怎樣利用好英語試卷進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)

李素敏

初中三年級是整個初中階段最關(guān)鍵的年級,特別是在初三的下學(xué)期,做試卷,評講試卷幾乎成了課堂的主要內(nèi)容。學(xué)生在復(fù)習(xí)了某個專題知識或系統(tǒng)復(fù)習(xí)了整個知識架構(gòu)后,一方面需要選擇一定數(shù)量的試題來熟練鞏固,另一方面就是要通過測驗來檢測一下自己的復(fù)習(xí)效果。但測驗的效果是否如愿以償,能否通過做題訓(xùn)練達(dá)到鞏固、深化、提煉、整理教材內(nèi)容的目的,能否讓學(xué)生掌握一定的技巧,能否使學(xué)生的多種能力得到提高,這都決定于練習(xí)訓(xùn)練的科學(xué)性。而練習(xí)訓(xùn)練的科學(xué)性很大程度上決定于試題評析。而初三的的英語試卷多,題量大,沒有太多的時間去逐一評講。那么怎樣利用英語試卷進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué),才能有效促進(jìn)學(xué)生對知識的領(lǐng)會和能力的提高呢?

1.注重精選,變多而雜為少而精

選好試卷是基礎(chǔ)。初三的英語試卷很多,教師要精心去選好每一份試卷,那些質(zhì)量不高的試卷盡量不讓學(xué)生做。如果實在不忍舍去的試卷,教師可精選里面好的題目重新出一份試卷讓學(xué)生做,這樣既節(jié)省了很多的時間,又能抓住重點。在復(fù)習(xí)階段要根據(jù)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容選相對應(yīng)的試卷,可先選比較簡單的,而后再選比較綜合的試卷,這樣使學(xué)生由淺入深的掌握所學(xué)的知識。

2.強(qiáng)調(diào)精講,變搶時間為比效率

初三的復(fù)習(xí)時間比較短,教師不要一味的搶時間多做試卷,多講題目。而要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》,找出新信息,總結(jié)近幾年來命題重點和熱點做到整個復(fù)習(xí)過程能方向明確、重點突出、抓住關(guān)鍵。在評講試卷時,也要根據(jù)自己研究的重點有目的的講那些題目,不能搞平均分配吃大鍋飯。同時也要深入了解和掌握學(xué)生的實際情況,對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析,既要總體分析所任教班級學(xué)生的整體水平,又要逐項分析學(xué)生各題答題的正確率(得分率和失分率),確定講評中的重點和難點。講評試卷重點分析學(xué)生錯誤比較普遍,問題相對集中的題目并配上相應(yīng)的練習(xí)以便他們鞏固。而對于那些錯誤率較低或已反復(fù)講解的題目則一帶而過,留待課后個別解答。這樣就為其他難點和重點題的講解贏得了更多的講評時間,提高了學(xué)生對他們的掌握程度,講評效果也就顯得更突出。也只有這樣才能有的放矢,發(fā)揮試卷評講的最大效能。

3.試卷講評應(yīng)講究科學(xué)性和多樣性,切忌方法千篇一律

3.1課堂時間安排的合理化。每節(jié)課講評試卷時,我總要留給學(xué)生一些時間,讓他們把所講解的內(nèi)容當(dāng)堂及時地復(fù)習(xí)一遍,及時解決學(xué)生仍然不懂的。這樣課堂的即時效果得到了提高,講評就顯得更高效。

3.2試卷講評的多樣化。講評試卷時可采取幾種方法。①學(xué)生提問法;②教師質(zhì)疑法;③學(xué)生評講法;④學(xué)生合作交流法;⑤教師評講法。

試卷評講要舉一反三,不能就題論題。一套覆蓋面寬的試卷也可能有某些知識的遺漏,在評講試卷過程中要有意識地把遺漏知識點“牽扯”進(jìn)去,給學(xué)生以完整的知識。在鞏固一道習(xí)題涉及知識點的基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)再聯(lián)系到整個知識網(wǎng),幫助學(xué)生去構(gòu)建知識網(wǎng)。教師需要每講一道題,必須啟發(fā)學(xué)生想出相關(guān)的知識點,或由教師講解深層次聯(lián)系的知識點。教師要特別重視單元習(xí)題的知識網(wǎng)構(gòu)建,而且要把重點放在講思路,講方法上。

4.做好試卷統(tǒng)計,有目的的重點講解

試卷評講課首先得對試卷進(jìn)行認(rèn)真的分析。做好試卷的分析,提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。試卷統(tǒng)計為試卷評講提供了可靠的依據(jù),為了提高評講的效率,要對錯誤的原因進(jìn)行分析。一般說來,統(tǒng)計中錯誤最多的應(yīng)是試卷評講的重點,當(dāng)然有的題雖是少數(shù)同學(xué)出錯,但對其他同學(xué)有啟發(fā)性的,也要重點評講。

常聽學(xué)生說:“看書時覺得都懂,做題時就是做不出來,老師講后又覺得很簡單!”這些都反映了學(xué)生學(xué)習(xí)上的缺點,在試卷評講時要提醒學(xué)生認(rèn)真總結(jié),吸取教訓(xùn),在查清出錯原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行試卷評講,才能做到有的放矢,收到事半功倍的效果。

5.學(xué)生自我分析,總結(jié)錯誤的原因

評析試卷,是在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動,教師要用啟發(fā)性的語言,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,積極思考,自行探求錯誤原因,尋找正確答案,以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。教師要注意幫助學(xué)生做好試卷的自我分析。教師的試卷評講是針對全體同學(xué)的,而每個學(xué)生的情況各不相同。因此,在試卷評講后,一定要引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行試卷自我分析,借此讓學(xué)生再次反思自己之所以做錯某些題目的原因,并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施,以免類似錯誤一犯再犯。只有讓學(xué)生積極的參與,才能收到事半功倍的效果。

收稿日期:2009-12-01