“游戲”在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的運(yùn)用之探

陳志勇

《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中認(rèn)為,在1~6年級,要著重讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育活動的樂趣。由此可見,注重學(xué)生參與體育鍛煉的激情和興趣的培養(yǎng),一方面,能夠讓學(xué)生在運(yùn)動過程中不斷地增長知識和技能,以此來滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要;另一方面,能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動鍛煉習(xí)慣,培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì),以此來適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。筆者在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用“游戲”式教學(xué)模式,不僅能夠達(dá)到上述教學(xué)目的,還能夠有助于提高課堂教學(xué)的有效性,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

一、“游戲”在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的作用

1.“游戲”能夠活躍課堂教學(xué)氛圍,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與激情。游戲旨在鼓勵學(xué)生積極參與,并在游戲的輕松氛圍中不斷增長知識,提高技能,讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)。

2.“游戲”能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往關(guān)系。新課程體育與健康教學(xué)理念認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是該課程教學(xué)不可缺少的內(nèi)容,通過游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的互助友愛品質(zhì)。

3.游戲能夠提高教學(xué)的有效性。小學(xué)生的心理和生理發(fā)展規(guī)律告訴我們,運(yùn)用適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)模式,特別是游戲等方式,不僅能夠增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,還能夠提高課堂教學(xué)的有效性。

二、“游戲”在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的運(yùn)用

1.利用“互動生成”式游戲,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為,利用“互動生成”游戲,不僅能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們參與體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)動力,還能夠讓學(xué)生在充滿激情的游戲運(yùn)動中獲得知識和技能。利用“互動生成”游戲,主要表現(xiàn)在:(1)利用小組游戲的方式,鼓勵學(xué)生積極參與,以達(dá)到全員運(yùn)動的功效;(2)通過師生互動,讓學(xué)生在教師有目的的指導(dǎo)下積極參與游戲運(yùn)用;(3)模擬情境游戲,增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動真實(shí)感,讓學(xué)生能夠知曉“生命在于運(yùn)動”的意義。

例如,教學(xué)的熱身運(yùn)動中,筆者往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn),采用游戲熱身的方法:(1)要求學(xué)生以小組為單位,合理劃分好人員;(2)運(yùn)用互相接力賽跑的方式,讓每一個成員都能夠參與到游戲之中;(3)教師以裁判的角色,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲運(yùn)動。這樣的教學(xué)模式,一方面,讓學(xué)生在不知不覺的運(yùn)動中進(jìn)行了“熱身”;另一方面,有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.利用“情感體驗(yàn)”式游戲,增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動激情?！扒楦畜w驗(yàn)”式游戲就是在教學(xué)中,鼓勵學(xué)生運(yùn)用自身的激情充分投入到學(xué)習(xí)運(yùn)動過程中。這樣的教學(xué)模式,主要有如下特點(diǎn):(1)尊重了學(xué)生的生命價(jià)值和尊嚴(yán),滿足他們的學(xué)習(xí)需要;(2)有助于培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度;(3)有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和勇氣。教學(xué)中運(yùn)用游戲的方式可以讓學(xué)生積極主動、自覺地參加練習(xí),承擔(dān)運(yùn)動負(fù)荷,以達(dá)到鍛煉的教學(xué)目的。

例如,在排球的“發(fā)球與防守”技術(shù)教學(xué)中,可選用“老鷹捉小雞”的游戲來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。學(xué)生以老鷹和小雞的角色身份進(jìn)行游戲,通過小雞的互相有效配合來擊退老鷹的進(jìn)攻。這樣的教學(xué)模式,不僅具有一定趣味性,還豐富了小學(xué)生的思想情感。

3.利用“自由放松”式游戲,恢復(fù)學(xué)生的體力?！白杂煞潘伞笔接螒蛑饕糜隗w育教學(xué)的后期,讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境下能夠放松,便于轉(zhuǎn)移學(xué)生大腦皮層運(yùn)動神經(jīng)的興奮,使運(yùn)動器官得到放松與恢復(fù),使他們更好地投身于下堂課的學(xué)習(xí)。

這樣的游戲主要體現(xiàn)在:(1)借助音樂放松學(xué)生的運(yùn)動神經(jīng),使之平靜;(2)跳節(jié)奏輕快的舞蹈,讓學(xué)生緩解運(yùn)動的緊張感覺;(3)運(yùn)用深呼吸,幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)精神狀態(tài)。

三、“游戲”在小學(xué)體育與健康教學(xué)中運(yùn)用的感悟

1.運(yùn)用“游戲”的教學(xué)方式應(yīng)該以學(xué)生的成長發(fā)展需要為基本,做到合理適量。學(xué)生在游戲的刺激影響下,一方面,能夠增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的主動性和積極性;另一方面,能夠讓他們在快樂成長的過程中不斷地收獲運(yùn)動鍛煉的基礎(chǔ)知識和基本技能。

2.運(yùn)用“游戲”的教學(xué)方式是新課程人文教學(xué)的重要體現(xiàn)。新課程小學(xué)體育與健康教學(xué)認(rèn)為,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用,就是要在優(yōu)化教學(xué)資源和手段的基礎(chǔ)上,不斷地豐富教學(xué)途徑和方法,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主角,已滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。

3.運(yùn)用“游戲”的教學(xué)方式能夠有助于緩解師生之間的緊張之感。教師通過創(chuàng)設(shè)游戲方法,學(xué)生通過參與游戲,彼此在教與學(xué)的過程中不斷地增進(jìn)了解,有助于營造一種民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,促進(jìn)教學(xué)相長。

總之,“游戲”在小學(xué)體育與健康教學(xué)中運(yùn)用,是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感的重要體現(xiàn)。該項(xiàng)教學(xué)模式旨在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的前提下,注重運(yùn)用游戲的樂趣和特征,定能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和潛能,滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn):

1.教育部.全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[M].北京師范大學(xué)出版社,2001年7月版

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3.楊國強(qiáng),張健忠.體育游戲在體育與健康課堂教學(xué)中的功能探[J].湖北體育科技.2005年第7期

作者單位:南通市如東縣孫窯學(xué)校