堅(jiān)持禮儀教育塑造品牌學(xué)校

珠海市金灣區(qū)三灶鎮(zhèn)魚(yú)林小學(xué)是一所學(xué)生人數(shù)只有200多人的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校雖小，在金灣區(qū)、在珠海市卻小有名氣。在2007年學(xué)校被中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)、中共中央宣傳部等十部委評(píng)為首批“全國(guó)文明禮儀教育示范基地”，2008年學(xué)校被金灣區(qū)教育局評(píng)為首批“文明禮儀、體育、環(huán)境育人”二星特色學(xué)校，2008年12月，學(xué)校被中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)評(píng)為“中國(guó)教育管理改革三十年——全國(guó)創(chuàng)新管理改革品牌學(xué)?！?。珠海市關(guān)工委決定2009年上半年在魚(yú)林小學(xué)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)習(xí)魚(yú)林小學(xué)開(kāi)展文明禮儀教育經(jīng)驗(yàn)。這正應(yīng)證了復(fù)旦大學(xué)吳志明教授為魚(yú)林小學(xué)的題詞“魚(yú)雖小無(wú)畏可入湖海江河，林不大有志可出鹍鵬鷹鶴”。

一、深入開(kāi)展禮儀教育，逐步形成辦學(xué)特色

2005年，李校長(zhǎng)乘校巴到村里家訪，同車(chē)的幾十名學(xué)生居然沒(méi)有一個(gè)給他讓座的；等到了一個(gè)學(xué)生的家里，沒(méi)有人請(qǐng)他入座、倒茶水。再結(jié)合到在校園里看到的種種不文明現(xiàn)象，學(xué)校經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，認(rèn)為農(nóng)村的學(xué)生不行禮，主要原因是不懂禮，其根源是農(nóng)村家庭以及農(nóng)村學(xué)校不重視文明禮儀的培養(yǎng)；而文明禮儀不是與生俱來(lái)的，它需要學(xué)校、社會(huì)、家庭共同去培育。

經(jīng)過(guò)研究和論證，學(xué)校明確把文明禮儀教育作為學(xué)校的一項(xiàng)特色工作來(lái)抓，提出積極打造文明禮儀學(xué)校。同時(shí)把文明禮儀作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)和突破點(diǎn)，希望通過(guò)認(rèn)真抓好文明禮儀，推動(dòng)學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，打造校園品德文化，構(gòu)建和諧校園”的辦學(xué)目標(biāo)，并確定把文明禮儀教育作為學(xué)校長(zhǎng)期的工作和學(xué)校特色來(lái)抓。在實(shí)踐中逐步形成了“營(yíng)造氛圍、認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)格培訓(xùn)、深入實(shí)踐、影響家庭、輻射社會(huì)”的工作方針，文明禮儀普及活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，卓有成效。

（一）營(yíng)造氛圍：

學(xué)校大張旗鼓宣傳中華民族傳統(tǒng)禮儀的重要性，認(rèn)真營(yíng)造校園學(xué)禮儀的濃厚氛圍。利用學(xué)校的既有資源，將國(guó)學(xué)中關(guān)于傳統(tǒng)禮儀的內(nèi)容刻在石頭和走廊等顯眼位置，學(xué)校的主道兩旁用大理石鑲刻的“不學(xué)禮無(wú)以立”、“彬彬有禮、落落大方”，在教學(xué)樓的走廊、課室粘貼大量的文明禮儀宣傳語(yǔ)，都讓師生每進(jìn)一次校園和課室都能接受到濃厚的文明禮儀氛圍的熏陶，環(huán)境育人的作用得到發(fā)揮。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展了廣泛而深入的文明禮儀宣傳工作。學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了“文明禮儀”主題校會(huì)、班會(huì)，舉行了“文明禮儀伴我行”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，向每位學(xué)生家長(zhǎng)及居住村下發(fā)“文明禮儀共建倡議書(shū)”、“從小學(xué)習(xí)禮儀培育文明之花”等宣傳資料。通過(guò)校內(nèi)外齊動(dòng)，文明禮儀之風(fēng)吹遍了學(xué)校、家居的每個(gè)角落，很好地營(yíng)造出開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)的良好氛圍。通過(guò)制作大幅宣傳畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)營(yíng)造濃厚的教育氛圍。

（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)：

農(nóng)村孩子和農(nóng)村家庭普遍欠缺文明禮儀常識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)的禮儀知識(shí)了解甚少，為了能全面開(kāi)展教育活動(dòng)，學(xué)校決定從普及禮儀知識(shí)著手，先后認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)了《青少年文明禮儀教育讀書(shū)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《八榮八恥》、《魚(yú)林小學(xué)文明班評(píng)比條例》，舉辦全校性的“文明禮儀系列講座”，將內(nèi)容細(xì)化為：稱(chēng)謂禮儀、問(wèn)候禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、穿著禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、集會(huì)禮儀。定期舉辦《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有獎(jiǎng)競(jìng)答活動(dòng)。并通過(guò)文明禮儀知識(shí)講座、競(jìng)賽、征文、書(shū)畫(huà)比賽、手抄報(bào)比賽等方式增強(qiáng)對(duì)文明禮儀常識(shí)的認(rèn)識(shí)。在校外，我們通過(guò)發(fā)放“文明禮儀共建倡議書(shū)”、“文明禮儀活動(dòng)指南”，在社會(huì)上粘貼文明禮儀宣傳資料等形式，讓每位家長(zhǎng)和周?chē)罕姸贾廊绾闻浜蠈W(xué)校開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)的具體要求，使文明禮儀常識(shí)深入到大家心中。

（三）嚴(yán)格培訓(xùn)：

在深入學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)之后，為了真正把學(xué)校提出的“彬彬有禮，落落大方”落到實(shí)處，使師生的文明禮儀行為更為規(guī)范得體，學(xué)校對(duì)全校師生進(jìn)行文明禮儀培訓(xùn)，校長(zhǎng)親自帶頭作示范，標(biāo)準(zhǔn)地展示規(guī)范得體的文明用語(yǔ)、禮儀舉止，然后讓每位學(xué)生面對(duì)全體教師進(jìn)行演練，不合格者要反復(fù)演練，直到合格為止，確保全校學(xué)生人人過(guò)關(guān)。同時(shí)在校園外，師生的文明禮儀要求保持一致，教師要率先垂范并及時(shí)指導(dǎo)和糾正學(xué)生的不符合學(xué)校要求的行為，力求：“持之以恒，導(dǎo)之以行”，形成良好的文明禮儀習(xí)慣。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)及嚴(yán)格要求，現(xiàn)在魚(yú)林小學(xué)師生的文明禮儀顯得落落大方。

（四）深入實(shí)踐：

“知易，行難”。學(xué)校注重在實(shí)踐中培養(yǎng)文明禮儀的行為習(xí)慣，通過(guò)實(shí)踐提升教育效果，將之轉(zhuǎn)化為學(xué)生落實(shí)傳統(tǒng)禮儀的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)校在文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中做到全方位開(kāi)展，在校內(nèi)，學(xué)校開(kāi)展了以尊重他人為主題的“尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)”的系列活動(dòng)，通過(guò)給老師寫(xiě)一封表達(dá)感謝的信；為身邊同學(xué)做一件好事；學(xué)習(xí)使用正確的文明用語(yǔ)等活動(dòng)。在校外，學(xué)校開(kāi)展了“文明禮儀進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭活動(dòng)”，把宣傳文明禮儀常識(shí)和為建設(shè)新農(nóng)村做實(shí)事結(jié)合在一起；同時(shí)組織開(kāi)展了給家長(zhǎng)做一件貼身的事，利用“母親節(jié)”、“父親節(jié)”給家長(zhǎng)寫(xiě)一封感恩的信，感謝父母對(duì)自己的養(yǎng)育之情，開(kāi)展“三八”節(jié)關(guān)愛(ài)媽媽活動(dòng)。

（五）影響家庭：

家長(zhǎng)對(duì)孩子的潛移默化的作用是任何東西無(wú)法取代的。因此，全面開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)的第二陣地就是家庭，學(xué)校通過(guò)利用春節(jié)假期開(kāi)展“小手拉大手、建和諧家庭”活動(dòng)，帶動(dòng)家庭中開(kāi)展“五四三二一”文明禮儀活動(dòng)，即：“向家長(zhǎng)講五個(gè)文明禮儀教育小故事；向四位親人宣傳，‘文明禮儀的知識(shí)；做三件孝敬父母或長(zhǎng)輩的好事；讀兩本有關(guān)文明禮儀方面的書(shū)籍；寫(xiě)一篇關(guān)于開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)的心得體會(huì)”。假期結(jié)束后進(jìn)行征文和“和諧家庭”的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，通過(guò)評(píng)選“和諧家庭”促進(jìn)了家庭文明禮儀的普及，反過(guò)來(lái)也帶動(dòng)了孩子良好行為的鞏固和提高，這些充分發(fā)揮了家校教育的合力。

（六）輻射社會(huì)：

孩子的教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，同樣，文明禮儀活動(dòng)的開(kāi)展也離不開(kāi)學(xué)校、社會(huì)、家庭的齊抓共管，攜手參與，只有這樣才能形成合力，達(dá)到推廣文明禮儀教育活動(dòng)最佳的效果，并將傳統(tǒng)禮儀帶到千家萬(wàn)戶(hù)，形成良好的村風(fēng)、民風(fēng)。在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校充分發(fā)動(dòng)各村民小組參加到學(xué)校開(kāi)展的文明禮儀教育活動(dòng)中來(lái)，使之與村隊(duì)的文明建設(shè)相聯(lián)系，把學(xué)校的對(duì)小孩的評(píng)價(jià)、對(duì)家庭的評(píng)價(jià)與村的“文明家庭”的評(píng)比結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了村與學(xué)校的教育有機(jī)結(jié)合。為村創(chuàng)建良好風(fēng)氣提供了有力保證，反過(guò)來(lái)也推動(dòng)傳統(tǒng)的禮儀教育活動(dòng)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與村的共同發(fā)展。

二、收獲累累教育碩果，塑造特色品牌學(xué)校

魚(yú)林小學(xué)能有今天這樣的成績(jī)，正是學(xué)校通過(guò)開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)換來(lái)的。如今，學(xué)校文明禮儀之花盛開(kāi)，師生的文明禮儀已是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，凡到過(guò)魚(yú)林小學(xué)的來(lái)賓無(wú)不被校園里那種熱情、謙和的氛圍所感染。事實(shí)證明，抓文明禮儀建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的改善，從而有力地推進(jìn)了學(xué)校的整體發(fā)展：足球隊(duì)勇奪達(dá)能少年國(guó)際杯足球賽全國(guó)亞軍和季軍；學(xué)校英語(yǔ)劇在香港回歸杯比賽中獲一等獎(jiǎng)；教學(xué)成績(jī)由過(guò)去全鎮(zhèn)的最后提升到現(xiàn)在的區(qū)、鎮(zhèn)前列，其中我校英語(yǔ)科在金灣區(qū)幾個(gè)學(xué)期質(zhì)量抽測(cè)中成績(jī)均列全區(qū)第一名。教師數(shù)十篇教育教學(xué)論文獲全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)。學(xué)校也連續(xù)三個(gè)學(xué)年度獲金灣區(qū)“素質(zhì)教育質(zhì)量綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)”。2007年被評(píng)為“珠海市綠色學(xué)?！?、“珠海市體育工作示范學(xué)?！?、“金灣區(qū)依法治校示范?！保?7、08連續(xù)兩年被評(píng)為“鎮(zhèn)先進(jìn)單位”；關(guān)工小組獲得三灶鎮(zhèn)“優(yōu)秀關(guān)工小組”稱(chēng)號(hào)，金灣區(qū)首批“基層達(dá)標(biāo)關(guān)工小組”。

魚(yú)林小學(xué)校長(zhǎng)簡(jiǎn)介：

鄭日環(huán)：男，1970年生，小學(xué)高級(jí)教師，教育管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)。1991年在陸河縣上護(hù)中學(xué)任教，1994年調(diào)到珠海市，先后擔(dān)任小林鎮(zhèn)三板小學(xué)教導(dǎo)主任、廣發(fā)小學(xué)校長(zhǎng)、小林實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)、三灶鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)等職，2008年8月任魚(yú)林小學(xué)校長(zhǎng)。先后被評(píng)為“區(qū)先進(jìn)教師”、“區(qū)先進(jìn)教育工作者”和“市先進(jìn)教師”等稱(chēng)號(hào)。

任職期間先后參加珠海市小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)、小學(xué)校長(zhǎng)提高班進(jìn)修、北師大校長(zhǎng)研修班學(xué)習(xí)，并于2007年、2008年兩次參加廣東省“家教講師團(tuán)”骨干培訓(xùn)，2007年參加廣東省“思想品德骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，獲“優(yōu)秀學(xué)員”和“優(yōu)秀干部”稱(chēng)號(hào)。撰寫(xiě)的論文多次在國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)獲獎(jiǎng)或雜志發(fā)表。