提高高職院校精品課建設(shè)成效的實(shí)踐探索

李?lèi)?ài)華 王 官

[摘要]文中以唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐探索為例,就精品課的建設(shè)方向把握、建設(shè)思路、抓好細(xì)節(jié)、突出特色等進(jìn)行了探討,為提高精品課的建設(shè)成效,提供了一些思路與借鑒。

[關(guān)鍵詞]高職院校 精品課 建設(shè)成效

一、準(zhǔn)確科學(xué)定位,確保精品課建設(shè)的方向

1.“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路”是精品課建設(shè)的依據(jù)

精品課的建設(shè)要貫徹為學(xué)生服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的方針。因此在精品課的建設(shè)中要力求教育與就業(yè)的結(jié)合點(diǎn),教育要素要指向就業(yè)、指向職業(yè)崗位,培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)崗位勝任力。產(chǎn)學(xué)結(jié)合、學(xué)研結(jié)合和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職教育的有效模式,在精品課建設(shè)中如何尋求生產(chǎn)與學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn),尋求學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合點(diǎn)是精品課教育教學(xué)模式建設(shè)的核心。

2.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教育理念

“精品課程”的全方位建設(shè)中必須以培養(yǎng)能力為先導(dǎo),牢固確立學(xué)校工作以人為本、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的理念。因此,要注重課程目標(biāo)(專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo))多元化,要以職業(yè)能力為中心,內(nèi)容兼顧培養(yǎng)目標(biāo)的可持續(xù)發(fā)展要求,課程結(jié)構(gòu)能較好地實(shí)現(xiàn)“高職”的課程功能。在課程構(gòu)建中,把握住高職教學(xué)理念中“能力”的內(nèi)涵。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),保障各環(huán)節(jié)的時(shí)間和效果,把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)擺在同等重要的位置。這樣,才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)需要和個(gè)人發(fā)展需要的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,既有利于社會(huì)發(fā)展,又有利于個(gè)人潛能的發(fā)揮,確實(shí)做到人盡其才。

二、確定建設(shè)思路,確保精品課建設(shè)的成效

1.精品課程確定

精品課程建設(shè)應(yīng)該集中于主干課程,是通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià),篩選出的合格課、優(yōu)質(zhì)課。根據(jù)高職教育的特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)的需求分析,按照以“核心知識(shí)點(diǎn)、核心技能點(diǎn)”為中心,以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想,選擇出適合的課程。選擇精品課時(shí)要對(duì)專(zhuān)業(yè)和該專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行研究、分析,分析出哪些是重點(diǎn)課程和前沿課程,以及該課程與本專(zhuān)業(yè)或其它專(zhuān)業(yè)中其它課程的相互銜接和結(jié)合情況,這些課程要能夠反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果,精品課程強(qiáng)調(diào)的是課程內(nèi)容的創(chuàng)新性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性、適用性、科學(xué)性和示范性,它應(yīng)該“有自己的特色與風(fēng)格”,是專(zhuān)業(yè)的“示范課程”、“主干課程”。

2.把握課程特點(diǎn),突出明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn),它是教師和學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)所要達(dá)到的要求和衡量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課程的特點(diǎn),按層次結(jié)構(gòu)制訂出簡(jiǎn)明扼要的核心知識(shí)點(diǎn)和核心技能點(diǎn)。同時(shí),在每個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)單元,不論是理論學(xué)習(xí)部分還是實(shí)訓(xùn)操作部分都給出明確的教學(xué)目的與目標(biāo),使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)。還要特別說(shuō)明該部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn),便于學(xué)習(xí)者了解知識(shí)體系。

3.注重協(xié)作化,體現(xiàn)學(xué)習(xí)交互性及可評(píng)價(jià)性

精品課建立中應(yīng)特別注意兩類(lèi)合作和協(xié)商關(guān)系:一是生生合作,一是師生合作;其中,生生合作不但要體現(xiàn)個(gè)體與個(gè)體間合作,還應(yīng)體現(xiàn)個(gè)體本身的合作。為體現(xiàn)學(xué)習(xí)診斷評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)研討區(qū)和信息交流區(qū)采用的是非實(shí)時(shí)反饋的方式;課堂練習(xí)題采用即時(shí)反饋;每章節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和診斷評(píng)價(jià);提供給學(xué)生自學(xué)的提綱和自測(cè)的試題;自學(xué)資料庫(kù)的設(shè)計(jì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)所需的資料,如重點(diǎn)難點(diǎn)講解、經(jīng)典例題庫(kù)等。三、精心設(shè)計(jì)細(xì)節(jié),確保精品課建設(shè)的質(zhì)量

1.教學(xué)內(nèi)容

精品課程建設(shè)是《高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程》的重要組成部分。建設(shè)精品課程就是為了向課程要質(zhì)量。因此,精品課程建設(shè)的核心就是解決好課程內(nèi)容建設(shè)問(wèn)題,就是解決好如何為學(xué)生提供好的教學(xué)方法和內(nèi)容問(wèn)題。我院的《護(hù)理人際溝通》精品課安排精品課教學(xué)內(nèi)容時(shí),將授課、討論、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、考核、教材等教學(xué)環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體統(tǒng)籌考慮,充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段和教學(xué)方式,形成立體化的教學(xué)內(nèi)容體系。精品課程主講教師親自主持和設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué),大力改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生盡早參與科研活動(dòng)。

2.教學(xué)方法

(1)把講解式、灌輸式教學(xué),改為啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)全面的、綜合的、深入的分析問(wèn)題,從而有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的升華。

(2)改進(jìn)案例教學(xué)方式。在省級(jí)精品課《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)物》教學(xué)中,運(yùn)用案例培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決和分析問(wèn)題的能力。選用案例避免了規(guī)范化和簡(jiǎn)單化,選擇了具有理論探討價(jià)值、涉及多方面綜合性案例。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.突出特色

國(guó)家級(jí)精品課《固定義齒工藝技術(shù)》突出了“校企雙向介入共同育人”的特色,學(xué)院與上海普丹達(dá)義齒加工廠(chǎng)簽訂協(xié)議,讓學(xué)生在工廠(chǎng)邊實(shí)習(xí)邊上課,真正的把課堂搬到企業(yè),做到了校企雙向介入共同育人。省級(jí)精品課《護(hù)理人際溝通》突出了“以人為本”的理念,該課程打破了原有的學(xué)科教學(xué)體系,將課程分為以實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn),以理論學(xué)習(xí)和案例探討為輔助的三大模塊,實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化機(jī)制。積極探索了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,具有示范和標(biāo)桿作用?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)物》突出了課程設(shè)計(jì)理念先進(jìn),確立了“崗證一體、德能雙精、企業(yè)嵌入、共同育人”的人才培養(yǎng)模式?！冬F(xiàn)代推銷(xiāo)技術(shù)》突出校企合作共同開(kāi)發(fā)課程。本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)多次組織課程開(kāi)發(fā)的研討會(huì),聽(tīng)取企業(yè)從事銷(xiāo)售工作的一線(xiàn)人員及人力資源管理人員對(duì)推銷(xiāo)工作的分析。通過(guò)研討與調(diào)研確定推銷(xiāo)人員的職責(zé)、素質(zhì)、能力和工作任務(wù),從而為制定課程標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)。這些特色無(wú)疑是精品課制作的核心。

四、結(jié)束語(yǔ)

由于我院對(duì)于精品課的建設(shè)方向把握準(zhǔn)確、思路清晰,抓好細(xì)節(jié)、特色突出,不但在精品課建設(shè)數(shù)量上取得較好成效,同時(shí)也帶動(dòng)了一批隊(duì)伍、增強(qiáng)了教師的教改意識(shí)。以精品課建設(shè)為契機(jī)帶動(dòng)了其它課程的建設(shè)與改革,提高了我院的教育質(zhì)量,人才培養(yǎng)的質(zhì)量。以上是在建設(shè)我院精品課過(guò)程中一點(diǎn)體會(huì),以供探討。

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