關于課程整合的信息技術教學

馬文進

【摘要】二十一世紀,以計算機和網絡技術為核心的信息技術在社會各個領域得到廣泛應用,信息技術與教育教學結下了不解之緣,信息技術與其他課程的整合也成為了現代教育的熱點。因此,探索關于課程整合的新型信息技術課程教學,將成為21世紀教育改革必須充分考慮的一個問題。

【關鍵詞】信息技術;教育改革;課程整合;課程教學;教學效益;創(chuàng)新精神

The information technique of the concerning course integration teaching

Ma Wen-jing

【Abstract】21 century, take the calculator and the network technique as the information technique of core at the society each the realm got extensive pplication, information technique and education teaching knot bottom to don't understand it good luck, information technique with other course of integration also became modern education of hot point.Therefore investigate concerning the course integration of new course teaching of the information technique, will become 21 century the education reform have to be full consideration of a problem.

【Key words】 Information technique;Education reform;Course integration;Course teaching;Teaching performance;Frontier spirit

二十一世紀,以計算機和網絡技術為核心的信息技術在社會各個領域得到廣泛應用,尤其是信息技術與教育教學結下了不解之緣,信息技術與其他課程的整合也成為了現代教育的熱點。而整合的關鍵不在于教師,而在于學生掌握信息技術的水平和能力上,學生要掌握信息技術就必須要學習信息技術課程,這就對我們信息技術教師提出了教學的更高要求,不僅僅是要在信息技術課程中教會學生計算機知識,更重要的是培養(yǎng)學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,為課程整合打下基礎,為適應信息社會的學習、工作和生活打下基礎。因此,探索關于課程整合的新型信息技術課程教學,將成為21世紀教育改革必須充分考慮的一個問題。

1. 什么是信息技術與課程整合

整合就是指一個系統(tǒng)內各要素的整體協(xié)調、相互滲透,使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益。課程整合是使分化了的教學系統(tǒng)中的各要素及其各成分形成有機聯系并形成整體的過程。將信息技術與中學其他課程整合,就是以其他學科知識的學習為載體,把信息技術作為工具和手段滲透到其他學科中去,從而在學習信息技術課程的同時,又能培養(yǎng)學生解決其他學科問題的綜合能力。

2. 21世紀信息技術課程的目的

中小學信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時,進一步激發(fā)學生的學習興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力,培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力,在開發(fā)智力、受人以漁的教學過程中實現“兩個素質”教育。教學中要時刻注意信息技術教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識,更不是片面追求“學而致用”的職業(yè)培訓,而是把計算機作為一種工具,來提高中小學生的素質,培養(yǎng)他們用信息技術來解決問題的各種能力。

3. 關于課程整合的信息技術課程教學

過去,在一些學校中由于教學觀念、思路認識上的誤區(qū),人們往往把中小學計算機教育與計算機職業(yè)技能培訓等同起來,把計算機作為純粹的學習內容或學習目的,結果使中小學的信息技術課(計算機課)成了打字課、程序設計課或Internet培訓課等?，F在,隨著信息技術課程教學任務從單一的學科知識的學習轉向學生信息素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng),我們要改變原先那種過分強調學科體系、脫離時代和社會發(fā)展狀況的課程體系,探索以課程整合為基本理念、以信息技術為認知工具、以各學科知識的學習過程為載體、以培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)和促進學生綜合素質發(fā)展為目的的新型課程教學。

3.1 寓教于樂、激發(fā)興趣。

信息技術課有其得天獨厚的優(yōu)勢,它集音、像、動畫于一體,能多感官、多角度、多層面的刺激學生。充分發(fā)揮信息技術課的多媒體優(yōu)勢,激發(fā)學生學習興趣,對促進學生主動學習、樂于學習、主動發(fā)展,具有極其重要的意義。如學生學習枯燥的鍵盤時,就可以結合英語26個字母的學習來進行,編寫一個26個字母的射擊小游戲,這樣學生不僅學會了26個字母,而且熟練了鍵盤的操作。不過教師在學生游戲中要善于引導、積極引導,把它轉化到學習興趣上來。

3.2 精講多練、優(yōu)化結構。

優(yōu)化課堂教學結構,要做到教學目標明確,教學任務適度,教學層次緊湊。尤其是它實踐性、操作性強的特點,更要求教師,廢棄“滿堂灌”的陳舊教育模式。教師的一言堂,使學生失去動手的機會,失去操作的機會。在有限的教學時間中,讓學生自己去動手實踐,學會去獲取信息、處理信息,最大限度的發(fā)揮課堂教學效益。

3.3 學以致用、積極創(chuàng)新。

素質教育的核心內容是以人為本,最大限度的開發(fā)學生的個性潛能,激發(fā)學生創(chuàng)新意識是素質教育的重要內容。計算機作為一臺高速的信息處理機,它的作用就在于幫助人們高效地完成對日益紛繁復雜的信息處理,促進人類對世界的認識及人類社會的發(fā)展。信息技術教育,從小就應該對學生進行創(chuàng)新意識教育。學會利用計算機創(chuàng)造生活,創(chuàng)造未來。如在教學Word知識時,可以結合語文知識要求學生出一份電子板報,這樣既學到了電腦知識,又可以與語文學科知識相結合,激發(fā)學生學習計算機的積極性,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

3.4 增強學生自信心,培養(yǎng)學生團結友愛的互助品質。

在教學中,鼓勵學生大膽動手操作電腦,讓學生感受一點一滴的成功。學生通過動手操作計算機,在操作活動中獲得知識,讓他們明白電腦并不像自己想象的那么神秘,這樣,每當學生完成了一件作品,他們的自信心就悄悄地樹立起來了。同時在每個班級分小組,每一組中安排一、二名接收能力較強的學生,做老師的小助手,指導小組同學學習,幫助同學解決一些力所能及的問題。這有助于培養(yǎng)學生與人合作,協(xié)作創(chuàng)新的能力,培養(yǎng)學生團結友愛互助的品質。

當然,信息技術的學科整合還是一個新的內容,許多問題還有待我們去探索、解決,這也給我們提供了一個新的契機。我相信,只要堅持不懈我們在信息技術學科的教學中肯定會大有作為,才華也會得到充分的展示。

參考文獻

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收稿日期:2009-06-30