高職學(xué)生應(yīng)對(duì)英語AB級(jí)考試聽力測(cè)試策略

鄔珊蓓

[摘要]文章根據(jù)造成高職學(xué)生英語聽力薄弱的因素,結(jié)合英語應(yīng)用能力考試,主要提出了四條解決學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)缺乏、能力低下的途徑和方法,以提高學(xué)生的英語理解能力,更好地應(yīng)對(duì)AB級(jí)考試。

[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生 因素 途徑和方法 聽力理解能力

高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性人才,其英語教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語語言基礎(chǔ)知識(shí),也要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。高等學(xué)校英語應(yīng)用能力AB級(jí)考試就是為了檢驗(yàn)高職高專學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的教學(xué)要求而設(shè)置的考試。

考試中的第一部分聽力是以日常交際和簡單的業(yè)務(wù)交際內(nèi)容為主,考察學(xué)生在英語日常交際中的準(zhǔn)確應(yīng)答,對(duì)英語簡短對(duì)話的理解及英文短文的理解和聽寫能力。聽力理解占考試總分的15%,而且是考試的第一部分,答題的好壞會(huì)直接影響到考生的心態(tài)和后面部分的答題狀態(tài)。因此,聽力部分是至關(guān)重要的,但聽力理解的過程是需要學(xué)生將接收到的信息進(jìn)行整理和消化的過程,這其中不僅需要考生具有扎實(shí)的語言基礎(chǔ),還需要能對(duì)出現(xiàn)的各種信息進(jìn)行及時(shí)的歸納、判斷和總結(jié),是對(duì)學(xué)生綜合技能的考驗(yàn)。很多學(xué)生雖然能讀,能寫,能說,但是卻聽不懂,或是聽懂了卻做不對(duì)題。聽力部分失分較多,對(duì)于整體的過級(jí)率產(chǎn)生了很大的影響,同時(shí),聽力的薄弱,嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,阻礙了學(xué)生整體英語水平的提高。本文將試從造成學(xué)生聽力薄弱的原因入手,結(jié)合A、B級(jí)聽力的特點(diǎn),提出相應(yīng)的改善聽力的策略和方法,從而能使學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)A、B級(jí)考試。

1 造成學(xué)生聽力薄弱的主要原因

1.1學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

語言基礎(chǔ)知識(shí)主要包括語音、詞匯和語法。有一部分學(xué)生在英語初學(xué)階段沒有掌握好音標(biāo)和正確的發(fā)音規(guī)則,導(dǎo)致不能正確地拼讀單詞,這就很難在聽力過程中辨認(rèn)出正確的發(fā)音,同時(shí)對(duì)于重讀,弱讀,連讀等現(xiàn)象不熟悉,從而在聽力理解上產(chǎn)生困難;高職學(xué)生的詞匯量普遍缺乏,很多學(xué)生只知道單詞的一個(gè)意義,而不了解它的其它意義,詞匯量的限制極大妨礙了對(duì)聽力內(nèi)容的正確理解。同時(shí),很多同學(xué)語法基礎(chǔ)薄弱,對(duì)于句子的語法結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)模糊,把握不清,因而在短時(shí)間內(nèi)無法對(duì)句子的語態(tài)、結(jié)構(gòu)等做出正確的判斷,導(dǎo)致不能正確把握聽力內(nèi)容的意思。

1.2學(xué)生文化背景知識(shí)欠缺

語言是文化的載體,文化背景的差異,必然會(huì)體現(xiàn)在語言上。而高職學(xué)生的知識(shí)面比較有限,對(duì)于英語國家文化背景知識(shí)的把握比較欠缺,這就在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)話語的正確理解,制約了學(xué)生英語聽力理解能力的提高。

1.3學(xué)生的心理狀態(tài)不佳

聽力活動(dòng)中,心理因素的影響對(duì)于學(xué)生的聽力結(jié)果有著非常明顯的影響。很多高職學(xué)生由于沒有掌握必要的聽力技巧,在聽力訓(xùn)練中大多只是敷衍應(yīng)付,抱有一種認(rèn)為自己聽不懂,聽了也沒用的消極心態(tài)。有些學(xué)生一旦在聽力過程中遇到陌生的詞,就會(huì)很容易緊張,焦慮,而緊張則又進(jìn)一步加劇了聽不懂的狀況,產(chǎn)生惡性循環(huán)。

2 改善學(xué)生應(yīng)對(duì)英語A、B級(jí)聽力測(cè)試能力的方法與對(duì)策

2.1提高學(xué)生的語言基礎(chǔ)

首先,在高職學(xué)生入學(xué)后的第一階段學(xué)習(xí)過程中,有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膰H音標(biāo)的語音教學(xué),采用合適的訓(xùn)練材料,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),從而有效糾正學(xué)生長期以來形成的錯(cuò)誤發(fā)音,避免學(xué)生在聽力過程中產(chǎn)生誤聽單詞的問題。其次,詞集語音、意義和語法特點(diǎn)于一體,它又是句子的基本構(gòu)成單位,幫助學(xué)生提高詞匯基礎(chǔ),并適當(dāng)注入語法知識(shí)的講解和練習(xí),對(duì)于提高學(xué)生的語言基礎(chǔ)至關(guān)重要。

2.2擴(kuò)展學(xué)生的文化背景知識(shí)

背景知識(shí)在聽力理解中起著很大的作用。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)增加與授課內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識(shí)的介紹,比如在講授Halloween時(shí),可以引入西方國家的其它節(jié)日的相關(guān)介紹;在條件允許的情況下,教師還可通過在課上播放一些英語短片,向?qū)W生展示英語國家的風(fēng)土人情,生活常識(shí);此外,作為教師,應(yīng)重視學(xué)生業(yè)余時(shí)間的知識(shí)擴(kuò)充,鼓勵(lì)學(xué)生積極地去閱讀與自己水平相宜的英文報(bào)刊,雜志,如二十一世紀(jì)報(bào),英語沙龍等,來了解、掌握、積累多方面的背景知識(shí),豐富自己的文化底蘊(yùn),以增加對(duì)所聽材料的熟悉度,進(jìn)而能更準(zhǔn)確地去理解所聽內(nèi)容,提高英語A、B級(jí)聽力理解的得分率。

2.3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力技巧的指導(dǎo)

聽力考試的最大特點(diǎn)就在于在接觸語言材料之前,學(xué)生能看到各個(gè)根據(jù)材料設(shè)計(jì)的選項(xiàng)和問題,這其中隱含著大量與材料相關(guān)的信息。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力,通過對(duì)某些單詞、問題、選項(xiàng)的分析來提前進(jìn)行預(yù)測(cè),判斷即將聽到的對(duì)話和短文的內(nèi)容、重點(diǎn)或答題的關(guān)鍵點(diǎn),這樣才能提高答題的正確率。例如,在一題中有四個(gè)選項(xiàng):(A) July 13th(B) July 30th(C) June 13th(D) June 30th.一看這道題,就能預(yù)測(cè)出對(duì)話中出現(xiàn)的日期將會(huì)是考點(diǎn),等聽到日期時(shí),就要特別注意。

在考試的過程中,學(xué)生在聽材料時(shí)有些地方或個(gè)別單詞沒聽懂,就心中發(fā)慌,容易著急,甚至在沒聽懂的單詞上停留思考而影響對(duì)后面內(nèi)容的把握。因此,要培養(yǎng)學(xué)生形成取舍的技能,注意力一定要放在對(duì)整體內(nèi)容的理解上,把握關(guān)鍵詞,辨別獲取有關(guān)成分,舍棄無關(guān)成分。在簡短對(duì)話部分,我們能從一些重點(diǎn)的關(guān)鍵詞中明確交談的地點(diǎn),內(nèi)容,談話者之間的關(guān)系等,有利于對(duì)對(duì)話內(nèi)容的正確理解。例如對(duì)話中出現(xiàn)了open a saings account, deposit, withdraw等詞,則談話的地點(diǎn)一定是在銀行,對(duì)話會(huì)在銀行工作人員和客戶之間展開。如出現(xiàn)menu, order, bill等詞則一定與用餐有關(guān)。

此外,要讓學(xué)生掌握作記錄的相關(guān)技巧,記錄時(shí)要速記,簡寫,以A級(jí)中Section C為例,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽音過程中用自己熟悉的頭字語,縮略語或其它一些自己熟悉的符號(hào)來記錄材料中的關(guān)鍵信息,當(dāng)明確每句的問題時(shí),迅速對(duì)所記信息進(jìn)行篩選。這樣的話,就有利于學(xué)生在聽力過程中保持良好的心理狀態(tài),從容地應(yīng)對(duì)問題。

2.4指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的聽力練習(xí)方法

聽的能力是在長期的聽力訓(xùn)練中培養(yǎng)起來的,因而平時(shí)必須加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,但也要掌握正確的練習(xí)方法。學(xué)生主要需掌握以下兩點(diǎn):(1)精聽與泛聽相結(jié)合。精聽與泛聽在聽力訓(xùn)練中是相輔相成的。精聽,就是不僅要聽懂文章的主要意思,還要力求聽懂每一句話,甚至是每個(gè)單詞。泛聽,則主要聽懂大概內(nèi)容,不拘泥于細(xì)節(jié),培養(yǎng)良好的語感,豐富學(xué)生的知識(shí)。泛聽是精聽的基礎(chǔ),精聽是泛聽的深化,應(yīng)用泛聽來帶動(dòng)精聽。(2)做到聽、說、記相結(jié)合。聽與說是不可分割的整體,說能促進(jìn)聽,聽能帶動(dòng)說,因此,在平時(shí)練習(xí)時(shí),聽過單句后要對(duì)其進(jìn)行復(fù)述,聽過短文,要努力用英語復(fù)述短文大意,圍繞所聽材料展開說的活動(dòng)。另外,進(jìn)行聽寫練習(xí)也是提高聽力水平必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在聽寫過程中,學(xué)生只有直接理解,直接記憶,才能把所聽到的內(nèi)容記錄下來。只有經(jīng)過長期的實(shí)踐,認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí),熟練記錄的基本技巧,才能摸索出一套適合自己的可行的記錄方法,加深對(duì)內(nèi)容的正確理解,建立起提高聽力水平的信心。

3 結(jié)語

總之,聽力并不是一種被動(dòng)的技能,聽力過程是一種積極的思維過程,是英語的各種知識(shí)和各種技能的綜合運(yùn)用。學(xué)生必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)和各種技能的訓(xùn)練,還需擴(kuò)大自己的知識(shí)面,提高綜合運(yùn)用英語語言的能力,只有這樣,學(xué)生才能在考試中取得較為理想的成績,順利通過AB級(jí)考試。

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