越來(lái)越像書(shū)法家寫(xiě)的”“努力吧,你也會(huì)寫(xiě)出你喜歡的書(shū)法家的風(fēng)格”……

2. 設(shè)書(shū)法墻,盛開(kāi)“書(shū)花”

挑選一些好的作業(yè)掛在教室后墻的“花兒朵朵艷”特色陣地,供大家欣賞學(xué)習(xí),鞭策自己更加努力地練字。

3. 欣賞競(jìng)賽,個(gè)性品評(píng)

開(kāi)展最佳作品評(píng)選、最佳坐姿評(píng)比、“每周一星”評(píng)選,激發(fā)他們書(shū)寫(xiě)的興趣。還可展示一些名家作品,引導(dǎo)學(xué)生,并讓學(xué)生對(duì)自己的作品品頭論足,從而提高書(shū)寫(xiě)水平。

綜上所述,讓學(xué)生們從小寫(xiě)一手好字,這不僅有利于他們將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活,還能從小培養(yǎng)孩子們的審美情趣,鍛煉孩子們的耐心和毅力。作為一線的教師,必須充分了解和把握學(xué)生各年齡階段的認(rèn)知特征,正確理解領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,遵循教育規(guī)律,循序漸進(jìn),采用多種形式和方法有效地開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,把寫(xiě)字當(dāng)做美的鑒賞對(duì)象和陶冶情操的工具,把練字的過(guò)程當(dāng)做育人的過(guò)程,使其終身受益。

(樂(lè)清市虹橋鎮(zhèn)第一小學(xué))