傳感器教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

王　強(qiáng)

【摘 要】創(chuàng)新素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力，德智體美勞等各方面素質(zhì)都得到全面的發(fā)展，并使之成為高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的教育活動(dòng)。創(chuàng)新教育的任務(wù)主是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維能力主要包括發(fā)散思維、收斂思維、靈感思維、直覺(jué)思維、形象思維和想象等。中等職業(yè)學(xué)校傳感器教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新能力的培養(yǎng)。這也是就業(yè)形勢(shì)發(fā)展的要求，社會(huì)進(jìn)步的需要。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，特別是在傳感器教學(xué)實(shí)踐中，如何提升學(xué)生的創(chuàng)造力，是當(dāng)前傳感器教學(xué)需要思考研究的問(wèn)題。創(chuàng)新素質(zhì)教育不是一朝一夕的事，是各層次教育共同實(shí)施，長(zhǎng)期的有效的引導(dǎo),通過(guò)學(xué)生自身的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力來(lái)完成。

【關(guān)鍵詞】傳感器教學(xué) 創(chuàng)新素質(zhì) 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新思維 創(chuàng)造力

什么是創(chuàng)新素質(zhì)教育呢？創(chuàng)新素質(zhì)教育，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究發(fā)明創(chuàng)新的規(guī)律和創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力，德智體美勞等方面素質(zhì)全面發(fā)展，使之成為高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的教育活動(dòng)。簡(jiǎn)而言之，所謂創(chuàng)新素質(zhì)教育，就是全面培養(yǎng)與提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，使之成為高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的教育活動(dòng)。創(chuàng)新教育的任務(wù)主是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維能力主要包括發(fā)散思維、收斂思維、靈感思維、直覺(jué)思維、形象思維和想象等。

首先是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)步的先進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)，是引導(dǎo)學(xué)生的第一步。意識(shí)的培養(yǎng)，就是解決學(xué)生思想的問(wèn)題。讓學(xué)生有意識(shí)的去進(jìn)行創(chuàng)造，就走好了第一步，也為后面的工作打下了良好的基礎(chǔ)。傳感器的使用在當(dāng)今以及未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，都有著重要的地位?？梢哉f(shuō)“沒(méi)有傳感器，也就沒(méi)有人類現(xiàn)代化的生活生活環(huán)境和條件?！蹦敲丛趥鞲衅鞯慕虒W(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維性呢？第一，要營(yíng)造情境、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。營(yíng)造一個(gè)有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好的民主的、和諧的環(huán)境。至關(guān)重要。教學(xué)過(guò)程中，本著教師與學(xué)生平等的原則。通過(guò)講解傳感器在各行各業(yè)，特別是在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如神舟飛船上天，現(xiàn)代機(jī)器人制造。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)講解在應(yīng)用領(lǐng)域不斷的創(chuàng)新不斷的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中如何提高綜合能力，創(chuàng)造性的解決各種問(wèn)題。第二，提出問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)于同一方案的不同解決途徑。要求學(xué)生根據(jù)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷的思索，不同解決方案。如:在飛船上，空氣的質(zhì)量如何監(jiān)測(cè)，你有哪些想法。第三，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合理引導(dǎo)創(chuàng)新思維。給學(xué)生一定的自由度，讓他們能主動(dòng)地、自由地思索、想象、發(fā)問(wèn)、選擇，甚至行為。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性要善于引導(dǎo)、鼓勵(lì)；對(duì)學(xué)生的異常思維方式、頑皮、任性要善于理解、寬容、獎(jiǎng)抑。如：在講解光電傳感器時(shí)，衛(wèi)生間自動(dòng)沖水裝置中引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)檢測(cè)傳感器。學(xué)生想法很多，有的學(xué)生借題搗亂。說(shuō)用于檢測(cè)尿液時(shí)。學(xué)生會(huì)笑，課堂狀態(tài)容易失控，此時(shí)可以鼓勵(lì)他。你很聰明，可以用生物量傳感器進(jìn)行，并可用于其他領(lǐng)域的應(yīng)用。如果用于衛(wèi)生間是否有更好的方法。學(xué)生就會(huì)自然的回歸到正常的思路，教學(xué)效果要好得多。調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)對(duì)傳感器課也就開(kāi)始感興趣?？赡軓拇藙?chuàng)造思維就開(kāi)始建立起來(lái)了。反之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)或采取打擊。學(xué)生的創(chuàng)造力可能會(huì)被抹殺。采取合理的引導(dǎo)，使之步入正軌。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的想法，加以展開(kāi)。有時(shí)候，在錯(cuò)誤中也能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西。

其次，創(chuàng)新能力的培育。第一，在精神方面就要形成一種寬松的、民主的、和諧的氣氛。堅(jiān)持創(chuàng)新性原則，按著創(chuàng)造心理規(guī)律給以培養(yǎng)、扶植、拓展、開(kāi)發(fā)、強(qiáng)化，不斷提高創(chuàng)造個(gè)性素質(zhì)。傳感器課程的作用是其他專業(yè)課程承上啟下的一門(mén)知識(shí)。而且在許多的領(lǐng)域都有應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，合理滲透?jìng)鞲衅鞯闹匾允潜匾摹?chuàng)造性的應(yīng)用傳感器，可以制造許多的設(shè)備和裝置。第二，在物質(zhì)方面，就要加大投入，為學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)提供時(shí)間、空間和材料。傳感器教學(xué)由于設(shè)備材料多且復(fù)雜。需要較大的投入。但也可根據(jù)學(xué)校的條件，結(jié)合其他專業(yè)的電器來(lái)完成教學(xué)。還可以為學(xué)生舉辦小的帶有傳感器小制作。如感應(yīng)燈、聲控?zé)舻闹谱?。在制作過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生改變功能，改變思路設(shè)計(jì)其他的控制方式，應(yīng)用其他領(lǐng)域。為學(xué)生安排集體活動(dòng)之外的自由活動(dòng)的時(shí)間、空間和材料。建立課后興趣小組。一同完成一個(gè)或多個(gè)內(nèi)容，通過(guò)查資料、購(gòu)材料，設(shè)計(jì)制作。掌握多方面的知識(shí)。為綜合素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師在傳感器創(chuàng)新素質(zhì)教學(xué)中如何去做。教師在教學(xué)過(guò)程中處于指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)地位。但也應(yīng)預(yù)先進(jìn)行創(chuàng)新能力的儲(chǔ)備，通過(guò)各學(xué)科的橫向聯(lián)系和本學(xué)科縱向發(fā)展。對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、企業(yè)就業(yè)對(duì)傳感器知識(shí)的需求要了如指掌。只有這樣才能很好的指導(dǎo)學(xué)生。合理引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，完成一張白紙，寫(xiě)下美麗的詩(shī)篇。

學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新的學(xué)，教師要?jiǎng)?chuàng)新的教。由老師與學(xué)生共同營(yíng)造一個(gè)有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好、和諧的環(huán)境。在教學(xué)方面，教師要采用啟發(fā)式、討論式、競(jìng)賽式、調(diào)研式等優(yōu)化教法，不僅傳授知識(shí)，還要教給學(xué)生知識(shí)創(chuàng)造的規(guī)律，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)的能力；授之以漁。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性或探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如引導(dǎo)學(xué)生利用磁敏傳感器設(shè)計(jì)防盜報(bào)警器。讓學(xué)生知道轉(zhuǎn)變思維方式、方向也可以實(shí)現(xiàn)相同的效果。

再次，創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)。可以通過(guò)一些活動(dòng)和比賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。傳感器教學(xué)過(guò)程中，長(zhǎng)期的評(píng)價(jià)通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠通過(guò)教師的觀察以及對(duì)作品的檢驗(yàn)，評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性比較高。例如設(shè)計(jì)一個(gè)多功能的控制裝置。要利用到聲控、光控、磁控、溫控、觸控。不僅學(xué)生要了解各種傳感器，還要對(duì)各種參數(shù)要知曉，通過(guò)查找資料，購(gòu)買材料，設(shè)計(jì)制作。學(xué)生動(dòng)手能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，都會(huì)得到提高。同時(shí)還會(huì)有新的想法出現(xiàn)。現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的需求是綜合能力的全面發(fā)展。特別是創(chuàng)造力的要求越來(lái)越高。

通過(guò)比賽可以使學(xué)生既增強(qiáng)動(dòng)手能力，又可以在實(shí)踐中提升創(chuàng)造能力素質(zhì)的培養(yǎng)。開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)新視野擴(kuò)大了，對(duì)于發(fā)掘?qū)W生的智力因素和非智力因素，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性和創(chuàng)新能力的綜合創(chuàng)新素質(zhì)的人才起到了決定性作用。

通過(guò)評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的形成、發(fā)展。結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的橫向聯(lián)系。為就業(yè)及將來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

提高國(guó)民素質(zhì)與創(chuàng)新能力，是新世紀(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)教育必須改革與創(chuàng)新，必須實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育，即搞好以創(chuàng)新教育為核心的全面素質(zhì)教育。在學(xué)校通過(guò)傳感器和其他學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，既是重要的，也是可能的，具有非常重要的意義。在家庭，父母對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)造力的形成，也起著不可估量的作用。所以需要全社會(huì)共同的努力，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王煜東.傳感器及應(yīng)用.機(jī)械工業(yè)出版社，2008，5.

(作者單位：吉林信息工程學(xué)校）