在生物教學(xué)中提升學(xué)生愛(ài)的能力

王金淑

【摘 要】如今，人們會(huì)思考，現(xiàn)在的孩子還會(huì)不會(huì)去愛(ài)，他們對(duì)同學(xué)、師長(zhǎng)、父母，還保留著多少愛(ài)心。許多人都說(shuō)，現(xiàn)在的孩子不知道感恩，不知道去關(guān)心別人，缺乏愛(ài)心。作為教育者如何去培養(yǎng)孩子們的“愛(ài)心”呢？“人之初，性本善”，何以維護(hù)他們本性上的愛(ài)心，使他們的未來(lái)的人生道路充滿愛(ài)心呢？筆者為此進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué) 學(xué)生 “愛(ài)心”

據(jù)燕趙都市報(bào)2008年10月12日?qǐng)?bào)道：2008年10月9日晚11時(shí)30分許，衡水五中高一女生宿舍樓內(nèi)發(fā)生一起暴力事件，多名女生毆打一名女生，參與毆打的女生人數(shù)有10名，暴力手段包括打耳光、罰跪等。事件起因就是因?yàn)樵诳荚嚂r(shí)，有一個(gè)女生借一塊手表，被打女生沒(méi)有答應(yīng)，然后女生們回宿舍后就開(kāi)始打她……

據(jù)燕趙都市報(bào)2008年10月21日?qǐng)?bào)道：2008年10月15日深夜，河北醫(yī)科大學(xué)成教部女生公寓發(fā)生暴力事件，一年級(jí)護(hù)理專業(yè)17歲女孩小青（化名），慘遭同伴數(shù)名女生毆打、用煙頭燙。所有參加人員都是剛剛?cè)雽W(xué)不久的新生——一年級(jí)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生。起因大概是受傷女孩小青拒絕借錢(qián)給別人，于是，打人事件就開(kāi)始了，先是推搡，后從宿舍打到樓道，又從樓道打到宿舍。

聞聽(tīng)許多這樣觸目驚心的事實(shí)，人們一定會(huì)思考，現(xiàn)在的孩子還會(huì)不會(huì)去愛(ài)，他們對(duì)同學(xué)、師長(zhǎng)、父母，還保留著多少愛(ài)心。許多人都說(shuō)現(xiàn)在的孩子不知道感恩，不知道去關(guān)心別人，缺乏愛(ài)心，作為教育者如何去培養(yǎng)孩子們的“愛(ài)心”呢？“人之初，性本善”，何以維護(hù)他們本性上的愛(ài)心，使他們的未來(lái)的人生道路充滿愛(ài)心呢？

我國(guó)最早的教育家夏沔尊在《愛(ài)的教育》這本書(shū)的序中，留下的一句名言，那就是：沒(méi)有愛(ài)的教育就像池塘里沒(méi)有水一樣，不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育！愛(ài)不應(yīng)該只是一種情感，而應(yīng)該是一種能力。由于應(yīng)試教育、獨(dú)生子女教育的負(fù)面影響，現(xiàn)在的中學(xué)生愛(ài)的能力十分低下，以至于許多中學(xué)生還無(wú)法理解最基本的愛(ài)。他們往往只知道愛(ài)自己，而從不為別人著想，甚至無(wú)法表達(dá)最基本的愛(ài)，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。若一個(gè)學(xué)生不知道愛(ài)、不會(huì)愛(ài)，就無(wú)法欣賞和表達(dá)愛(ài)，對(duì)其健全人格的形成弊之甚多。試問(wèn)：這樣的學(xué)生怎么能成為一個(gè)好學(xué)生？一個(gè)對(duì)人對(duì)事感情麻木，只關(guān)心自己不顧別人的人，如何成為合格公民？所以，在中學(xué)階段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的能力，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的能力促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展成了當(dāng)務(wù)之急。在教學(xué)之初，我意識(shí)到這一點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中以及班級(jí)管理上做了很多嘗試。

我經(jīng)常利用學(xué)科之便，教會(huì)學(xué)生愛(ài)自然，愛(ài)萬(wàn)物。我所任教的生物學(xué)科，從生命的起源和生物界最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)講起，在各個(gè)知識(shí)的傳授中，我經(jīng)常把這種愛(ài)與平等的理念滲透到知識(shí)中：地球上所有的生命，無(wú)論動(dòng)物、植物、微生物都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)：組成生物體的各種化學(xué)元素和化合物，共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——細(xì)胞。講到細(xì)胞，除病毒外，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，我們?nèi)祟?、?dòng)物、植物及微生物本質(zhì)都是一樣的，都是由細(xì)胞構(gòu)成的；人類沒(méi)有向我們自身想象的，比世間萬(wàn)物高級(jí)，同樣都是蛋白質(zhì)為肌、核酸為本。

比如，講到藍(lán)藻，我講藍(lán)藻出現(xiàn)以前，地球的大氣中并沒(méi)有氧。在距今30億～20億年以前，藍(lán)藻在地球上出現(xiàn)以后，地球的大氣中才逐漸含有氧，從而使地球上其它進(jìn)行有氧呼吸的生物得以發(fā)生和發(fā)展，所以從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有藍(lán)藻，就沒(méi)有今天形形色色的物種，也就沒(méi)有物種之一的人類。此時(shí)，立刻就有學(xué)生說(shuō)：“這么說(shuō)，一直向前追溯，我們還算是藍(lán)藻的后代了”。此時(shí)，學(xué)生思想升華了。講到進(jìn)化，我們?nèi)祟愔皇堑厍虻囊环肿?，曾?jīng)有個(gè)時(shí)代是恐龍統(tǒng)治著地球，現(xiàn)在是我們?nèi)祟?。人類和花草?shù)木，每一個(gè)物種一樣，只是大自然中的一個(gè)種、一分子。在這些思想的滲透下，學(xué)生對(duì)待花草、動(dòng)物都有了愛(ài)心，更何況同學(xué)、朋友、師長(zhǎng)、父母。當(dāng)別的班級(jí)盆花不久就枯萎時(shí)，我班的總能鮮艷如初，在我班里的一花一草，偶然進(jìn)入的小生物，每時(shí)都能很好的生存和安置。相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，他們懷著這樣的情懷一定會(huì)對(duì)自然、對(duì)萬(wàn)物都會(huì)懷有仁愛(ài)之心的。

由于擔(dān)任班主任，我還利用“回家周”的時(shí)間，完成了對(duì)學(xué)生愛(ài)的教育。

在第一次“回家周”，我給同學(xué)們布置了兩個(gè)任務(wù)：（1）觀察父母的容顏，看看父母臉上有沒(méi)有皺紋，額邊的白發(fā)有幾根；（2）用心感受父母看自己的眼神，用心感受父母普通的話語(yǔ)?；貋?lái)在班會(huì)上討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言，有的同學(xué)說(shuō)：我媽說(shuō)讓我多吃點(diǎn)，別打架；有的同學(xué)說(shuō)：我媽就問(wèn)我在學(xué)校冷不冷。有的同學(xué)發(fā)言說(shuō)：我覺(jué)得仔細(xì)看父母，他們沒(méi)我當(dāng)初想的那樣年輕，對(duì)我說(shuō)的話也沒(méi)大道理，但是卻凝聚了他們對(duì)我們的愛(ài)。這個(gè)同學(xué)說(shuō)完，大家都靜默了，班級(jí)里的氣氛達(dá)到高潮。同學(xué)們開(kāi)始認(rèn)真思考父母親給予他們的愛(ài)。

在第二次“回家周”，我給同學(xué)們布置的任務(wù)是：回家和父母談?wù)勑?，?wèn)問(wèn)父母想讓自己成為什么樣的人，問(wèn)問(wèn)父母在家累不累?；貋?lái)的晚上，我沒(méi)讓大家討論，只是讓大家把“回家周”寫(xiě)成日記，教室里很靜，只有簌簌的筆聲，同學(xué)們思想升華了。

第三次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我在家長(zhǎng)會(huì)的前一天，讓同學(xué)們給父母寫(xiě)信，寫(xiě)好和父母想說(shuō)的話。我知道，我們中國(guó)人不太習(xí)慣說(shuō)出來(lái)的這種表達(dá)方式，但通過(guò)寫(xiě)信這種方式就會(huì)委婉得多。第二天，家長(zhǎng)們都把信讀了很久，隨后的發(fā)言，家長(zhǎng)都很激動(dòng)，有位家長(zhǎng)說(shuō)：“本來(lái)我就是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，不想說(shuō)啥，可是讀了我孩子給我的信，我覺(jué)得我這孩子真懂事了，知道我這當(dāng)媽的心了。真要感謝老師，其實(shí)，你們比我們管孩子的時(shí)間還長(zhǎng)，你們也真辛苦了。”我隨著將氣氛推向高潮，“請(qǐng)家長(zhǎng)給您的孩子在信上留下您想說(shuō)的話”，家長(zhǎng)都留了言，同學(xué)們都感動(dòng)了，很多同學(xué)的眼里含著淚。這次班會(huì)后，同學(xué)的心靈得到觸動(dòng)，接受了一次愛(ài)的洗禮。理解了家長(zhǎng)那如碧野藍(lán)天的愛(ài)，也懂得了如何愛(ài)家長(zhǎng)，愛(ài)老師。

生命的本體是愛(ài)，愛(ài)是人類的靈魂。愛(ài)不是憑空產(chǎn)生的，而是在思想、觀念和言行的經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)和積累的，愛(ài)不僅需要傳授，更需要影響、點(diǎn)撥和引導(dǎo)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)是我們最需要教會(huì)學(xué)生的。