新課程中的新誤區(qū)

吳玉齋

在教學(xué)生活中,看見(jiàn)幾種不科學(xué)的現(xiàn)象,感覺(jué)有必要糾正一下。

一、“家常課”就是在家經(jīng)常上的課

以前是學(xué)名師看錄像,連著幾年看得厭了,加上名師錄像有些地方和農(nóng)村現(xiàn)實(shí)銜接不上,于是因地制宜,開始搞“家常課”。按理說(shuō)這是不錯(cuò)的,早就應(yīng)該這樣了!但即使到了現(xiàn)在,仍然有部分老師斷章取義以偏概全地理解“家常課”。課堂上用個(gè)多媒體,或者教學(xué)方式豐富一些熱鬧一些,一概被斥為“花架子”,非得一支粉筆貫穿課堂始終不可,還美其名曰“返璞歸真”。其實(shí)這是矯枉過(guò)正大錯(cuò)特錯(cuò)的做法。家常課是相對(duì)于名師課而言的,初衷是摒棄一些不切實(shí)際的課堂方式,并非某些老師認(rèn)為的自己在家天天上的課就是家常課,而是在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上,結(jié)合師生具體情況,把課上到最好。俗話說(shuō)不管黑貓白貓,抓住耗子就是好貓。評(píng)價(jià)一堂課優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)就看它是否有效,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了多少東西。如果在所謂的“花架子”下,學(xué)生能夠?qū)W習(xí)得更好,那么花架子也就不是花架子了,而是加了糖衣的良藥。學(xué)生樂(lè)于接受,而且效果顯著,何樂(lè)而不為?所以我們應(yīng)在盲目排斥之前,冷靜思考一下,哪個(gè)更有效?

二、教學(xué)目標(biāo)精細(xì)化

許多教師有這樣一種思想,教學(xué)目標(biāo)制訂得越精細(xì),說(shuō)明教學(xué)越正規(guī)。事實(shí)恰恰相反,目標(biāo)過(guò)細(xì),多數(shù)情況下對(duì)課堂教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不利的影響。因?yàn)槟繕?biāo)制訂過(guò)多,那就很難把握重點(diǎn),面面俱到的結(jié)果往往是顧此失彼。本來(lái)我們的目標(biāo)就不少:課時(shí)目標(biāo)、課文目標(biāo)、單元目標(biāo)、全冊(cè)目標(biāo)、年級(jí)段目標(biāo),課時(shí)目標(biāo)還得分為知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等。在紛亂的目標(biāo)中如何上好課?必先弄清根本!比如語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)就是閱讀和表達(dá),從小學(xué)至大學(xué)一直如此。閱讀就是使學(xué)生看懂文章,表達(dá)就是讓學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)寫。一切目標(biāo)都包容在這兩項(xiàng)之中,一切目標(biāo)都能從這兩項(xiàng)之中體現(xiàn)出來(lái)。有的師生一問(wèn)一答,配合得相當(dāng)默契,似乎這就是成功的課堂?？上](méi)用!老師可以有展示自我的機(jī)會(huì),可以少說(shuō),可以多說(shuō),但關(guān)鍵你得讓學(xué)生多說(shuō)啊!學(xué)生如果僅僅是個(gè)應(yīng)聲蟲,怎樣指望訓(xùn)練出他們的表達(dá)能力呢?這是我見(jiàn)到的一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。

三、著重指導(dǎo)學(xué)困生

這是學(xué)名師學(xué)出來(lái)的毛病。名師的課堂精髓沒(méi)學(xué)到,皮毛倒練得津津有味。名師在各地上課,不了解學(xué)生情況,講課時(shí)可能會(huì)提問(wèn)到學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,學(xué)生自然表現(xiàn)不好,名師不能視若無(wú)睹呀,當(dāng)然要一再指導(dǎo)。可是,有些教師偏偏故意去挑一些學(xué)困生來(lái)檢查,尤其在公開課上,似乎不這樣無(wú)以顯示其無(wú)微不至的關(guān)懷。殊不知這種自我展示的行為是對(duì)其他那些多數(shù)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,是對(duì)他們寶貴求知時(shí)間的一種浪費(fèi),照顧了一個(gè)學(xué)生,耽擱了更多的學(xué)生,實(shí)在是撿芝麻丟西瓜的愚蠢行為啊!學(xué)困生可以單獨(dú)指導(dǎo),在講課間歇,或者課下,盡量不要占用公共時(shí)間。我見(jiàn)到有個(gè)比較優(yōu)秀的老師上課,也是陌生的學(xué)生。老師說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們推薦一個(gè)讀書最好的學(xué)生來(lái)讀這段課文?！本蕵O了!

作者單位:山東省莘縣董杜莊鎮(zhèn)西吳家小學(xué)