高職《機(jī)電設(shè)備維護(hù)與管理》課程

舒　華　王　黔

摘 要 以工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向改革專業(yè)課，是機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要理念之一。其核心在于，按照企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)開發(fā)“工作過程系統(tǒng)化”的“教學(xué)項(xiàng)目”課程，使學(xué)生在工作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會工作。這種教學(xué)理念要求以職業(yè)任務(wù)和行動過程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，建設(shè)教材體系，采用理論和實(shí)操相結(jié)合的一體化教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 工作過程系統(tǒng)化 職業(yè)行動領(lǐng)域 學(xué)習(xí)情境

一、課程改革的指導(dǎo)思想

教育部在《職業(yè)院校技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案》中提出，應(yīng)按照企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)開發(fā)“工作過程系統(tǒng)化”的“教學(xué)項(xiàng)目”教學(xué)模式。這種課程模式要求，在學(xué)習(xí)過程和工作過程一體化的情況下，引領(lǐng)學(xué)生完成典型的工作任務(wù)，在工作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會工作，從而提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力?；谶@種一體化的教改理念，我對高職機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)的專業(yè)課程《機(jī)電設(shè)備維護(hù)與管理》，有了如下的改革思路。

二、確定職業(yè)行動領(lǐng)域

《機(jī)電設(shè)備維護(hù)與管理》這門課程，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往偏重于理論教學(xué)，詳細(xì)介紹我國設(shè)備管理中的資產(chǎn)管理、前期管理、使用與維護(hù)管理、潤滑管理、設(shè)備故障管理、設(shè)備修理的技術(shù)管理、備件管理等理論知識。由于都是老師滿堂灌，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免枯燥乏味，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果差，教學(xué)改革勢在必行。通過學(xué)習(xí)“工作過程系統(tǒng)化”教學(xué)模式，針對高職機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的定位，即具備設(shè)備相關(guān)技術(shù)數(shù)據(jù)資料收集整理能力、設(shè)備技術(shù)資料查詢能力、制定設(shè)備保養(yǎng)規(guī)程能力。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，我確定了本課程的職業(yè)行動領(lǐng)域，把本系機(jī)加工實(shí)訓(xùn)基地模擬為一個(gè)機(jī)械加工廠，學(xué)習(xí)過程即工作過程是對該廠所有設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、管理。這樣就能實(shí)現(xiàn)以真實(shí)的機(jī)電設(shè)備維護(hù)與管理過程為背景，以工作中完成具體工作任務(wù)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，以知識能力進(jìn)階式提高為主線，以教學(xué)情境設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體，以具備完成工作任務(wù)為考核標(biāo)準(zhǔn)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

三、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境

學(xué)習(xí)情境即是傳統(tǒng)的教學(xué)章節(jié)，但基于“工作過程系統(tǒng)化”的教學(xué)情境，是把全部課程內(nèi)容具體化、項(xiàng)目化，每個(gè)項(xiàng)目都對應(yīng)某種能力的訓(xùn)練，且前一個(gè)項(xiàng)目是后一個(gè)項(xiàng)目能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)，每一個(gè)項(xiàng)目都是一個(gè)完整的工作過程?？紤]到現(xiàn)在的工業(yè)企業(yè)對機(jī)電設(shè)備管理系統(tǒng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了設(shè)備的信息化管理，教學(xué)也必須

緊跟市場需求，我從網(wǎng)上下載了機(jī)電設(shè)備管理軟件，根據(jù)軟件的要求，設(shè)計(jì)教學(xué)情境。

四、教學(xué)組織

（一）情境一 基礎(chǔ)臺帳庫的建立

步驟一 教師進(jìn)行設(shè)備資產(chǎn)卡片、設(shè)備編號臺帳、設(shè)備清點(diǎn)登記表、資產(chǎn)計(jì)價(jià)、資產(chǎn)折舊的講解。

步驟二 協(xié)調(diào)學(xué)生自愿分組。然后每組制定工作計(jì)劃、確定階段成果及檢查項(xiàng)目、成員分工等。

步驟三 以機(jī)加工實(shí)訓(xùn)基地為例，實(shí)地考察統(tǒng)計(jì)，收集設(shè)備管理的基礎(chǔ)資料。

步驟四 把所有數(shù)據(jù)整理后運(yùn)用設(shè)備管理軟件，建立設(shè)備基礎(chǔ)檔案。

（二）情境二 建立設(shè)備日常保養(yǎng)規(guī)程方案

步驟一 教師講解我國現(xiàn)行機(jī)電設(shè)備保養(yǎng)維護(hù)規(guī)程、制度。

步驟二 協(xié)調(diào)學(xué)生自愿分組。然后每組制定工作計(jì)劃、確定階段成果及檢查項(xiàng)目、成員分工等。

步驟三 以機(jī)加工實(shí)訓(xùn)基地為例，收集整理設(shè)備說明書或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，總結(jié)歸納制定設(shè)備保養(yǎng)維護(hù)方案。

步驟四 每組把整理好的設(shè)備保養(yǎng)維護(hù)方案運(yùn)用設(shè)備管理軟件，建立設(shè)備保養(yǎng)維護(hù)檔案。

（三）情境三 設(shè)備的維護(hù)并填寫維護(hù)記錄

步驟一 老師進(jìn)行設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)的示范。開展實(shí)訓(xùn)前，老師要做好前期的準(zhǔn)備工作：必須能分解設(shè)備結(jié)構(gòu)，初步確定初期清掃的順序、部位、方法;確定潤滑部位，潤滑油型號，潤滑周期；需要緊固的部位，緊固的周期；擔(dān)負(fù)現(xiàn)場設(shè)備知識、保養(yǎng)知識的培訓(xùn)工作；要確保活動安全開展。教師選擇部分學(xué)生參加樣板活動，選取合適的機(jī)床（具有代表性）進(jìn)行示范，目的是培養(yǎng)學(xué)生教練員，樹立樣板機(jī)制。編制的進(jìn)度計(jì)劃要讓每一個(gè)參與創(chuàng)建示范線的學(xué)生都必須明確他們要做什么，怎樣做，有哪些安全注意事項(xiàng)。

步驟二 協(xié)調(diào)學(xué)生自愿分組。然后每組制定工作計(jì)劃、確定階段成果及檢查項(xiàng)目、成員分工等。

步驟三 針對實(shí)訓(xùn)過程中整理出的比較困難的問題集中力量解決，小組成員自己動手策劃，分頭實(shí)施，需要的情況下請求外部力量支援。

步驟四 老師考查重點(diǎn)就在要求學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)后能流利地說出清掃、潤滑、緊固、點(diǎn)檢的部位，周期，標(biāo)準(zhǔn)，以及最合適的路線。

步驟五 填寫設(shè)備維護(hù)記錄，整理后應(yīng)用管理軟件實(shí)訓(xùn)信息化管理。

（四）情境三 備件的技術(shù)管理

步驟一 老師講解備件技術(shù)管理的內(nèi)容、作用，儲備備件的原則、方法。

步驟一 協(xié)調(diào)學(xué)生自愿分組。然后每組制定工作計(jì)劃、確定階段成果及檢查項(xiàng)目、成員分工等。

步驟二 以機(jī)加工實(shí)訓(xùn)基地為例，做好設(shè)備維修換件的統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用設(shè)備管理軟件建立備件庫。

以真實(shí)的機(jī)電設(shè)備維護(hù)與管理過程為背景，通過完成漸次復(fù)雜的工作任務(wù)，不僅強(qiáng)化了專業(yè)能力，而且學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、溝通等社會能力不斷增強(qiáng)，分析能力、獲取信息能力、解決問題的策略等方法能力得以 提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志群 職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念[M]． 科學(xué)出版社，2003．

[2]林允明 設(shè)備管理 機(jī)械工業(yè)出版社，2008.