古典詩(shī)歌語言鑒賞

許 英

古典詩(shī)歌鑒賞題是高考語文試卷中能力層次要求最高的一道題,為E級(jí)。分值一般為8分。高難度、高分值,對(duì)同學(xué)們的表述能力要求也很高。平時(shí)訓(xùn)練中,一些同學(xué)一見詩(shī)歌鑒賞題便避而不答,另一些同學(xué)即使讀懂了詩(shī)歌,也往往因表述不完整,不能得到較高分?jǐn)?shù)。這樣就導(dǎo)致許多同學(xué)對(duì)詩(shī)歌鑒賞題望而卻步。

這里將就這個(gè)問題談?wù)勗?shī)歌鑒賞題尤其是語言鑒賞題答題時(shí)的一些規(guī)律性技能。

一、動(dòng)詞

例1. 春山夜月(于良史)

春山多勝事,賞玩夜忘歸。

掬水月在手,弄花香滿衣。

興來無遠(yuǎn)近,欲去惜芳菲。

南望鳴鐘處,樓臺(tái)深翠微。

這首詩(shī)第二聯(lián)特別為后人傳誦,這兩句中,又有兩個(gè)字用得特別妙,算得上是詩(shī)眼,試問是哪兩個(gè)字?其妙在何處?

賞析:在回答這個(gè)問題時(shí),這兩個(gè)字很容易分析出是“掬”和“弄”,但這兩個(gè)詞使用的妙處需仔細(xì)把玩這一聯(lián)內(nèi)容方可知曉。

首先分析句義,用手掬起水,那月便清晰在手中,可見詩(shī)人是描寫泉水的清澄明澈,能照見月亮;品玩欣賞花兒,花兒的香氣便溢滿全身,是寫山花香氣馥郁。其次便能揣測(cè)出詩(shī)人寫這兩句不僅寫了景,而且寫了人,勾勒出了物與人和諧的畫面,營(yíng)造出清幽可人的意境。最后便參透本詩(shī)表達(dá)的詩(shī)人對(duì)春山夜月美好景色的喜愛之情。到這里,這兩個(gè)詞使用的妙處就非常清楚了。

我們從這一題中,領(lǐng)悟出了一種做題的思路,那就是:先分析字意和句意,用形象的語言把句意描述出來;然后再揣摩詩(shī)人營(yíng)造的意境;最后把握全詩(shī)的主旨感情。只要圍繞這三個(gè)方面答題,就會(huì)有思路,表述也就全面了。

這個(gè)答題思路是否正確和全面呢?我們?cè)倏磧墒自?shī)。

例2.你記得跨青溪半里橋,舊紅板沒一條。秋水長(zhǎng)天人過少,冷冷清清的落照,只剩一樹柳彎腰。(孔尚任《哀江南》)

試分析“?！弊质褂玫拿钐帯?/p>

賞析:孔尚任的《哀江南》是“借離合之情,寫興亡之感”的典范之作,通過秦淮名妓李香君和復(fù)社文人侯方域悲歡離合的愛情故事,反映南明覆滅的歷史悲劇。

首先分析句義,“?！庇小皻埓?、殘余”之意,“只剩一樹柳彎腰”令人想到昔日之繁華,“剩”的時(shí)間性,表達(dá)了一種昔盛今衰的變遷感。再看意境,勝景不在,秋水長(zhǎng)天,人煙稀少,夕陽殘照里,只剩一樹柳彎腰,營(yíng)造了一種凄清冷落的氣氛。最后詩(shī)人的感情就非常清晰了,表達(dá)了主人公深切的亡國(guó)之痛,故國(guó)之思。

由此看來,古詩(shī)鑒賞涉及煉字、用語巧妙之題時(shí)就可以按照這樣一個(gè)思路作答:

字意、句意——意境——感情。

例3.過香積寺(王維)

不知香積寺,數(shù)里入云峰。

古木無人徑,深山何處鐘。

泉聲咽危石,日色冷青松。

薄暮空潭曲,安禪制毒龍。

【注】安禪:佛家語,指閉目靜坐,不生雜念。毒龍:指世俗欲念。

古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說法,所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

賞析:詩(shī)眼”分別是“咽”“冷”。

首先分析句義,山中的流泉由于巖石的阻攔,發(fā)出低吟,仿佛嗚咽之聲;照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎顯得陰冷(釋含義、描景象)。再看意境,“咽”“冷”兩字繪聲繪色,精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。表現(xiàn)出詩(shī)人向往恬淡寧?kù)o的生活情趣。

以上這個(gè)規(guī)律也適用于一些修飾詞的考查。

二、修飾詞

例4.閨怨(王昌齡)

閨中少婦不知愁,春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。

試分析“忽”字的表達(dá)效果。

賞析:先分析句義,此閨中少婦本是精心打扮一番,興沖沖地上得高樓欣賞春光,忽然望見與夫婿話別之地,頓時(shí)想起當(dāng)年離別情景,當(dāng)初是楊柳青青,兩情依依,而今只剩她一人獨(dú)上高樓,怎不教人平添一翻新愁呢?再看意境:“忽”勾勒出這位少婦思夫的哀傷情感,“忽見陌頭楊柳色”便營(yíng)造出了一種哀怨的氛圍。最后看情感,自然就抒發(fā)了登樓后的怨悔之情,“悔教夫婿覓封侯”。這一“忽”字就完成了少婦的情緒上的幾個(gè)變化,由先前的興致沖沖到后來的哀傷再到最后的怨悔、興致全無。這個(gè)“忽”字功勞不小,把這位少婦情緒上的變化勾勒得惟妙惟肖、淋漓盡致。

三、意象組合名詞

例5.天凈沙·秋思(馬致遠(yuǎn))

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。

這首元曲描寫了那些景物?表達(dá)了什么感情?

賞析:十八個(gè)字九個(gè)名詞,其間無一虛詞。幾根枯藤纏繞著幾棵凋零了黃葉的禿樹,在秋風(fēng)蕭蕭中瑟瑟地顫抖,巢邊寒鴉,聲聲哀鳴……寫出了一片蕭瑟悲涼的秋景,造成一種凄清衰頹的氛圍?！翱萏倮蠘浠桫f”的荒涼景象,“小橋流水人家”的溫暖氣氛,從正反兩個(gè)方面牽動(dòng)著游子的愁腸,引起他無限鄉(xiāng)思。

以上規(guī)律只提供了一種答題的思路,心中有它,不會(huì)導(dǎo)致答題無章法,但要用得靈活,切不可凡題都生搬硬套。有的詞語簡(jiǎn)單,就可以直接指向意境和情感。

作者單位:河北省滄州市臨港高中