放飛個性,讓學(xué)生在《品德與生活》課堂上自由飛翔

李雪艷

學(xué)生生活的多元化產(chǎn)生的富有個性化的體驗(yàn)也必將做出獨(dú)特的選擇。教師在教學(xué)時,絕不能武斷地把學(xué)生的多元選擇與答案中劃一的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化比較,從而來衡量學(xué)生行為指向的對與錯。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,尊重和愛護(hù)學(xué)生的興趣,因材施教的人性化教育特點(diǎn)和素質(zhì)教育的總體要求,放飛學(xué)生個性,為他們的學(xué)習(xí)開放“一路綠燈”,讓學(xué)生見棱見角,成為鮮活的生命個體。

一、尊重學(xué)生個性化思維,張揚(yáng)個性

學(xué)生主要個性思維是學(xué)生主體作用的體現(xiàn),學(xué)生主要個性不在于思維的結(jié)果而在思維的過程,因而我們教學(xué)主要精力不在于學(xué)生對知識結(jié)果的記憶,而是在于知識結(jié)果的產(chǎn)生及應(yīng)用展示。記得在去年的一次教研活動中,我執(zhí)教《快樂六一》一課。課上出示兩幅圖,是戰(zhàn)爭中的阿富汗兒童,圖上到處是血淋淋的戰(zhàn)爭場面,凄慘的畫面勾起了學(xué)生們的同情心,有些孩子強(qiáng)烈呼吁人類拒絕戰(zhàn)爭,世界需要和平。正在全班學(xué)生情緒高漲的時候,一位學(xué)生站起來斬釘截鐵地說:“老師,我希望戰(zhàn)爭?！比鄬W(xué)生因?yàn)樗幕卮鸲蹲×?我也一愣。隨口問他:“你為什么希望戰(zhàn)爭?”“因?yàn)槲蚁氘?dāng)將軍”!透過孩子的話語,我們可以看出這就是孩子的個性。如果按我們常規(guī)的教學(xué),按固定的思維模式,這個孩子的答案是絕不允許的,可是要從新課改理念出發(fā),作為教師,就必須打破常規(guī),跳出固定的思維模式,多一把衡量的尺子,允許學(xué)生異想天開,尊重孩子的個性化感悟。因此,我們教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生的個性化思維,正確的引導(dǎo)孩子,而不是不顧一切的抹殺孩子的個性化思維。

二、讓學(xué)生依據(jù)自己的喜好,發(fā)展個性

人各有其個性,不同的個性決定著個人的喜好。例如:我執(zhí)教的《我們的國慶節(jié)》一課。課上,我讓學(xué)生用自己喜歡的形式表達(dá)對祖國媽媽的熱愛。隨后,我放上音樂,學(xué)生愉快地準(zhǔn)備起來。不一會兒,學(xué)生開始匯報(bào)。有的唱起了歌唱祖國的歌曲,有的跳起了歡快的舞蹈,有的拿起畫筆畫起了畫,有的則寫出了“祖國媽媽我愛您”的毛筆書法。在展示他們對祖國媽媽熱愛的同時,我看見了他們臉上的笑容。因?yàn)?這是他們自己的需要,自己的個性特長,教師在適當(dāng)?shù)臅r候利用教師評價或生生互評,學(xué)生更會為自己的表現(xiàn)而興高采烈。因此,我認(rèn)為教師應(yīng)知道學(xué)生有什么興趣,他們喜歡什么樣的活動,他們需要什么,并給予正確的引導(dǎo),讓學(xué)生的個性特長得以發(fā)展。

三、讓學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見解,展示個性

學(xué)生是鮮活的個體,由于他先天因素與后天的成長環(huán)境的不同,導(dǎo)致他們的個性化感悟也不相同。尊重個性體驗(yàn),鼓勵發(fā)表獨(dú)立見解,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。我們的《品德與生活》教材與過去的“老教材”最大的不同處就是,它是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活題材作為選材內(nèi)容、講的是“兒童自己的故事”故事中的主角就是兒童自己或身邊所熟悉的人,使學(xué)生可以進(jìn)行更多的自我思考與自我感悟。而且,新教材中還留有大量的空白,借助這種特定的空間,學(xué)生可以把自己的思想、感情、觀點(diǎn)、創(chuàng)意及其分析和解決問題所獲得的結(jié)論在這里得以傾述和表達(dá)。借助教材中的留白,就可以讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,表達(dá)創(chuàng)意,展示個性。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。因此,在《品德與生活》教學(xué)過程中,放飛學(xué)生個性,讓每個學(xué)生都有自己的思想,都有自己獨(dú)特的見解,都按自己的個性獨(dú)立的發(fā)展。

作者單位:黑龍江寧安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)