匯聚愛心與力量

馬正良 王正委

他于1972年7月出生在云南省文山州麻栗坡縣猛洞鄉(xiāng)一個(gè)苗族家庭。走上三尺講臺(tái)后,他潛心于教學(xué),默默耕耘,無私奉獻(xiàn)。他是誰?他就是麻栗坡縣民族中學(xué)教師項(xiàng)正文。

1993年7月,項(xiàng)正文從高等師范院校畢業(yè)后,被分配到麻栗坡縣職業(yè)中學(xué)任教。2007年8月,他被調(diào)入麻栗坡縣民族中學(xué)。在17年的教育生涯中,項(xiàng)正文以“把每一件平凡的事做好”作為自己做事和工作的行為準(zhǔn)則,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),不管是在職業(yè)中學(xué)任教,還是在民族中學(xué)任教,他都取得了顯著的成績。由于工作突出,他成了學(xué)校的教學(xué)骨干、科研帶頭人,更是學(xué)生的貼心人。

“老師要有愛心”

參加工作17年來,項(xiàng)正文潛心教學(xué),專心學(xué)習(xí),辛勤的付出為他的教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。17年中,他的一些同學(xué)升官了,發(fā)財(cái)了,但他并不羨慕,而是堅(jiān)守在教育崗位上。他雖有幾次跳槽機(jī)會(huì),但都被他放棄了。因?yàn)樗麩釔劢虝?熱愛站在三尺講臺(tái)上,把知識(shí)傳授給心愛的學(xué)生。

在教育教學(xué)工作中,項(xiàng)正文一直信守三條原則:一是教學(xué)成績要領(lǐng)先,做學(xué)生尊重的老師;二是學(xué)生管理要年年創(chuàng)優(yōu),放眼學(xué)生的未來發(fā)展;三是教學(xué)科研要年年有新突破,做教改的先行實(shí)踐者。平常,項(xiàng)正文嚴(yán)格要求學(xué)生,不許學(xué)生遲到,不許學(xué)生偷懶,不許學(xué)生沒有禮貌,他自己做到身體力行,率先垂范。有老師見他這樣做,都說他傻。但每次他聽到這樣的評(píng)價(jià)時(shí),都會(huì)笑著說:“作為一名教師,最不能愧對(duì)的就是學(xué)生?！彼?他要求學(xué)生做到的,他首先做到,包括上課不遲到。背課文背詩詞,他首先背給學(xué)生聽,讓學(xué)生心服口服。

項(xiàng)正文很愛學(xué)生。參加工作17年來,其中有14年擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中,他用心與學(xué)生交流溝通,以強(qiáng)烈的責(zé)任感,真誠平等地對(duì)待每一位學(xué)生和學(xué)生家長。對(duì)于貧困學(xué)生,他積極伸出援助之手,17年來共資助貧困學(xué)生20名,累計(jì)金額6 000余元。

項(xiàng)正文認(rèn)為,愛學(xué)生不能只寫在紙上,喊在口中,對(duì)后進(jìn)生要給予厚愛。在教育教學(xué)中,項(xiàng)正文樹立“教育無差生”的思想,想方設(shè)法給予他們更多的理解和關(guān)愛,使他們?cè)诟鞣矫娑寄懿粩噙M(jìn)步。記得他教過的一個(gè)后進(jìn)生,雖然學(xué)習(xí)成績較差,但很善于操作表演。于是,上課時(shí),項(xiàng)正文就有意安排學(xué)生上講臺(tái)操作表演,給他以施展才華的機(jī)會(huì)。每當(dāng)這個(gè)學(xué)生完成一次操作表演,項(xiàng)正文就會(huì)熱情地說:“老師很感謝你!”在項(xiàng)正文的支持鼓勵(lì)下,這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步。不少學(xué)生經(jīng)常對(duì)他說:“項(xiàng)老師,你真會(huì)當(dāng)老師,對(duì)后進(jìn)生,你會(huì)用放大鏡看人,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),對(duì)優(yōu)生,你會(huì)用顯微鏡照人,找出他們的缺點(diǎn),你真是一名了不起的好老師。”

對(duì)貧困生,項(xiàng)正文特別關(guān)照。貧困生雖然家庭經(jīng)濟(jì)困難,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)努力,成績優(yōu)異。項(xiàng)正文認(rèn)為,作為一名老師,特別是作為一名班主任,不但要關(guān)心貧困生的學(xué)習(xí),更要牽掛他們的疾苦,使他們感受到學(xué)校和老師的溫暖。記得前兩年,有個(gè)學(xué)生冬天還穿著破舊且單薄的衣服來上課,項(xiàng)正文看在眼里,疼在心里,他把自己的一些衣服送給了那名學(xué)生。看到有的貧困生沒有伙食費(fèi),項(xiàng)正文就會(huì)拿出部分工資幫助他們。很多貧困生家長見了項(xiàng)正文,都很感激地說:“項(xiàng)老師,你真好!”每當(dāng)這時(shí),他都不好意思地答道:“學(xué)生確實(shí)有困難,當(dāng)老師的能幫就幫一把,這算得了什么!”

“老師要嚴(yán)格要求學(xué)生”

“嚴(yán)”能制其行,“愛”能動(dòng)其心。對(duì)學(xué)生,項(xiàng)正文不但給予愛,而且要求很嚴(yán)格。記得3年前,項(xiàng)正文去接一個(gè)高三班的班主任,原班主任將一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生介紹給他。該生上課經(jīng)常睡覺,甚至還擾亂課堂,很多老師到項(xiàng)正文面前告這名學(xué)生的狀。然而項(xiàng)正文每天去宿舍和他交談,哪怕是上課,也隨時(shí)到教室外面盯著他。3個(gè)星期后,那名學(xué)生終于被感動(dòng)了,學(xué)習(xí)也刻苦了。后來,那名學(xué)生考取了云南農(nóng)業(yè)大學(xué)。

很多學(xué)生都很怕班主任“請(qǐng)家長”,家長也很怕被班主任“請(qǐng)”。2002年,項(xiàng)正文在職中所負(fù)責(zé)的高二班有位走讀生,總愛找這樣那樣的理由拒絕上課。他找到該生與他親切交談,指出他的對(duì)與錯(cuò),學(xué)生接受了他的批評(píng)教育。一天放學(xué)后,項(xiàng)正文征得那名學(xué)生的同意,送他回家,并去做家訪。經(jīng)過與該生父母的交談,項(xiàng)正文還了解到那名學(xué)生個(gè)性倔強(qiáng),對(duì)父母態(tài)度不好。后來,項(xiàng)正文針對(duì)那名學(xué)生的情況,反復(fù)去做家訪,又常請(qǐng)其父母到學(xué)校了解情況,進(jìn)行溝通交流。功夫不負(fù)有心人,后來,那名學(xué)生逐步端正了態(tài)度,遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí),成績提高了,與父母的關(guān)系也好了。那名學(xué)生考取紅河學(xué)院后,還特意到學(xué)校感謝項(xiàng)正文:“項(xiàng)老師,如果沒有你對(duì)我的教育,就沒有我的今天。”

多年的班主任工作和家訪,給了項(xiàng)正文很大的啟示:家訪可以使學(xué)生親近老師、信任老師。項(xiàng)正文經(jīng)常向?qū)W生申明:“我一般不請(qǐng)家長和家訪,如果要請(qǐng)家長和家訪,一定先征得你們的同意,而且你們也要在場。”他當(dāng)著學(xué)生的面,與家長談得更多的是學(xué)生的長處和近期的進(jìn)步,與家長研究如何幫助家長教育好孩子,做孩子的知心朋友。項(xiàng)正文這樣做,很多家長也很樂意與他做好朋友。作為班主任,項(xiàng)正文認(rèn)為,只要傾注真心,奉獻(xiàn)愛心,擁有恒心,就會(huì)樹立學(xué)生的自信心。

項(xiàng)正文認(rèn)為,老師要懂得選擇美麗的語言。在職中任教的時(shí)候,有一次,項(xiàng)正文去接任一個(gè)新班的班主任兼語文學(xué)科的教學(xué)工作。第一節(jié)課下課時(shí),他正要說“下課”,突然后排有位學(xué)生吹起了口哨。這時(shí),全班同學(xué)都轉(zhuǎn)過頭去看看那位學(xué)生,又轉(zhuǎn)過頭來看看他。那位學(xué)生看起來有點(diǎn)驚慌,像是做好了要迎接他“火山爆發(fā)”的準(zhǔn)備,但項(xiàng)正文并未生氣,而是很坦然地說:“同學(xué)們,下課。”隨后,項(xiàng)正文走到那名學(xué)生跟前稱贊道:“口哨吹得不錯(cuò),好好練練,說不定你在這方面有發(fā)展。必要時(shí),我給你留點(diǎn)時(shí)間,為大家表演一下,好嗎?”那位學(xué)生詫異地看著他,不知所措。項(xiàng)正文接著問:“能告訴我,你叫什么名字嗎?”那位學(xué)生不好意思地做了回答。項(xiàng)正文立即說:“你是我在咱班記住名字的第一個(gè)學(xué)生。不過我對(duì)你有個(gè)要求,請(qǐng)你以后吹口哨時(shí)注意場合。”那位學(xué)生紅著臉說:“老師,我錯(cuò)了,請(qǐng)你相信我,以后不會(huì)再發(fā)生這樣的事了。”當(dāng)天,那位學(xué)生在日記里寫道:“我從來沒有這樣高興過,因?yàn)榻裉炖蠋煴頁P(yáng)了我,說我口哨吹得好。要是在以往,我肯定躲不過批評(píng)……今后,我一定好好學(xué)習(xí),絕不擾亂課堂秩序?！焙髞?那位學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,學(xué)習(xí)努力,受到了老師的稱贊。

“老師要搞好教研”

17年來,項(xiàng)正文與其他教師一道,教育培養(yǎng)了職高畢業(yè)生1 500多人,其中他的學(xué)生有300多人考上大學(xué)。2000年至2004年,項(xiàng)正文所任班主任和所教的班高職考試成績斐然,在全州高職考試中連續(xù)獲得語文單科第一名。2008年7月和2009年1月,項(xiàng)正文所教的兩個(gè)班的語文在全縣統(tǒng)考中,取得了平均分第一和綜合排名第一的好成績。

項(xiàng)正文認(rèn)為,老師不但要教好書,育好人,還要積極搞好教研,這才無愧于“教師”這一光榮的稱號(hào)。工作之余,項(xiàng)正文筆耕不輟,自2000年至今,他先后在國家、省、州級(jí)10多種報(bào)刊上發(fā)表了教育教學(xué)論文近70篇,詩歌、散文30多篇(首),新聞稿件120多篇(則),論文獲獎(jiǎng)20多次。他的語文教學(xué)論文《淺談邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中學(xué)生的作文訓(xùn)練方式》、《提高少數(shù)民族學(xué)生作文水平的途徑》,分析透徹,指導(dǎo)性強(qiáng)。他關(guān)于語文課堂教學(xué)美的論文《美在內(nèi)容,美在形式》、《淺談?wù)Z文課堂教學(xué)美》、《中學(xué)語文教學(xué)如何加強(qiáng)審美教育》、《語文教學(xué)如何實(shí)施美育》有獨(dú)創(chuàng)性,對(duì)中學(xué)生的審美教育起到了良好的導(dǎo)向作用。

除了自己寫文章,項(xiàng)正文還經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫文章,并積極推薦投稿。近5年來,先后有50多位學(xué)生的100多篇作文在《老山》、《七都晚刊》、《文山日?qǐng)?bào)》、《含笑花》、《文山教育》、《春城晚報(bào)》、《云南日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊上發(fā)表。有30多位學(xué)生參加各級(jí)各類征文比賽并獲獎(jiǎng)。2007年8月調(diào)入民族中學(xué)至2008年8月一年的時(shí)間里,項(xiàng)正文指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表了30篇文章。

至今,項(xiàng)正文在教育工作崗位上,已走過17個(gè)春秋。他認(rèn)為,與教育結(jié)下的不解之緣給予他鞭策,給予他鼓勵(lì)。談到今后的工作,他說:“我始終奉行自己的座右銘:教育靜心、育人潛心、待人善心、助人熱心、播撒愛心、業(yè)務(wù)精心、功利無心、工作盡心、無愧于心?！?/p>

作者單位

文山州麻栗坡縣教育局

文山州麻栗坡縣人事局

◇責(zé)任編輯李配亮◇