淺談作文教學

李 平

作文教學是小學語文的一項重要內(nèi)容,作文是語文知識和能力的綜合體現(xiàn)。作文教學的最終目的是讓學生自主作文。語文課程標準中提出:“在寫作教學中,應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力,要求學生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話,鼓勵學生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想?！蹦敲?如何讓學生寫出有意義、有價值的作文呢?下面我就結(jié)合實際談?wù)勛约旱囊恍┬牡谩?/p>

一、培養(yǎng)興趣,調(diào)動學生寫作的積極性

俗話說:“興趣是最好的老師。”所以當前我們的首要問題就是如何激發(fā)學生寫作的興趣。興趣的培養(yǎng)要貫穿于整個教學過程——即命題之前的誘導,命題后選材的啟導,寫作過程的指導,作后評講的引導。所謂作文,就是把我們熟悉的所見、所聞、所想,用語言文字的方式表達出來。這就要求我們要熟悉學生,了解他們的生活環(huán)境、個性特征、年齡特點等,從而激發(fā)他們想寫的興趣。同時,我們還可以利用最近發(fā)生的事情作為素材,以富有時代氣息的主題來激發(fā)學生的寫作欲望。如“5·12”是四川汶川特大地震的紀念日,我們可以讓學生把從網(wǎng)上搜尋到的、電視里看到的以及從父母那里得到的信息表述出來,表述的同時再引導他們把想對災區(qū)小朋友說的話以及如何幫助他們的打算寫下來?？傊?作文的命題、選材、講評都應該注意激發(fā)學生的興趣。

二、培養(yǎng)學生的觀察能力,豐富習作的素材

語文課程標準寫作目標中指出:“養(yǎng)成留心觀察事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材?！彼杂^察對于作文教學來說,尤為重要。首先,觀察是學生獲取寫作素材的主要渠道。心理學的研究成果告訴我們:人們接受外來信息和接受知識主要是通過人體的各個感覺器官實現(xiàn)的,按其比例,視覺占83%,聽覺占11%,嗅覺占3.5%,觸覺占1.5%,味覺占1%。觀察絕不是一般意義上的看,它往往需要多種感官共同參與。通過看、聽、聞、摸、嘗等,可以幫助學生準確地把握事物的特征。其次,學生在觀察事物時,往往是隨意的,不能做到細致地觀察,因此,我會及時地積極引導,交給學生觀察的方法。例如,引導學生觀察生活的小題材(春天到了,我讓學生仔細觀察校園里的柳樹,它是怎樣抽枝發(fā)芽的,讓學生寫觀察日記)。由于小學生的思維能力還處于幼稚的發(fā)展初期,認識生活的能力還比較薄弱,知識的閱歷較膚淺,所以我在作文教學時,絕不脫離學生的生活實際。同時,我還鼓勵學生留心觀察身邊真實而有意義的事,讓學生學會把握素材,從而寫出生動的文章。

三、培養(yǎng)學習的閱讀習慣,積累語言材料

閱讀是學生作文的積累、感悟、體驗、遷移、模仿的過程。學習之余,我會引導學生廣泛閱讀,幫助學生積累豐富的語言材料,開拓學生的寫作思路,提高學生認識事物和表達事物的能力。我是這樣做的:(1)抓住語文課本的功能,引導學生多讀多背,同時還利用學校的圖書資源、板報、畫廊等陣地的作用,來豐富學生的閱讀材料;(2)讓學生對文章中的精彩片段、妙詞佳句、成語格言等及時摘抄,分類整理,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。人們不是常說:“讀書破萬卷,下筆如有神”嗎,從這句話中可以看出,通過大量的閱讀,我們就可以積累到豐富的語言材料,寫作時就有話可說。因此,結(jié)合閱讀教學,給學生推薦相關(guān)的讀物,要求學生訂閱適合他們年齡的報刊,不僅能培養(yǎng)學生閱讀興趣,拓展視野,增長知識,同時還可以提高他們運用語言文字表達的能力。

四、注意小練筆,可降低習作難度

光有習作素材、語言材料還遠遠不夠,要想提高學生的寫作能力,我們必須要多練,而練的最有效形式就是小練筆。所謂小練筆,就是圍繞某一種重點或中心,進行范圍小、篇幅短的寫作練習。小練筆的形式是靈活多樣的,如日記、讀書筆記等,有話則長,無話則短。通過長期的小練筆,可以幫助學生積累豐富的宣傳材料,降低習作難度。

五、加強修改,可以提高寫作的能力

語文課程標準指出:“要重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！币黄玫奈恼?不在乎多,重要的是在乎精。從古到今,一些名人都是非常重視修改文章的。例如王安石寫過的詩句:“春風又綠江南岸”中的“綠”,作者就修改了10多次。修改作文的方法可分為“自改”與“互改”。自改就是學生的作文寫好之后,可自己先反復的琢磨修改,注意遣詞造句?；ジ膭t是作文寫好后在小組內(nèi)互改,互改后提出優(yōu)點、缺點和修改方法,從而完善自己的習作。教師批閱后,應鼓勵寫得好的、修改得好的學生。這樣學生就都能積極主動地去修改作文,提高寫作的能力

總之,學生寫作能力的培養(yǎng),與教師引導是密切聯(lián)系的。教師要注意激發(fā)學生的興趣,正確指導,采取各種有效的方法來提高學生的寫作能力。習作教學是語文教學的重要部分,要想讓學生寫好作文,首先必須激發(fā)習作的興趣,培養(yǎng)他們的觀察習慣和閱讀習慣,積累寫作素材。另外,還應注意平時的小練筆,在練筆中提高寫作水平。

(濱?？h振東鄉(xiāng)干河小學)