實(shí)用類文本閱讀主觀題答題失誤例析

彭清屹

《2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明?語文科》進(jìn)一步加大了閱讀在試卷中的分值比例，閱讀能力在高考中的地位更為突出。但在歷次測(cè)試中，閱讀題的得分率都相當(dāng)?shù)汀９P者以為，要想準(zhǔn)確答題，必須矯正考生的種種失誤。下面以蘇北四市2009屆高三第三次調(diào)研考試中實(shí)用類文本閱讀的學(xué)生答案為例，對(duì)幾種常見失誤略作分析。

本次考試選用的實(shí)用類文本是傳記性文章《中國(guó)之行的泰戈?duì)柡退耐杲恍熘灸Α?。該文敘述了二人在泰戈?duì)栐L華前后結(jié)下的深厚友誼，主要設(shè)置了兩道簡(jiǎn)答題：

16．從文中看．徐志摩和泰戈?duì)柍蔀橥杲?，有哪些原?(6分)

17.泰戈?duì)柕闹袊?guó)之行，受到徐志摩的哪些周到照料？請(qǐng)根據(jù)文意分條概括（6分）

考查的能力點(diǎn)主要集中在對(duì)文本相關(guān)信息的分析和概括方面。這兩題共12分，考生均分約為6.7分，透露出考生在現(xiàn)代文閱讀中分析概括能力的不足。下面是考生答案中比較典型的失誤情形。

一、審題不嚴(yán)，答非所問

如在解釋二人成為忘年交的原因時(shí)，不能從二人“性靈相通”“相互吸引”來作答，而從徐志摩對(duì)泰戈?duì)柕某绨荩s抽樣的28%）和在泰戈?duì)栐L華時(shí)徐志摩對(duì)他的照料（約為抽樣的21%）等單方面行為來回答；而對(duì)“徐志摩對(duì)‘中國(guó)之行的泰戈?duì)柕恼樟稀钡母爬ㄖ?，約有53%的考生將“徐志摩陪同泰戈?duì)栐L問日本”列為答案要點(diǎn)。究其原因，是考生沒有細(xì)讀題目，倉促答題。尤其是后一問題的錯(cuò)誤答案，只要仔細(xì)審題，找準(zhǔn)方向，應(yīng)是完全可以避免的。

二、綱目不清，答案重復(fù)

這一現(xiàn)象在第16題中表現(xiàn)尤其明顯。

在文本的第二節(jié)中與之相關(guān)的語句是：

①他與泰戈?duì)柨梢哉f是性靈相通的朋友，這樣的一種緣分也許與他們對(duì)“愛”的追求的一致和相同的性格分不開。② “愛”是徐志摩創(chuàng)作的源泉，也是泰戈?duì)柕娜松軐W(xué)。③這個(gè)“愛”是“博愛”，是愛別人、愛生命。④此外，他們的性格與氣質(zhì)也極其相似：他們?cè)诙臍q前對(duì)于詩的興味并不濃，相反，卻都做著政治家的夢(mèng)。⑤兩個(gè)人仿佛都能夠從對(duì)方身上看到自己的影子，彼此相互吸引，相見恨晚。（序號(hào)為筆者所加）

仔細(xì)研讀這幾句話，我們可以對(duì)其結(jié)構(gòu)作如下劃分：①|(zhì)②③/④|⑤，即①句領(lǐng)起，⑤句小結(jié)，中間三句為兩層，一說二人對(duì)于“愛”的追求的一致，一說二人性格與氣質(zhì)的相似。那么，我們的答案也可從三點(diǎn)來表達(dá)：

（1）彼此都能夠從對(duì)方身上看到自己的影子，相互吸引。（2分）（2）他們?cè)趯?duì)“愛”的追求上是一致的，“愛”既是徐志摩的創(chuàng)作源泉，也是泰戈?duì)柕娜松軐W(xué)。（2分）（3）他們具有極為相似的性格和氣質(zhì)：他們?cè)?4歲以前對(duì)于詩的興味并不濃，而是都做著政治家的夢(mèng)。（2分）

下面是幾份考生的答案：

（一）①他們對(duì)“愛”的追求的一致和相同的性格②他們的性格和氣質(zhì)也極其相似③兩人仿佛都能從對(duì)方身上看到自己的影子，與此相互吸引。（對(duì)將總說的①與分說之一的②相并列，且兩點(diǎn)均答了“性格”，條理不清，信息冗余）

（二）①他們倆都是性格和氣質(zhì)相似②他們性靈相同③他們對(duì)“愛”的追求是一致的，性格也相同（答案要點(diǎn)中②應(yīng)置于開頭或最后，總分或分總的關(guān)系才明晰）

再如對(duì)第17題的答案：

（三）①為泰戈?duì)柕牡絹頎I(yíng)造出一種熱烈的歡迎氣氛②答應(yīng)講學(xué)社在泰戈?duì)柖毫糁袊?guó)期間充任他的和翻譯③陪同泰戈?duì)栍斡[北京名剎——法華寺，欣賞丁香花④從容不迫，聲情并茂地把泰戈?duì)柕乃枷雮鬟f給眾多聽眾（②④兩點(diǎn)可合并為一點(diǎn)：為他的演講做了出色的翻譯）

（四）①幫泰戈?duì)柖冗^六十三歲生日。②徐志摩陪他去游覽法源寺，觀賞丁香花。③在上海翻譯語言，把泰戈?duì)柕乃枷雮鬟f聽眾。④他與徐志摩形影不離，常以詩畫互贈(zèng)，結(jié)下深厚的友誼。（其中第①②兩點(diǎn)和第④點(diǎn)中的“形影不離”有交叉和重復(fù)，可概括為得分點(diǎn)“在泰戈?duì)栐L華期間全程陪同，照料周到”。）

如上述四例相近的答案約占抽樣試卷78.3%。這些存在缺陷的答案警醒著考生：解答分析綜合能力類考題，不僅要篩選出相關(guān)信息，還應(yīng)在理清這些信息關(guān)系的基礎(chǔ)上對(duì)它們進(jìn)行整合，才能使答案要點(diǎn)明晰，條理清楚；否則，就會(huì)綱目不清，答案重復(fù)。

三、歸納不全，遺漏要點(diǎn)

考生在答題時(shí)往往僅注意相關(guān)信息相對(duì)集中的段落，而對(duì)散落于其他段落中的相關(guān)信息的提取還存在較為明顯的問題。

如對(duì)第17題的回答：

“①頻繁的與泰戈?duì)柾ㄐ牛倘秮砣A事宜；②在報(bào)刊上造勢(shì)宣傳泰戈?duì)枺I(yíng)造出一種熱烈的歡迎氣氛；③在泰戈?duì)栐谥袊?guó)期間，徐志摩成為他的翻譯；④并用準(zhǔn)確的把泰戈?duì)栄葜v的內(nèi)容翻譯的詩意縱橫，并從容不迫、聲情并茂地把其思想傳遞給眾多聽眾。”

主要從為泰戈?duì)杹砣A做準(zhǔn)備和擔(dān)任泰戈?duì)柕姆g（③④應(yīng)合為一點(diǎn)）來說徐志摩以他的照料，而忽略了在文本第四節(jié)和第六節(jié)所涉及到全程陪同等生活上的照料、互贈(zèng)詩畫等精神上的照料，忽略了文本末節(jié)提到的這些照料所起到的作用：讓泰戈?duì)枴敖Y(jié)識(shí)偉大的中國(guó)人民”（即“更加深了他對(duì)中國(guó)人民的友好情感”）。

要避免這種失誤，必須在答題之前對(duì)文本作相當(dāng)深入的分析，以較為全面地把握文本的內(nèi)容要點(diǎn)。

四、語焉不詳，缺乏必要的論述

先看第16題的一個(gè)答案：

首先，徐志摩對(duì)泰戈?duì)柕某绨荩⑶遗c泰之間通信聯(lián)系頻繁；其次是，徐志摩與泰戈?duì)栔g性靈相通，對(duì)愛的追求一致；最后是他們之間的性格和氣質(zhì)極其相似。

這個(gè)答案的“首先”姑且不論，兩個(gè)人對(duì)“愛”的一致追求和性格、氣質(zhì)的相似表現(xiàn)在哪里，應(yīng)在答案中有所體現(xiàn)，以形成對(duì)答案中這兩個(gè)觀點(diǎn)的有力支持；而答案沒有能列出“‘愛既是徐志摩的創(chuàng)作源泉，也是泰戈?duì)柕娜松軐W(xué)”和“他們?cè)?4歲以前對(duì)于詩的興味并不濃，而是都做著政治家的夢(mèng)”而被扣掉2分，實(shí)在是屈。

五、表意不明，表述不準(zhǔn)

在樣本的答案出現(xiàn)了如下表述：“泰戈?duì)柺切斓某绨輰?duì)象，與泰性靈相通”（到底說的是誰？）、 “他們都做著政治家的夢(mèng)”（文中強(qiáng)調(diào)“24歲前”）、“陪同泰戈?duì)枀⒓印∠愦髸?huì)”（文中表述為“觀賞丁香花”）、“徐志摩在報(bào)紙上造勢(shì)宣傳泰戈?duì)枴保ㄎ闹斜硎鰹椤霸趫?bào)刊上”）。出現(xiàn)這些表達(dá)上的問題和其他書寫方面的問題，更多地是因?yàn)榭忌J(rèn)真仔細(xì)的程度不夠，只要有意識(shí)地注意表達(dá)，注意忠實(shí)于原文，應(yīng)該也是可以避免的。

另外，主觀表述題有時(shí)有字?jǐn)?shù)限制，我們要學(xué)會(huì)用凝練的語言，在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)表達(dá)試題所要求的全部答題信息?？梢?，認(rèn)真閱讀題干，嚴(yán)格按照題干要求去組織答案，是多么重要。

綜上所述，只要能吃透閱讀材料，認(rèn)真審清題意，寫全信息要點(diǎn)，就能答好高考現(xiàn)代文閱讀分析概括類主觀題。