充滿“詩心”的教育

李希貴

當(dāng)中國(guó)的校長(zhǎng)，是很不容易的，常常會(huì)在“理想”與“現(xiàn)實(shí)”的矛盾沖突之中無措手足，無所適從。有的抓住了“現(xiàn)實(shí)”，卻丟棄了“理想”，自然會(huì)招致“應(yīng)試教育”一類的非議，氣雖壯卻理不直；有的守住了“理想”，卻忽視了“現(xiàn)實(shí)”，結(jié)果是“陽春之曲，和者蓋寡”，你就是說得天花亂墜，但大家就是不買賬。難道“理想”和“現(xiàn)實(shí)”之間真的就是這樣非此即彼、水火不容嗎?陳耀方校長(zhǎng)以自己的教育實(shí)踐作出了有說服力的回答：二者并不矛盾，是相輔相成的，是應(yīng)當(dāng)也是完全能夠融為一體的。

多年來，陳校長(zhǎng)一直執(zhí)著于“在現(xiàn)實(shí)與理想之間尋求教育的本真”。何謂“教育的本真”?“教育的本真”也就是教育的“本質(zhì)”，其出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿都是一個(gè)字：人。用蘇霍姆林斯基的話說，就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)能夠幸福地度過自己一生的人：用陳校長(zhǎng)十分質(zhì)樸的話說，就是“能讓孩子們愉快地學(xué)習(xí)。能讓教師們幸福地工作。”“每天能看到孩子蕩漾的笑容，以及教師們盎然的青春?！痹谶@樣的“教育理想”的輻射之下，他所管理的學(xué)校大量的工作自然就有了“靈魂”，有了“人氣”——

“……在帶領(lǐng)大家改造校舍，突破建筑面積嚴(yán)重不足這一瓶頸的過程中，我看到，創(chuàng)造的最大利潤(rùn)就是將眾人的眼光、才思、人力、物力凝聚一起，釀造出積極向上的團(tuán)隊(duì)精神?！?/p>

“經(jīng)過一周的訓(xùn)練，食堂的用餐面貌大有好轉(zhuǎn)，環(huán)境安靜了，浪費(fèi)的，爭(zhēng)搶的，說話的，明顯減少。學(xué)生們自己也說：‘現(xiàn)在在食堂吃飯舒服多了!文明的用餐秩序，又反過來激勵(lì)同學(xué)們維護(hù)這一秩序，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。”……

這就是真正意義上的教育，即素質(zhì)教育。所以，素質(zhì)教育就是有“人氣”的教育，就是“目中有人”，而不是“目中無人”、“見物不見人”或“視人為物”的教育。

我們常說教育是藝術(shù)。教育之成其為藝術(shù)，不在形式，而在內(nèi)質(zhì)，而內(nèi)質(zhì)主要是由教育人的教育理想、人生境界、教育情懷，也就是“詩心”決定的。有了“詩心”你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中到處都是教育機(jī)會(huì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能點(diǎn)化為教育詩，“讀讀、說說、背背”是教育，是詩，“一塊牛排”是教育，是詩，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)吃飯”、“學(xué)會(huì)睡覺”……都是教育，都是詩；你就會(huì)進(jìn)入一種隨心所欲的化境，就像陳校長(zhǎng)在他的文章開頭所描繪的那樣：“……東風(fēng)起了，船兒順著風(fēng)，繞著竹竿轉(zhuǎn)到了西面……在水一方，主人張羅著船兒，船也日日夜夜承載著主人全年的期盼?！狈粗?，如果你沒有或推動(dòng)了一顆教育的“詩心”，即使本著這“教育”那“模式”，依樣畫葫蘆，畫得再像，也成不了藝術(shù)，成不了教育詩。而陳耀方校長(zhǎng)的可貴，首先在于他有這樣一顆“詩心”——“心定若磐，萬變不離宗，保持著對(duì)辦學(xué)理想的熱烈追求”。有了這樣的“詩心”，“力戒浮躁”“躬身踐行”，是會(huì)成為教育藝術(shù)家的。

另外，陳校長(zhǎng)有許多觀點(diǎn)也都稱得上是真知灼見，足以發(fā)人深省，讓人引以為鑒——

“一所學(xué)校有一所學(xué)校特定的現(xiàn)實(shí)，不可能擁有其他學(xué)校所有的美麗?！倍覀兛吹降默F(xiàn)狀是，一些學(xué)校盲目追風(fēng)，邯鄲學(xué)步，導(dǎo)致的結(jié)果是把自己的“美麗”也丟掉了。他們忘記了一個(gè)基本的道理：“蘭葉春蕆蕤，桂華秋皎潔?！蹦愕拇嬖趦r(jià)值是由你的“個(gè)性”——自身獨(dú)有的“美麗”決定的。

“優(yōu)秀校長(zhǎng)的‘優(yōu)秀就是來自于他內(nèi)心不斷自我否定中的自我更新。”人只要肯“自學(xué)反省”、“自我更新”，“皆可以為堯舜”，皆可以成為教育家，反之，即使風(fēng)云一時(shí)，也會(huì)失去活力，成為過眼云煙。在幾十年的教育改革的大潮中，這樣的教育改革者并不少見……

陳校長(zhǎng)的這些話都是從自己的教育實(shí)踐中悟出的，所以不但具有理性的光輝，而且具有硬性的魅力，自然讓人十分信服，且印象深刻。

(作者系國(guó)家督學(xué)、北京十一學(xué)校校長(zhǎng))