激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的策略

覃鴻略

隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)生的主體地位越來越突出。教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把教師對學(xué)生的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望，以獲取更佳的教學(xué)效果。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?下面結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勔恍┳龇绑w會。

一、抓住有利時機。引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的開場白能引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，使之進入最佳狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生懷著好奇心急于想學(xué)時，教師可充分利用這一有利時機，向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的重要性，并讓學(xué)生說說英語在現(xiàn)實生活中的用途，明確學(xué)習(xí)英語的社會意義和了解英語在改革發(fā)展中的廣泛用途。隨著教學(xué)的深入，教師還可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生去搜集身邊能接觸到的生活、商務(wù)、科技、文化、旅游各個領(lǐng)域中使用的英語素材，讓學(xué)生知道：隨著社會的發(fā)展，外語學(xué)習(xí)已成為社會生活和個人發(fā)展的迫切需要。在日常的教育教學(xué)中，教師應(yīng)時刻不忘激化學(xué)生的個體內(nèi)部動力，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機和明確學(xué)習(xí)目的，堅定學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。

二、建立新型的師生關(guān)系和互助的生生關(guān)系，增強學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對所學(xué)學(xué)科是否有興趣，很大程度上取決于師生之間的關(guān)系如何。因此，在課堂內(nèi)外，教師都應(yīng)真誠、和藹地對待每一個學(xué)生，深入了解學(xué)生，多與學(xué)生接觸，進行情感交流，建立起相互平等、相互尊重的師生關(guān)系。這樣，能使學(xué)生在寬松、融洽的氛圍中進行學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)興趣。

教師要強化自身的親和力，首先要找好自己的角色定位。在教學(xué)活動中，教師不是高高在上的傳教士，更不是拒人千里的旁觀者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的引導(dǎo)者、合作者，對待學(xué)生應(yīng)該保持民主和寬容的心態(tài)。同時，教師還應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活的困難。

教師要引導(dǎo)學(xué)生建立互助合作的關(guān)系，既讓學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生不受歧視，又使能力強的學(xué)生增加責(zé)任感。在英語教學(xué)中，采用小組和結(jié)對子的互助方式，有助于和諧心理環(huán)境的形成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如采用“一幫一”形式，即優(yōu)秀生幫帶學(xué)困生，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難；采用“二合一”形式，即同等水平層次的兩個學(xué)生組合在一起，共同討論解決難題，互相鼓勵、互相競爭、取長補短。前者適用于有難度的知識學(xué)習(xí)，后者適用于分層次學(xué)習(xí)。

三、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，運用電教媒體把抽象的語言、單調(diào)的詞匯具體化，會有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如詞匯教學(xué)，如果把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，這樣，會把抽象的東西具體化、形象化，全面調(diào)動學(xué)生看、聽、想等的積極性。

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。例如舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽等，這類活動為學(xué)生提供了有話能說的場所。另外，還可根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，每學(xué)期組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個視聽小品和對話錄像。讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、動中學(xué)，其聽、說、讀、寫能力將逐漸提高。

四、精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

不論是學(xué)習(xí)哪種語言，都離不開特定的語言環(huán)境，學(xué)生流利的語言輸出源于自然交際的情景。所以，在英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)隋景，有助于學(xué)生學(xué)好英語。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用實物、圖片、掛圖等開展教學(xué)，想方設(shè)法把真實生活搬進課堂，給學(xué)生提供操練的機會。如筆者在教學(xué)“數(shù)鴨子”的對話時，先請一個學(xué)生與老師合作對話，再請9個學(xué)生戴頭飾分飾9只小鴨子，要求學(xué)生將鴨子憨態(tài)可掬的模樣表演出來。這樣教學(xué)，先給予學(xué)生視覺上的刺激，隨著角色對話的深入，學(xué)生好奇、想學(xué)、探究等一系列心理就全都表現(xiàn)了出來。這種模擬情景有助于教師傳授新知識，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。此外，教師還可以讓學(xué)生畫簡筆畫，或編一些短劇進行即興表演。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為創(chuàng)設(shè)情景拓展了舞臺。如筆者教學(xué)“現(xiàn)在進行時”句型時，將各種表態(tài)和動態(tài)的圖片內(nèi)容輸入電腦，然后把學(xué)生分成若干個小組，隨機操練以鞏固對話。學(xué)生可根據(jù)不同的場景，快速地轉(zhuǎn)換句子，既提高了訓(xùn)練密度，又節(jié)約了時間。

五、利用比賽開展競爭，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點人為地制造一種積極的氛圍，對學(xué)生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和競爭力。如在學(xué)會話之初，筆者就告訴學(xué)生，在一段時間之后，將采用抽簽的方式進行會話比賽，這樣，就激勵了學(xué)生學(xué)好每一課對話，以求在比賽中取勝。在平時的作業(yè)批改中，筆者采用符號的方式進行激勵，在寫得好的作業(yè)上標注“good”，還組織了“看誰的‘good最多”的比賽，收到了很好的效果。

在課堂上恰如其分地開展學(xué)生競賽，能促使學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)動機由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂競賽有個人競賽和團體競賽。例如，筆者先在黑板上寫一個單詞，然后讓學(xué)生接龍記詞、寫詞(如Go，old，day……)，可讓全班分為4個組，每組討論后選派一個代表，速度快而準確的為獲勝組。這樣做，全班的學(xué)習(xí)興趣高漲，不僅掌握了單詞，也認識到了自己的不足，可謂一舉兩得?？梢姡捎酶偁幨侄?，能充分挖掘?qū)W生的潛能，教學(xué)效果較好。

六、體驗成功的愉悅，鞏固學(xué)習(xí)興趣

教師要特別注重給學(xué)生成就感。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，會為此感到高興，繼而對英語產(chǎn)生親切感，此時必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次的成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。所以，在教學(xué)過程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機會，使其體會到通過自己的努力取得成功的快樂。例如，每講完一課后，可設(shè)計幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳就夠得著”，使學(xué)生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。教師對中、差生要特別留意，要耐心啟發(fā)、因勢利導(dǎo)，對他們學(xué)習(xí)中每一點成績都要及時地、真誠地給予肯定和表揚，并且多給他們創(chuàng)造成功的機會，使其在成功的快樂中增強學(xué)習(xí)英語的自信心。

七、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的空間，拓展學(xué)習(xí)興趣

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可，這是中學(xué)生的性格特點。在日常教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。在課堂上的雙邊和多邊活動中，那些知識運用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達能力強的學(xué)生會覺得特別“露臉”；課文的改編表演、短劇和小品的排演，讓具有表演才能的學(xué)生摘取了“最佳演員”的桂冠；有繪畫才能的學(xué)生，在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手……學(xué)生產(chǎn)生了表現(xiàn)自我的沖動，而“再表現(xiàn)”的欲望會激起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生各得其所，各展所長，達到健康發(fā)展個性的目的。教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，組織開展一些有益的、能促進教學(xué)的、豐富多彩的英語課外活動，如朗讀、講故事、作文比賽、英語會話表演賽等。生動活潑的課外活動與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，深受學(xué)生的歡迎。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，要求教師要營造愉快輕松的課堂氣氛，精心設(shè)計切合實際的情景，利用多種方法進行教學(xué)。

(責(zé)編雷靖)