淺談物理教學(xué)中如何滲透德育教育

劉亞林

【摘要】物理教學(xué)中滲透德育教育是新課程理念及教學(xué)大綱要求的,。本文對物理學(xué)史的回顧、德育目標(biāo)的明確、教育的重要性及方法,從而改進(jìn)教法,激發(fā)愛國熱情,激勵學(xué)生感受其美,提高綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué);滲透;德育教育

How to Physics Teaching Moral Education

Liu Yalin

【Abstract】Physics Teaching Moral Education is a new curriculum philosophy and curriculum requirements,. In this paper, a review of the history of physics, moral clarity of the objectives, the importance of education and methods to improve the teaching methods to arouse their patriotic enthusiasm to inspire students to experience its beauty and improve their overall quality.

【Key words】Physical education; Infiltration; Moral Education

新課程理念和物理教學(xué)大綱中明確指出:在物理教學(xué)中要求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,重視科學(xué)態(tài)度和方法的教育;鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神;結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育及科學(xué)態(tài)度和方法的教育,通過物理教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)物質(zhì)最普遍運(yùn)動形式和基本結(jié)構(gòu)知識中受到。觀察、實(shí)驗(yàn)、思維等品質(zhì)的熏陶;物理教學(xué)中如何滲透德育教育成為物理教師探討的課題,下面談幾點(diǎn)見解供參考。

1.物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育的重要性

物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育是物理新課程理念和教學(xué)大綱明確要求的,對于完成德育教育任務(wù)和學(xué)生健康成長及投身于祖國社會主義建設(shè)打下基礎(chǔ);而物理學(xué)的發(fā)展貫穿著辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法。大至宇宙星系,小到基本粒子,從力、熱、電、光到原子物理,說明自然界的運(yùn)動發(fā)展是遵循辯證法的。至于物理概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識的應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,充滿著辯證唯物主義認(rèn)識論的觀點(diǎn)和方法。物理概念的引入、規(guī)律的得出、理論的研究與應(yīng)用,為培養(yǎng)學(xué)生掌握分析問題、解決問題的方法和樹立相信科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的觀念創(chuàng)造了條件。

2.物理教學(xué)中對物理學(xué)史的回顧,激發(fā)愛國熱情

實(shí)際教學(xué)中一定要強(qiáng)化物理史的教學(xué),根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,選用適當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)史材料,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,激發(fā)愛國熱情。①物理學(xué)史中有許多科學(xué)家為真理獻(xiàn)身的動人事跡。如:伽利略為宣傳哥白尼的日心說而被教會終身監(jiān)禁;利赫曼為引雷電而捐軀;居里夫人把自己的一生奉獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè),在物理和化學(xué)方面都作出了巨大的貢獻(xiàn);法拉第舍棄榮華富貴,幾次拒絕接受封爵而改甘“平民法拉第”。②愛因斯坦:哲學(xué)是全部科學(xué)研究之母,堅(jiān)持實(shí)踐,成為近代物理學(xué)的巨人。如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來,運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律,用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀點(diǎn)和思想方法的教學(xué),使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識,對科學(xué)世界觀形成、掌握方法論都有積極作用。③介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過程,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實(shí)求是的態(tài)度,勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。如,焦耳在極困難條件下用30余年時間,做了400次實(shí)驗(yàn),證明了能量守恒定律。④實(shí)際教學(xué)中,還可特別介紹改革開放以來,我國在航天領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就。如:近年的“神舟系列飛船與楊立偉太空旅行、神威與曙光超級計(jì)算機(jī)”等。評析:通過介紹使學(xué)生更加了解科學(xué)家們對科學(xué)的態(tài)度,研究科學(xué)的方法及熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神,了解科學(xué)技術(shù)給社會發(fā)展和四化建設(shè)帶來的巨大動力,樹立民族自尊心和自信心,從中受到良好的科技與人文精神教育。

3.物理教學(xué)中滲透德育的方法

物理教學(xué)中通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)熱愛科學(xué),不僅可以使學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識,還引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和發(fā)掘問題,激發(fā)其求知的欲望,調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性及熱愛科學(xué)。如:教學(xué)牛頓第二定律時,師把它抽象為:因果關(guān)系,力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因,而不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因,維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因是慣性。外因只有通過內(nèi)因發(fā)揮作用;或者把這個驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)。其方法:①讓學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn),使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中初步認(rèn)識物體的加速度a與物體的質(zhì)量m及它所受外力F有關(guān)。師再演示課本上的實(shí)驗(yàn),規(guī)范操作,這樣,不僅使學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,還讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程,注意發(fā)現(xiàn)研究對象引起變化的原因和條件及在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象,使學(xué)生對a和F、m的關(guān)系獲得感知。②指導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行具體研究,處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、列表、畫出a-F、a-1/m的圖象。③師生共同分析、歸納、總結(jié)出牛頓第二定律。評析:這樣讓學(xué)生由學(xué)知識變?yōu)橹鲃犹剿髯匀灰?guī)律,把知識學(xué)得更好,同時使學(xué)生受到科學(xué)方法的熏陶。

4.在物理教學(xué)中改進(jìn)教法,提高藝術(shù),做到靈活滲透

物理教學(xué)中不同教材滲透德育方法不同,靈活生動的滲透德育,須講求教學(xué)方法的藝術(shù):①德育滲透應(yīng)力求“新”。如,舊中國發(fā)明的火藥填進(jìn)英帝國的炮膛,成了轟開我國南大門的“幫兇”;古人發(fā)明的造紙術(shù),活字印刷被用來與侵略者簽訂不平等條約,從新角度滲透“四大發(fā)明”,從而消除逆反心理,收效良好。②德育滲透應(yīng)做到靈活多樣,物理競賽、課外實(shí)驗(yàn)、參觀訪問是進(jìn)行德育的好陣地;教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等增強(qiáng)德育的趣味性、可接受性。如:教學(xué)中設(shè)計(jì):什么是重核裂變?舉例。什么是鏈?zhǔn)椒磻?yīng)?畫圖說明。什么是輕核聚變?為何輕核聚變又叫熱核反應(yīng)?原子核衰變、重核裂變、輕核聚變、一般人工核反應(yīng)有何區(qū)別?人們一般用核反應(yīng)堆控制核反應(yīng)速度,核反應(yīng)堆通常用什么方法控制核反應(yīng)速度?生生互動討論的同時,師用多媒體展示:我國秦山核電站、大亞灣核電站的簡介和第一顆原子彈爆炸的場景,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

5.物理教學(xué)中利用教材挖掘德育素材,搞好德育滲透

物理教材中師挖掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對知識的分析中,對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育,如:①教學(xué)核能時,引述我國物理學(xué)家錢學(xué)森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國,報(bào)效祖國的故事。②教學(xué)分子原子結(jié)構(gòu)時,介紹諾貝爾獎獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎時的情景,他堅(jiān)持用漢語演講,中華之聲響徹大廳,結(jié)束從1901年到1976年長時間在受獎大廳沒有漢語的歷史,激發(fā)民族自豪感、自尊心和自信心,喚起為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性;培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難,艱苦奮斗,刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。評析:利用這些素材結(jié)合物理各章節(jié)的內(nèi)容,通過課堂滲透,充分激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

6.物理教學(xué)中教學(xué)方式要為學(xué)生發(fā)展提供空間,做好德育滲透

物理新課標(biāo)指出。高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極參與樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考。這就要求改變教學(xué)方式,以促進(jìn)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)為目的的探究式教學(xué)。如,教學(xué)“簡諧振動”中彈簧振子的周期與什么因素有關(guān)時,可將它作為一個課題交給學(xué)生探究,由學(xué)生展示其探究結(jié)果,這樣能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)多方面能力。又如:在“宇宙速度,人造地球衛(wèi)星”教學(xué):讓拋出的物體不落地?請生生展開互動討論得出。生1:將物體上拋,初速度越大,上升的高度越高,當(dāng)初速度大到一定的程度,物體飛到外太空,就不再回來了。生2:由平拋運(yùn)動規(guī)律可知,物體從越高的地方、拋出的初速度越大,落地的水平距離越長,當(dāng)初速度大到一定程度,物體就落不回地面了。生3:落地的跨度長了,可地表就不是一個水平面了。生4:由勻速圓周運(yùn)動可知,當(dāng)重力正好提供它作圓周運(yùn)動所需的向心力時,物體繞地球在圓形軌道上運(yùn)動就不回地面了……。而教材還為不同智力潛能學(xué)生的發(fā)展提供空間,設(shè)計(jì)了許多開放性的欄目,如:說一說、做一做、科學(xué)漫步、STS等。這些欄目學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和興趣有選擇地學(xué)習(xí)。①物理必修1第2章第1節(jié)“做一做”中的“用計(jì)算機(jī)繪制v-t圖象”,是為那些有條件使用計(jì)算機(jī)、對利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行物理研究有興趣的學(xué)生安排的;②物理必修2第5章第3節(jié)“說一說”中關(guān)于“瞬時功率”的討論,是為那些學(xué)有余力、樂于和善于進(jìn)行理論思考的學(xué)生所安排、設(shè)計(jì)的。③像書后的“課外讀物、推薦網(wǎng)站、課題研究”等,也都具有兼顧差異的考慮。同時為不同智力潛能學(xué)生的發(fā)展提供空間,做好了德育滲透。

總之,教學(xué)中德育因素的深入挖掘和教育契機(jī)的隨時捕捉,是創(chuàng)造性勞動,是教育的藝術(shù),師要注重滲透德育內(nèi)容,從局部看是細(xì)微的,但能啟發(fā)情感,啟迪思維,相信:一定能取得明顯的教育效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 物理新課標(biāo)和物理教學(xué)大綱及教材

收稿日期:2009-12-10