藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)

劉書琪

摘要：美術(shù)教師是藝術(shù)的傳播者，除了具備足夠的專業(yè)知識(shí)以外，還要懂得教學(xué)的藝術(shù)性。這就需要從三個(gè)方面入手：在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生能夠獲得成就感；教學(xué)方法上要靈活多變；處理師生關(guān)系上會(huì)運(yùn)用表揚(yáng)和稱贊。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；成就感；表揚(yáng)；稱贊

所謂藝術(shù)，除了包括文學(xué)、繪畫、音樂、戲劇等意識(shí)形態(tài)以外，還指“富有創(chuàng)造性的方式和方法?！卑呀虒W(xué)看作一種藝術(shù)，也就是讓我們運(yùn)用技巧使我們的教導(dǎo)富有創(chuàng)造性，讓大家坐在課堂上就有如投身于藝術(shù)享受之中，暢快而美妙。

作為一名美術(shù)教師——一名藝術(shù)的傳播者，則更應(yīng)得其法而使“藝術(shù)”二字發(fā)揮到極致。那么怎樣體現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)性呢？除了具備必要的專業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，大膽采用多種形式的教學(xué)方式和教學(xué)手段，寓教于樂，寓學(xué)與趣，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中主動(dòng)接受教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

通過十幾年的工作經(jīng)歷，我小有收獲，現(xiàn)列舉如下：

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，一定要因材施教，量力而行，讓學(xué)生通過努力獲得成就感。

“真正的快樂不見得是愉悅的，它多半是一種勝利?！边@話出自20世紀(jì)的哈里·愛默生·佛斯狄克。沒錯(cuò)，快樂來自一種成就感，一種超越的勝利。所以要讓學(xué)生在課堂上通過努力獲得成就感。只有在勝利的快樂中，才能真正培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，從而一點(diǎn)點(diǎn)地熏陶，一步步地提升，使學(xué)生們逐漸對(duì)藝術(shù)有所感知。這就需要根據(jù)學(xué)生的繪畫能力、欣賞和理解能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，把教材上的內(nèi)容予以靈活的變通，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案，帶領(lǐng)和幫助學(xué)生通過一節(jié)或兩節(jié)課的時(shí)間，完成一幅精彩的作品，讓他們獲得成就感。當(dāng)然，也需要一定的難度，叫他們必須竭盡全力，才能得到“超越的勝利”。

比如，課上教學(xué)生手工折疊一只蝴蝶（紙蝴蝶制作簡單，大約15分鐘便可折好），折好后，要求學(xué)生設(shè)計(jì)并用彩色筆給蝴蝶勾畫五顏六色的圖案，繪畫期間老師巡回輔導(dǎo)。下課前10分鐘，找?guī)讉€(gè)典型的作品進(jìn)行講評(píng)，并對(duì)其優(yōu)點(diǎn)予以贊揚(yáng)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，即鍛煉了學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，又使他們很自然地接觸到了圖案和其相關(guān)知識(shí)（知識(shí)融于實(shí)踐中才能發(fā)揮到它的效用）；通過講評(píng)可以使其領(lǐng)悟到更專業(yè)的眼光；適度的表揚(yáng)，會(huì)激起更多的參與熱情。

一、教學(xué)方法要靈活多變

美術(shù)課不同于其它學(xué)科，我們不能象其他老師一樣以考試、升學(xué)，甚至今后的前途來擺明利害，要想把事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容成功地進(jìn)行下來，就要靠變幻不盡的教學(xué)方法。這也是一門藝術(shù)。

首先可以在授課時(shí)間上動(dòng)腦筋，把某些教學(xué)內(nèi)容放在學(xué)生最需要的時(shí)間段里去進(jìn)行，以調(diào)動(dòng)其積極性。比如，在節(jié)日將至?xí)r教他們?cè)O(shè)計(jì)制作賀卡或禮品包裝；在板報(bào)評(píng)比前，教他們美術(shù)字和板報(bào)設(shè)計(jì)；干脆先看動(dòng)畫片，再講動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)；先去公園玩，再畫風(fēng)景畫……

另外，還可以利用現(xiàn)代科技，比如多媒體。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)擁有實(shí)效性強(qiáng)，省時(shí)、省力、直觀、靈活、生動(dòng)、節(jié)奏快、容量大等特點(diǎn)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在以往的美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學(xué)生即使睜大眼睛，也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息，并有機(jī)組合，聲形并茂，這樣，學(xué)生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會(huì)因?yàn)榻處煹恼Z言不夠生動(dòng)、演示的畫面過小而對(duì)美術(shù)失去興趣。

還有，平時(shí)可以舉辦美術(shù)作品展，或者與音樂老師一起制作有美術(shù)包裝的音樂劇，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音、美的興趣，活躍了課余生活，又可以提高他們的欣賞水平和美術(shù)實(shí)踐能力。藝術(shù)本身是相通的，音、美有著太多的關(guān)聯(lián)，美術(shù)老師與音樂老師互相學(xué)習(xí)和溝通是有必要的，也是很有收效的。同音樂老師一起營造一個(gè)豐富的藝術(shù)氛圍，無疑會(huì)為美術(shù)教學(xué)帶來很大的幫助。

二、建立融洽的師生關(guān)系，用表揚(yáng)和稱贊來取代言辭傷害，這是必不可少的

要想把教學(xué)工作做得完美，離不開學(xué)生的配合，這就需要融洽的師生關(guān)系。不管是成績優(yōu)秀的孩子還是諸多問題的孩子，與他們相處都需要一視同仁，以誠相待。其實(shí)與學(xué)生的交往也是一門藝術(shù)。這種藝術(shù)的關(guān)鍵在于運(yùn)用你藝術(shù)的言語詞匯，避免言辭傷害，并且時(shí)刻不要忘記表揚(yáng)和稱贊永遠(yuǎn)是最好的藥方。

你我都知道，如果讓別人6天不進(jìn)食，我們一定會(huì)有犯罪感，但是，我們卻常常對(duì)某些學(xué)生6天、6星期，甚至6年都不表示贊賞，這份精神鼓舞不是同食物一樣重要嗎？別忘了一點(diǎn)，我們所相處的對(duì)象并不是絕對(duì)理性的，而是充滿了情緒化、自負(fù)、虛榮和多變的孩子，他們都渴望被人贊賞，而且言辭傷害不但不能改變和鼓舞他們，反而會(huì)招致怨恨。

上好中小學(xué)美術(shù)課的關(guān)鍵不是學(xué)生的繪畫水平而是參與熱情，所以只要參與，決不對(duì)后進(jìn)的孩子抱以過高的要求?？犊嬲\地肯定他們的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，委婉地指出缺點(diǎn)，甚至批評(píng)時(shí)，也要給他們留有余地。說：“這樣不好！”不如說：“那樣會(huì)更好?！敝v：“某同學(xué)，不準(zhǔn)說話！”不如講：“某同學(xué)，你畫好了嗎？”說：“你沒有認(rèn)真對(duì)待我的作業(yè)！”不如說：“如果你再認(rèn)真一點(diǎn)，效果會(huì)更好?！闭Z言是一種藝術(shù)，不同的表達(dá)方式會(huì)獲得不同的效果。你的友好和尊重，換來的不僅僅是學(xué)生對(duì)你的尊重，還會(huì)把一種彬彬有禮的優(yōu)秀品質(zhì)感染給孩子們。

有很多孩子的文化課分?jǐn)?shù)少得可憐，在眾多的冷眼相看下，自尊心飽受傷害，甚至破罐子破摔，干脆不要了尊嚴(yán)，任老師怎樣責(zé)罰，也無動(dòng)于衷。對(duì)于這樣的孩子，進(jìn)一步的言辭傷害不但不會(huì)有好的收效，反而會(huì)激起對(duì)方的敵對(duì)情緒。不如給他足夠的尊重，讓他找回自尊，有了維持這種尊嚴(yán)的愿望，就有了上進(jìn)的可能。所以不妨在美術(shù)課上調(diào)動(dòng)他的積極性，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，給他一個(gè)欣賞的目光，你的信任和贊揚(yáng)會(huì)喚起他的自信心和參與熱情。曾經(jīng)有一個(gè)在課堂上頂撞我的孩子，下課后，我很認(rèn)真地告訴他我欣賞他的勇氣和與眾不同，坦誠地表示我希望得到他的合作。我相信我感化了他，因?yàn)閺拇怂僖矝]有在我的課上搗亂，取而代之的是他的一張張認(rèn)真完成的畫作。

總之，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者，掌握好教學(xué)的藝術(shù)性是非常必要的。這就要你為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富的、生動(dòng)的知識(shí)空間，和一個(gè)接納的、支持性的、寬容的精神空間，用藝術(shù)的魅力去吸引他們，用藝術(shù)的情操去感染他們，用藝術(shù)的手段把“藝術(shù)”這一項(xiàng)高雅的精神食糧灌輸給他們。

注 釋：

[1] 戴爾·卡耐基〖美〗.《人性的弱點(diǎn)》.中國發(fā)展出版社，p218

[2] 張春華、趙建坤.《教研論叢》.吉林人民出版社，p454

[3] 戴爾·卡耐基〖美〗.《人性的弱點(diǎn)》.中國發(fā)展出版社，p23

[4] 駱瑞環(huán)、劉培培.《新課程教學(xué)問題與對(duì)策》.河北教育出版社，p2