動(dòng)作示范在體育教學(xué)中的作用

黃 娟

摘 要:動(dòng)作示范是體育教學(xué)中最常用的教學(xué)法。因此,體育教學(xué)中正確的動(dòng)作示范,不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于取得優(yōu)良的教學(xué)效果有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞:體育 課堂教學(xué) 動(dòng)作示范

動(dòng)作示范是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)法。它是教師通過具體的動(dòng)作示范,使學(xué)生在頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的表象,以了解所學(xué)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。體育教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,而中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)需要直接的感性經(jīng)驗(yàn)作支持。因此,體育教學(xué)中正確的動(dòng)作示范,不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受,以提高掌握動(dòng)作要領(lǐng)的效率,而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,有利于形成正確的動(dòng)力定型?？梢?教師的示范對(duì)于取得優(yōu)良的教學(xué)效果有著非常重要的作用。

有目的的示范可以使學(xué)生在頭腦中建立起正確的動(dòng)作概念。教師示范的目的是使學(xué)生通過對(duì)教師形體動(dòng)作的觀察,在頭腦中形成清晰的記憶表象,并使之“內(nèi)化”,經(jīng)過思維的加工,建立起正確的動(dòng)作概念。因此,教師的每次示范都應(yīng)明確所要解決的問題。比如:示范什么,怎樣示范等都要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)步驟,以及學(xué)生可能接受的具體情況而定。例如教授新教材時(shí),為了使學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念,一般可先做一次完整的示范,讓學(xué)生先觀察,了解整個(gè)動(dòng)作的形象,結(jié)構(gòu)和過程,然后結(jié)合教學(xué)要求,把動(dòng)作分解,用慢速或常速做重點(diǎn)示范。這樣,完整的示范就為重點(diǎn)示范做了必要的鋪墊,并使重點(diǎn)示范的動(dòng)作更加鮮明、突出,以幫助學(xué)生較快地理解教師講授的內(nèi)容,達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。正確的示范可以造成一種躍躍欲試的心理氣氛,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正確的示范可以使學(xué)生在體驗(yàn)到體育動(dòng)作的形體美、力度美、嫻熟美和健康美的同時(shí),獲得一種滿意的心理感受,并由此而產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作的極大興趣。因此,教師的示范動(dòng)作要過硬,應(yīng)該是動(dòng)作的典范。一般要力求做到準(zhǔn)確、熟練、輕快、優(yōu)美、大方,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)一開始,就能受到教師示范動(dòng)作的感染,在欣賞示范動(dòng)作的同時(shí)受到一種力的鼓舞、美的熏陶。在教師正確的動(dòng)作示范的影響下,使學(xué)生油然產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理氣氛,從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的積極性,以保證教學(xué)任務(wù)的完成。

多方位的示范可以消除學(xué)習(xí)中的心理障礙。在中學(xué)體育教學(xué)中,由于學(xué)生生理的發(fā)育和心理的逐步成熟,尤其是中學(xué)生男女性別差異的增大,加之教學(xué)中動(dòng)作技術(shù)難度的變化,導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中動(dòng)作學(xué)習(xí)發(fā)生困難。特別是在教授復(fù)雜的動(dòng)作時(shí),處理不好,往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種不好意思或不愿學(xué)甚至害怕的心理障礙,影響教學(xué)任務(wù)的完成。對(duì)此,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),巧妙地安排隊(duì)形,充分考慮動(dòng)作的性質(zhì)及安全要求等因素,來確定示范的位置和方向,盡可能做到多方位教學(xué),以解除學(xué)生的不必要的思想負(fù)擔(dān)。示范前,還應(yīng)注意分析動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求,要考慮學(xué)生觀察動(dòng)作的角度,講究動(dòng)作示范的各個(gè)“面”。可采用正面、鏡面、側(cè)面、斜面和背面等。在實(shí)際教學(xué)中,為了顯示動(dòng)作的左右距離,可采用正面示范,如籃球防守中的左右移動(dòng)。為顯示動(dòng)作的前后部位,可采用側(cè)面示范,如跨欄跑的“擺動(dòng)腿”上欄動(dòng)作和“起跨腿”后蹬,提拉動(dòng)作等。

參考文獻(xiàn):

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3.楊楠.《體育教學(xué)模式與主體教學(xué)淺論》.北京體育師范學(xué)院學(xué)報(bào).2000第1期

作者單位:黑龍江省五大連池市第二中學(xué)校