高職院校視唱練耳教學探究

李小亞

摘要:視唱練耳是視唱與練耳兩大項內容的總稱。二者在學習時緊密聯(lián)系、不能分開。它是一門音樂基礎課,是理論與技能相結合的產(chǎn)物。既具備音樂理論課程中的理論基礎性質,同時又涵蓋了音樂聽覺技能技巧,視唱練耳需要長時間的積累與訓練,需要教師與學生的相互配合,是音樂教育專業(yè)或業(yè)余音樂工作者必修的課程。

關鍵詞:高職;視唱;練耳

視唱練耳是音樂教育的基礎,有理論性與技術性兼具的特點。

一、視唱練耳概論

(一)視唱

視唱是通過對樂譜符號準確、生動的音響再現(xiàn),從而建立正確的音樂聽覺,引導學生獲得正確音樂聽覺。讀譜視唱是視唱練耳教學必不可少的內容,它既是建立和積累音樂語言的最基本方式,又是整體音樂表現(xiàn)能力的最直接體現(xiàn)。

(二)練耳

練耳是培養(yǎng)音樂聽覺的重要手段之一。練耳教學包括“聽寫”與“聽覺分析”兩項內容?！奥爩憽敝饕侵感陕爩?是獲得良好音樂記憶力、促進內心音樂聽覺能力形成與提高的有效途徑?！奥爩憽苯虒W又主要由“聽唱”與“聽寫”兩部分構成,即“模唱”和“聽寫”。聽寫則要求學生即要聽得對又必須熟練掌握記譜法,對音樂記憶和音樂理論知識水平提出了較高的要求。模唱要求既要聽得對又要唱得準,對音樂記憶和音樂表達能力要求都很高。

二、關于視唱練耳教學的思考

(一)進一步重視視唱練耳課

“視唱練耳主要通過視唱(看譜即唱)、旋律音程、和聲音程及和弦的聽辨模唱、節(jié)奏模仿、曲調記憶模唱、聽寫等形式,檢查學生的音準感、節(jié)奏感、音樂記憶力及識譜能力,以此衡量學生是否具備學習音樂的素質和條件。”

加強對視唱練耳課的全面認識,端正學生的學習態(tài)度。視唱練耳課主要包括兩個部分:視唱和音樂聽記。視唱是借助于視覺進行視譜的,但更重要的是憑借內心聽覺將樂譜中的內容通過人聲加以實現(xiàn),而在實際的學習中,學生們往往只是一味的反復模仿,課程的單調性不僅使他們的學習態(tài)度產(chǎn)生改變,而且他們對這門課的真正意義也發(fā)生了本末倒置的情況;音樂聽記在視唱練耳中直接擔負著音樂聽覺的任務,是對學生進行音樂綜合能力訓練的重要形式。因此,音樂聽記與其他音樂理論課有著密切的聯(lián)系。

(二)加強學生對音樂的情感

學生們在實際視唱時總是特別注意音準、節(jié)奏節(jié)拍等基本要素而忽視了對音樂情感的表現(xiàn)?！耙暢毝虒W的最終目的是提高學生從事音樂實踐活動的能力,為音樂實踐服務。而音樂情感是音樂實踐活動的重要靈魂,將音樂情感的培養(yǎng)與視唱練耳的教學相聯(lián)系,能夠取到良好的效果。

教師應該進行藝術化的視唱練耳教學,全面分析和深刻認識音樂情感在教學中的發(fā)展和特征,讓音樂情感貫穿教學全過程。換句話說,就是要注重對學生樂感的培養(yǎng)?！八^樂感,是指人在音樂實踐活動中所表現(xiàn)出的對音樂情感的感受和體驗,對這些感受要啟發(fā)學生有一種表現(xiàn)的欲望,這是音樂情感培養(yǎng)的基礎?！币虼?視唱練耳教學中培養(yǎng)學生的樂感是非常重要的。以視唱教學為例,其主要方法有:一是在教學中要求學生有表情地視唱,這是因為教材中所選的視唱曲目大多是中外優(yōu)秀音樂作品,通過有表情的視唱,既能對音樂的各要素進一步了解,又能積累一些音樂語匯;二是要做到有表情的視唱,就要注意音樂中的各種表情記號,不能僅將視唱作為一種培養(yǎng)學生識譜能力的手段,音樂中的樂句劃分、旋律的強弱以及節(jié)拍的律動、表情地運用等都要在視唱中體現(xiàn)出來。

(三)改進教學方法,激發(fā)學習興趣

1、游戲教學。提高興趣。筆者曾經(jīng)做過一個“送聲音”游戲。教師用“wu”的聲音,手作捧東西狀,走到一個學生面前把聲音送給他,然后由這個學生把這個音高的聲音傳給別的同學,且不斷傳遞。在他們傳遞聲音的同時,教師再把另一個音高的“wu”送給學生,而已有聲音的同學不重復接受,收到較好效果。

2、以熟帶新,啟發(fā)興趣。有些成人學生可以很熟練地唱完一首歌,但卻無法把歌曲的譜子唱下來。因此,筆者在上課時,先選擇幾首熟悉的歌曲,讓學生自由演唱。在熟悉旋律的情況下再通過看譜了解節(jié)奏,學習起來就事半功倍。

3、即興創(chuàng)編,調動興趣?？蛇x用一些節(jié)奏旋律比較簡單的視唱曲。讓學生為其巧填歌詞?；蛘咭笏麄?yōu)楝F(xiàn)成的歌曲創(chuàng)編歌詞,這樣說說唱唱,既調動了學生的視唱興趣,又提高了他們的審美能力。在教學生視唱歌譜時,也可根據(jù)歌譜的特點,啟發(fā)學生做出動作。這種歌曲與舞蹈相結合的方法,在日常教學中也已得到了普遍的運用。

4、巧用多媒體,激發(fā)興趣。伴隨著計算機技術發(fā)展而逐漸成熟的計算機音樂技術和多媒體系統(tǒng)已被廣泛應用到了教學上。多媒體教學手段新穎生動,感染力強,是一種模擬性、啟發(fā)性很強的教學手段,不僅可以激發(fā)學生的學習興趣,誘發(fā)學習動機,還可以使枯燥的知識趣味化,抽象的語言形象化,也有利于加強學生對知識的理解。

總之,在視唱練耳實際教學中,應引導學生樹立正確的學習態(tài)度,運用合適的教學方法盡量避免聽覺惰性的產(chǎn)生,注重對音樂情感的培養(yǎng),充分調動學生的積極性和主動性,這樣就會達到事半功倍的效果。

參考文獻:

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