試析籃球傳球意識(shí)的幾個(gè)問題

吳想清

摘 要 本文對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)中傳球意識(shí)的構(gòu)成，評(píng)定方法和提高途徑等問題進(jìn)行探討，認(rèn)為傳球意識(shí)是在長(zhǎng)期實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，根據(jù)場(chǎng)上客觀情況迅速作出決斷而產(chǎn)生的正確傳球動(dòng)作的一種反射性行為的總和；其內(nèi)容包括技術(shù)的目的性、行動(dòng)的預(yù)見性、判斷的準(zhǔn)確性、行動(dòng)的應(yīng)變性、動(dòng)作的隱藏性和行動(dòng)的合理性；認(rèn)為目前評(píng)定傳球意識(shí)的主要方法是“評(píng)分法”；提高運(yùn)動(dòng)員傳球意識(shí)應(yīng)從文化知識(shí)、觀察能力、正確的判斷能力、多樣的傳球技術(shù)和自動(dòng)化意識(shí)反應(yīng)能力等途徑入手。

關(guān)鍵詞 傳球意識(shí) 評(píng)定方法 提高途徑

意識(shí)是在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的，人特有的心理活動(dòng)的高級(jí)形成[1]。它對(duì)人的行動(dòng)起著支配作用。而在籃球運(yùn)動(dòng)中，意識(shí)是在身體、心理、技術(shù)和配備戰(zhàn)術(shù)等基礎(chǔ)上的集中反映和體現(xiàn)，是在一切物質(zhì)、環(huán)境中人的思維決斷的反映[2]。在國(guó)內(nèi)外，很多學(xué)者對(duì)籃球意識(shí)的研究很廣泛，從宏觀和微觀都對(duì)籃球意識(shí)進(jìn)行了細(xì)致全面的分析討論，并取得了非常的成就；但是目前甚少有人深入到各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行意識(shí)方面的探討，對(duì)細(xì)小技術(shù)的研究不夠徹底。所以，本文擬從傳球意識(shí)的構(gòu)成、評(píng)定方法和提高途徑等問題進(jìn)行探討，旨在深入挖掘傳球意識(shí)的本質(zhì)，為廣大運(yùn)動(dòng)員和籃球愛好者提高傳球意識(shí)盡微薄之力。

一、傳球意識(shí)的構(gòu)成

（一）傳球意識(shí)的概念

所謂“傳球意識(shí)”，是建立在運(yùn)動(dòng)員良好的籃球意識(shí)和比賽意識(shí)基礎(chǔ)上的。它是運(yùn)動(dòng)員根據(jù)比賽的客觀實(shí)際，在正確判斷的基礎(chǔ)上，及時(shí)運(yùn)用傳球技術(shù)，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意圖，在爭(zhēng)取比賽主動(dòng)權(quán)的過(guò)程中，所發(fā)揮出來(lái)的一種神經(jīng)應(yīng)急自動(dòng)反射意識(shí)[3]。是指運(yùn)動(dòng)員在每一次傳球除了考慮到自己轉(zhuǎn)入投籃、突破運(yùn)球等直接攻擊行動(dòng)以外，要善于觀察判斷攻守雙方陳式的變化和同伴在防守制約后的行動(dòng)意圖，做到知己知彼，并及時(shí)正確地作出傳球助攻的反應(yīng)決斷[4]。它是運(yùn)動(dòng)員在緊張激烈的比賽中迅速作出是否傳球及用何種方式傳球的決斷能力的表現(xiàn)。

綜上所述，對(duì)籃球傳球意識(shí)概念的理解是：在長(zhǎng)期實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，根據(jù)場(chǎng)上客觀情況迅速判斷而產(chǎn)生的正確的傳球行動(dòng)的一種反射性行為的總和。

（二）傳球意識(shí)的形成

從心理學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看傳球意識(shí)是運(yùn)動(dòng)員自覺的心理活動(dòng)，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)自覺的有意義的反映。它表現(xiàn)在具體動(dòng)作轉(zhuǎn)向思維，并由思維再轉(zhuǎn)向具體動(dòng)作的過(guò)程[5]。

傳球意識(shí)不是說(shuō)有就有的，而是在長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)不斷磨練和培養(yǎng)積累起來(lái)的豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，貯存在大腦的記憶系統(tǒng)中，形成一個(gè)系統(tǒng)的正確的概念模式網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在比賽中通過(guò)觀察接受到外界信息，輸入到大腦，與記憶中的原有的信息相映證，經(jīng)過(guò)思維分析作出準(zhǔn)確的判斷，經(jīng)由應(yīng)變能力，反映在行動(dòng)上。這一過(guò)程可以概話為以下模式。（見圖1）在圖中，可以從心理學(xué)上分析得知：在傳球意識(shí)的形成過(guò)程中，思維能力起著關(guān)鍵作用，它是傳球意識(shí)的中心環(huán)節(jié)，傳球意識(shí)的形成也是思維活動(dòng)在執(zhí)行技術(shù)行動(dòng)中的具體體現(xiàn)[6]。]

（三）傳球意識(shí)的內(nèi)容

根據(jù)文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析研究，把傳球意識(shí)的內(nèi)容概話為以下幾個(gè)方面。（見圖2）。

1、技術(shù)的目的性

傳球要有其目的。在進(jìn)行傳球時(shí)，要么是為了助攻、要么是為了組織配合、要么是為了調(diào)動(dòng)防守拉出空檔。力求使自己的傳球具有一定的戰(zhàn)術(shù)目的?？傊?，比賽時(shí)應(yīng)頭腦清楚，目的明確，有的放矢。

2、行動(dòng)的預(yù)見性

籃球比賽對(duì)抗激烈，瞬息萬(wàn)變。要想在比賽中不錯(cuò)過(guò)每一次助攻機(jī)會(huì)，就應(yīng)時(shí)時(shí)觀察球場(chǎng)變化，了解敵我雙方移動(dòng)變化情況，預(yù)見未來(lái)的發(fā)展，使傳球及時(shí)、準(zhǔn)確、到位。

3、判斷的準(zhǔn)確性

比賽場(chǎng)上的正確行動(dòng)來(lái)源于準(zhǔn)確的判斷，只有經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確的判斷，才能發(fā)揮正確技術(shù)動(dòng)作，掌握好傳球時(shí)機(jī)，路線和落點(diǎn)，把球準(zhǔn)確無(wú)誤地傳到同伴手中。

4、行動(dòng)的應(yīng)變性

比賽場(chǎng)上的信息情況不是一成不變的，往往在進(jìn)攻中出現(xiàn)一些意想不到的或與自己判斷相反的情況，此時(shí)就應(yīng)做出應(yīng)變措施。例如，同伴有個(gè)好位置有利得分時(shí)，你理應(yīng)傳球給他，但在你的球?qū)⒊鍪謪s未出手時(shí)防守隊(duì)員看出你的意圖，并發(fā)現(xiàn)了同伴，他就后縮去防止同伴接球，此時(shí)，你就應(yīng)產(chǎn)生應(yīng)變，把球收回，果斷地投籃。

5、動(dòng)作的隱蔽性

為了不使對(duì)方發(fā)現(xiàn)自己的傳球意圖及傳球路線，使球準(zhǔn)確地到達(dá)同伴手中，必須善用各種假動(dòng)作去擾亂和迷惑對(duì)方的判斷，造成其錯(cuò)覺，從而加強(qiáng)動(dòng)作的隱蔽性，達(dá)到傳球目的。

6、行動(dòng)的合理性

運(yùn)動(dòng)員每一次傳球都應(yīng)有其合理性，該傳則傳，不該傳則不傳，該傳高球則傳高球，該擊地傳就擊地傳球，決不模棱兩可，拖泥帶水。

二、傳球意識(shí)的評(píng)定方法

（一）意識(shí)的評(píng)定方法很多，在國(guó)內(nèi)外已有一些研究成果。本文只從評(píng)分法角度對(duì)傳球意識(shí)進(jìn)行評(píng)定。

評(píng)分法是首先確定評(píng)定意識(shí)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目分成若干等級(jí)，并給予不同的分值，利用制定好的評(píng)定方法標(biāo)準(zhǔn)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的意識(shí)進(jìn)行評(píng)定，給出其最終分散，從而確定運(yùn)動(dòng)員的傳球意識(shí)的好壞[6]。

我把助攻傳球、發(fā)動(dòng)配合的傳球和調(diào)整式的傳球作為體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員傳球意識(shí)的反饋信息，同時(shí)結(jié)合技術(shù)內(nèi)涵特征，作為評(píng)定運(yùn)動(dòng)員傳球意識(shí)的具體內(nèi)容，并且按其優(yōu)劣差異程度，分別給予不用的分值，制定專門記錄符合。其組成成分如下：

1、動(dòng)作反饋

即助攻傳球、發(fā)動(dòng)配合的傳球、調(diào)整式的傳球。比賽的目的是為了投籃得分，而上述三個(gè)方面都是投籃前的一個(gè)過(guò)程，是投籃得分的必須途徑，所以它們能夠充分地體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員傳球意識(shí)的好壞。

2、技術(shù)內(nèi)涵特征：

它包括:a:時(shí)間性：是指?jìng)髑驎r(shí)機(jī)、速度及節(jié)奏變化的總和；b：空間性：是指該次傳球的路線及空間距離:C:預(yù)見性：是指對(duì)戰(zhàn)術(shù)意圖的熟悉程度，對(duì)將出現(xiàn)的傳球機(jī)會(huì)的預(yù)測(cè)；d：行動(dòng)的應(yīng)變性：是指對(duì)傳球過(guò)程中出現(xiàn)的各種預(yù)料不及情況的反應(yīng)能力。

3、值域

值域?yàn)?—0.5—0之間

符號(hào)及所示內(nèi)容見表2

（二）臨場(chǎng)追蹤的統(tǒng)計(jì)方法

1、在比賽中選定某一個(gè)運(yùn)動(dòng)員作為評(píng)定對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行追蹤統(tǒng)計(jì)，即用符合速記，設(shè)置一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，在該隊(duì)員每次傳球時(shí)標(biāo)出動(dòng)作反饋信息，算出其分值，評(píng)價(jià)傳球意識(shí)的好壞。(見表3)

2、在表中，設(shè)計(jì)兩組符號(hào)示例

①單一性反饋信息，如“1a+”這是組合符合的第一種類型，“1”即該次傳球是助攻傳球，“a”表示技術(shù)內(nèi)涵特征的時(shí)間性，“+”即是值域?yàn)?。這一組符號(hào)表示運(yùn)動(dòng)員的助攻傳球，表現(xiàn)出傳球意識(shí)強(qiáng)，其分值趨向于值域上限1。

②組合反饋信息，如2bc-，它表示該次傳球組織配合在空間性和預(yù)見性表現(xiàn)出的意識(shí)較差，分值趨向于值域的下限0。

三、傳球意識(shí)的提高途徑

（一）文化知識(shí)的培養(yǎng)

文化水平的高低在一定意義上決定了運(yùn)動(dòng)水平的高低。知識(shí)就是力理，知識(shí)可提高理解能力、想象能力、接受能力、知識(shí)可使運(yùn)動(dòng)員變得更加聰明并富有籃球比賽的智慧才干[7]。文化水平?jīng)Q定了智力，智力的發(fā)展培養(yǎng)了傳球意識(shí)的基礎(chǔ)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善對(duì)智力水平提高的促進(jìn)，正是具備了許多知識(shí)，才使運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練更自覺，并能管理控制自己，減少依賴性，增強(qiáng)積極性。

1、課余文化知識(shí)

豐富的課余文化知識(shí)可以增強(qiáng)與提高理解能力、想象能力和接受能力，促使運(yùn)動(dòng)員智力的發(fā)展。隨著智力的提高，運(yùn)動(dòng)員思維能力更加敏銳，能把感知和思維較好地結(jié)合起來(lái)，充分地分析場(chǎng)上情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)揮出色。

2、專項(xiàng)理論知識(shí)

運(yùn)動(dòng)員通過(guò)對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以充分地了解籃球的規(guī)律及發(fā)展?fàn)顩r，熟悉技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)各種信息的來(lái)源，有利于他們運(yùn)動(dòng)表象形成，運(yùn)動(dòng)員智力水平的提高和專項(xiàng)理論知識(shí)的豐富，有利于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員敏銳的觀察力、快速的反應(yīng)能力、嚴(yán)密的思維能力和深刻的理解力，能夠在比賽中很好地理解教練布置的戰(zhàn)術(shù)意圖，在激烈對(duì)抗中有表現(xiàn)出機(jī)智、沉穩(wěn)、靈活的應(yīng)變能力。

所以，運(yùn)動(dòng)員具有聰明的才智和精通的專業(yè)理論知識(shí)，掌握必要基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)加快形成正確的傳球意識(shí)起著保障作用。

（二）熟練掌握多樣的傳球技術(shù)

比賽是錯(cuò)綜復(fù)雜、千變?nèi)f化的場(chǎng)面，要想在任何位置、任何角度、任何距離內(nèi)做到隨心所欲地傳球，達(dá)到助攻目的，就應(yīng)掌握多樣傳球技術(shù)，深入了解各種技術(shù)的特征。掌握了各種傳球技術(shù)，并能在比賽中合理運(yùn)用，就能在任何情況下，不受防守隊(duì)員任何防守動(dòng)作的束縛，自主地?cái)U(kuò)大傳球的攻擊面，及時(shí)地傳球到位，使同伴順利得球投籃，從而增加了戰(zhàn)術(shù)組織的靈活性和戰(zhàn)術(shù)效果的穩(wěn)定性。

（三）加強(qiáng)觀察能力的培養(yǎng)

觀察是運(yùn)動(dòng)員對(duì)外部信息的來(lái)源，只有通過(guò)多面、細(xì)致的觀察，才能了解場(chǎng)上瞬息萬(wàn)變的情況，發(fā)現(xiàn)敵我的行動(dòng)，做到傳球及時(shí)。擴(kuò)大觀察范圍，做到眼觀六路，把28米長(zhǎng)、15米寬的場(chǎng)地及其他9名隊(duì)員的心理變化，生理狀態(tài)及他們的行動(dòng)蹤影始終保持在自己的視野范圍內(nèi)。熟悉場(chǎng)上同伴及防守隊(duì)員路線、位置，有預(yù)見性地判斷眼前將會(huì)出現(xiàn)的情況，以便于能及時(shí)、迅速地傳球給同伴，從而順利地達(dá)到進(jìn)攻目的。

（四）培養(yǎng)正確的判斷能力

判斷是建立在全面觀察的基礎(chǔ)上，是人體的生理、心理活動(dòng)的機(jī)能性反射，是外部刺激引起，經(jīng)過(guò)大腦分析，最后通過(guò)運(yùn)動(dòng)器官做出合理、應(yīng)變的技術(shù)動(dòng)作的表現(xiàn)。（見圖4）一名運(yùn)動(dòng)員在觀察到場(chǎng)上情況后，根據(jù)不同的特點(diǎn)反射性地作出不同的判斷，判斷此時(shí)該用什么方法傳球，出手時(shí)機(jī)是什么時(shí)候，球的路線該怎樣，力量是大還是小，速度是快還是慢，球的落點(diǎn)應(yīng)在哪里，以便能讓同伴舒舒服服的接到球。以上這些，非具有精確的判斷力才能辦得到的，所以說(shuō)判斷能力的好壞是傳球意識(shí)的重要體現(xiàn)。

（五）自動(dòng)化意識(shí)反應(yīng)能力的培養(yǎng)

所有訓(xùn)練和練習(xí)的目的都是使動(dòng)作達(dá)到自動(dòng)化階段。所謂“自動(dòng)化”，就是在練習(xí)或比賽中做某些動(dòng)作時(shí)可以在脫離意識(shí)的情況下自動(dòng)地完成[9]。此時(shí)許多技術(shù)動(dòng)作可達(dá)到習(xí)慣的程度，主觀意識(shí)的直接控制作用有所減弱，動(dòng)量信息變主導(dǎo)的傳導(dǎo)系統(tǒng)。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的傳球技術(shù)達(dá)到自動(dòng)化后，就不必把太多精力花費(fèi)在球上，而把節(jié)省的精力用在觀察同伴位置和傳球時(shí)機(jī)上，一切動(dòng)作都在意識(shí)的條件下完成，有時(shí)連自己都不知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的動(dòng)作，在接受到外界信息后，反應(yīng)速度和大腦判斷思維速度大大提高，動(dòng)作所表現(xiàn)出的價(jià)值也相對(duì)提高，即傳球失誤相對(duì)減少。所以說(shuō)運(yùn)動(dòng)員自動(dòng)化意識(shí)反應(yīng)能力的提高是增強(qiáng)傳球意識(shí)的又一大因素。

四、小結(jié)

通過(guò)以上分析可以看出，傳球意識(shí)的好壞對(duì)比賽的成敗起著關(guān)鍵作用，是運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平高低的重要體現(xiàn)，因此，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練應(yīng)多注重于傳球意識(shí)的培養(yǎng)，提高傳球意識(shí)。

由于本人水平有限，對(duì)一些方面的形容還不夠徹底，尚有許多不足之處，有待于以后深入研究。

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