用企業(yè)精神文化構(gòu)筑高校精神文化

王莉萍 陳京玲

一、確立先進(jìn)的辦學(xué)(共同)理念與價(jià)值目標(biāo)

先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂。辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂,是學(xué)校辦學(xué)的行動(dòng)指南。一個(gè)學(xué)校,要想使自己的學(xué)校辦得好,辦出水平,辦出質(zhì)量,首先就要有自己的獨(dú)特的、先進(jìn)的、現(xiàn)代的辦學(xué)理念。有了它,學(xué)校才有辦學(xué)發(fā)展的方向,有了它,學(xué)校才有辦學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力,才能提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。辦學(xué)理念及其內(nèi)涵包括:學(xué)校的教育理想和教育信念,即:學(xué)校依據(jù)一定的教育思想,遵循教育方針,基于教育規(guī)律,結(jié)合本校辦學(xué)實(shí)踐而形成的關(guān)于學(xué)校整體建設(shè)與發(fā)展的價(jià)值追求、理性認(rèn)識(shí)和辦學(xué)思想。辦學(xué)理念是教育者對(duì)教育的理性認(rèn)識(shí)和理想的追求。它是對(duì)自己學(xué)校辦學(xué)、治校、育人等根本問題的指導(dǎo)思想或思想觀念。它是辦學(xué)者對(duì)為什么辦學(xué)、辦什么樣的學(xué)、如何辦等一系列問題的比較系統(tǒng)、比較成熟的理性思考和認(rèn)識(shí),是長(zhǎng)期辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思路及理性思維的積累、提煉、升華。

二、強(qiáng)化人文(形成)精神與時(shí)代精神的培育

人文,第一是關(guān)心人,關(guān)心人類的命運(yùn);第二是關(guān)心文化,關(guān)心人類的文化,關(guān)心民族的文化,關(guān)心文明的發(fā)展。教育的本質(zhì)說到底是人力資源的品位與質(zhì)量的轉(zhuǎn)換和提升。我國(guó)的大學(xué)生入學(xué)前由于文、史、哲及文理科的壁壘分明,大學(xué)生中以古文字、古文獻(xiàn)為基礎(chǔ),以經(jīng)、史、子、集為教學(xué)與研究的內(nèi)容的學(xué)習(xí)有著天然的缺憾,多數(shù)大學(xué)生不重視古文字、古文獻(xiàn)、古思想,不讀典,造成大學(xué)生的人文知識(shí)和人文精神先天不足。而高職生屬于高考第三批和第四批錄取的學(xué)生,相關(guān)方面的知識(shí)與重點(diǎn)院校的學(xué)生相比差距更甚。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,人文社會(huì)科學(xué)的教育的重要性越來越凸顯出來,所以強(qiáng)化的任務(wù)異常繁重。與人文精神相聯(lián)系的是大學(xué)的時(shí)代精神及其構(gòu)建。大學(xué)精神是指平等的多元意識(shí)、理性的科學(xué)態(tài)度、自由的個(gè)性發(fā)展以及非功利的價(jià)值追求。大學(xué)精神的發(fā)展需要有思想自由表達(dá)、學(xué)術(shù)自由發(fā)展的場(chǎng)所,需要多元文化的交匯、碰撞、批判、創(chuàng)新,以及探究科學(xué)前沿高深學(xué)問的志向。大學(xué)不但是社會(huì)信息傳播、知識(shí)傳授的場(chǎng)所,也是新思想的發(fā)源地。大學(xué)需要探究科學(xué)前沿學(xué)問的踏實(shí)刻苦精神。哈佛大學(xué)有句名言:“要做官要發(fā)財(cái),就不要到哈佛來。”蔡元培也說過“不當(dāng)以大學(xué)為升官發(fā)財(cái)之階梯”。

三、重視德育的地位及其在學(xué)校的地位和作用

重視德育的地位和作用是我國(guó)傳統(tǒng)德育的特色。中國(guó)古代教育是經(jīng)由夏、商、周三代開始完備起來的。我國(guó)早在西周的教育已非常明顯地表現(xiàn)出對(duì)德育的重視。德育決定學(xué)校教育的性質(zhì)。2004年8月,黨中央、國(guó)務(wù)院發(fā)表了16號(hào)文件,專門就加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提出意見,這在我們黨和國(guó)家歷史上還是第一次。充分表明了我們黨和政府對(duì)大學(xué)生思想政治工作的關(guān)心和重視,說明了當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要性和緊迫性。五年過去了,中央當(dāng)年的16號(hào)文件中的九個(gè)部分30條,九個(gè)部分又分為三大塊對(duì)今天的高校校園精神文化建設(shè)仍有指導(dǎo)意義,也是我們建設(shè)精神文化的政策保障。

四、發(fā)揮校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的影響力和凝聚力

校風(fēng)是具有鮮明學(xué)校個(gè)性特征的道德風(fēng)貌,對(duì)學(xué)生的思想品德、道德情操,行為習(xí)慣和身心素質(zhì)的提高,產(chǎn)生直接而遠(yuǎn)大的影響,也是校園精神的具體體現(xiàn),文化氛圍是企業(yè)文化的有機(jī)組成部分。良好的校風(fēng),是巨大的精神力量,能在師生中發(fā)揮感染熏陶的影響作用,潛移默化的同化作用,激勵(lì)向上的促進(jìn)作用,維護(hù)秩序的約束作用。良好的校風(fēng)是調(diào)動(dòng)師生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、自覺性的動(dòng)力源泉;是激勵(lì)師生熱愛學(xué)校、關(guān)心集體的向心力,是加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一意志的凝聚力,是奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的推動(dòng)力,是鼓舞斗志、克服困難、自強(qiáng)不息、勇往直前的戰(zhàn)斗力。

學(xué)風(fēng)是普通高等學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等多種綜合風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng),是學(xué)校的寶貴財(cái)富,是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證,是衡量育人環(huán)境的重要標(biāo)志,在高校的發(fā)展中具有重要的作用。

高職院校人才培養(yǎng)的定位是:適應(yīng)地方或行業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型、實(shí)用型技術(shù)人才。高職教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的關(guān)系以及學(xué)生畢業(yè)后的主要去向表明:高職教育具有職業(yè)性、地方性、行業(yè)性、基層性等顯著特征。在一定意義上說,高職院校校園精神培育與企業(yè)文化有著天然的聯(lián)系。從學(xué)校人才培養(yǎng)角度看,為讓學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)角色,將企業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)中,是學(xué)校精神文化建設(shè)的必然選擇。

作者單位:北京青年政治學(xué)院