興趣是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

熊國(guó)民

興趣是一個(gè)人對(duì)某種事物或從事某種活動(dòng)所表現(xiàn)出來的積極，熱情和肯定的心里傾向，是引起和維持注意，參與及認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要的內(nèi)在因素，是推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笮率挛铮芯啃聠栴}從而形成一種創(chuàng)新意識(shí)與能力的精神力量。

興趣不是先天的，而是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。需要是行為最本源的動(dòng)力，人們總是對(duì)需要相關(guān)的事物感興趣。學(xué)習(xí)興趣來源于求知的需要，而求知欲，好奇心和熱愛美好的事物則是人的天性。

興趣對(duì)人所從事的活動(dòng)具有巨大的推動(dòng)作用。由于興趣不只是對(duì)某種事物的表面關(guān)心，而是人的一種積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，因此，興趣一經(jīng)形成，便會(huì)磁石般地吸引著人們?nèi)⑴c，從事和認(rèn)識(shí)某種活動(dòng)。而對(duì)于學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)興趣首先成為學(xué)生能否積極，主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)的重要因素。而對(duì)于音樂學(xué)習(xí)來說，知識(shí)也好，技能也好，整體音樂素質(zhì)也好，均離不開興趣與愛好這個(gè)根本的源泉。音樂興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)。同時(shí)也是學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。如果學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生了穩(wěn)定而持久的興趣，就可以激起對(duì)各種音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極參與，進(jìn)而獲得良好學(xué)習(xí)效果。倘若學(xué)生對(duì)音樂不感興趣，只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂，就不會(huì)產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)纬梢环N對(duì)音樂學(xué)習(xí)的厭煩心里。學(xué)校教育只是人生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，已經(jīng)進(jìn)入終身學(xué)習(xí)時(shí)代的學(xué)生，掌握學(xué)習(xí)方法比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。變“學(xué)會(huì)音樂”為“會(huì)學(xué)音樂”，更需要把學(xué)習(xí)興趣歸還給學(xué)生。因此，把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，便成為音樂學(xué)習(xí)中的首要問題。另外，音樂與人的生存，成長(zhǎng)，發(fā)展緊密相連。愛樂是人的天性；對(duì)音樂的需要，是人的共性。音樂教育的任務(wù)就是要充分挖掘每個(gè)人的愛樂天性和習(xí)樂潛能，最大限度地發(fā)展每個(gè)人的音樂興趣與音樂愛好，并使其逐漸提升為一種穩(wěn)定，持久的心里品質(zhì)，成為一種生活的內(nèi)容和有機(jī)組成部分。從這個(gè)角度來講，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣已不僅僅是為了獲得音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，其本身就是一種目的，是一種反映在情感，態(tài)度與價(jià)值觀層面上的具體目標(biāo)。如果通過九年義務(wù)教育連音樂興趣都沒有在學(xué)習(xí)心中建立起來，那么就不能不說我們的音樂教育在某種意義上是失敗的。如果我們的音樂課不能讓學(xué)生喜愛音樂，音樂不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，那么，任何所謂的“音樂學(xué)習(xí)”對(duì)學(xué)生來說都是沒有意義的。

關(guān)注和重視學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的音樂需求與愛好，既是音樂學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和基本動(dòng)力，也是學(xué)生在音樂上持續(xù)發(fā)展，終身熱愛音樂的根本保證。試想，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生經(jīng)常保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，學(xué)生便會(huì)真正體會(huì)到音樂的樂趣，音樂課堂便成了學(xué)生精神上的家園，音樂將長(zhǎng)久地留在學(xué)生心中，成為其心靈美好的東西。