探問“素描作文”的教學(xué)要義

潘朝陽(yáng)

在全國(guó)第二屆“新思路”作文教學(xué)研討會(huì)上，特級(jí)教師薛法根在其課一開始時(shí)就對(duì)學(xué)生說：“寫好作文，要用好四個(gè)寶，眼睛，會(huì)看會(huì)觀察，看到細(xì)微之處。要有眼力”。其“四寶”——眼睛(眼力)、耳朵(聽力)、大腦(思考力、想象力)、嘴巴(修改力)中，首重眼力，尤重細(xì)致有序的觀察。這讓我不由得想到素描作文的創(chuàng)始人吳立崗教授在其《“素描”是作文教學(xué)的基礎(chǔ)》一文中說：“借鑒美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，要畫好人物畫首先要通過‘素描訓(xùn)練造型基礎(chǔ)。不學(xué)會(huì)‘素描，畫起臉就塑造不好。同樣的道理，作文中要把完整的人物和事件寫好，首先要學(xué)會(huì)觀察和描寫各個(gè)局部，包括動(dòng)物、靜物、自然環(huán)境、建筑物、人物的外貌、動(dòng)作、對(duì)話等等?！庇纱耍覀兛梢韵胍姡骸八孛枳魑摹狈浅ｊP(guān)注觀察并從觀察實(shí)踐中獲取豐富的寫作素材，要讓學(xué)生在觀察后言之有物，落筆成文。在課堂中，薛老師生動(dòng)精到地演繹了“素描作文”的教學(xué)操作要義。

一、眼睛一定要會(huì)觀察

在上課前，薛老師在桌子上擺放好石頭、沙子、杯子后，就問學(xué)生看到什么。當(dāng)一個(gè)學(xué)生說只看到石頭時(shí)，薛老師就展開了其精到的觀察教學(xué)：

師：你除了看見石頭，就沒有看到其他嗎?如果看不清楚，你可以上來看，一定要看清楚噢。你說，現(xiàn)在講臺(tái)上放著什么?

生：放著石頭。

師：說完整，講臺(tái)上放著——

生：講臺(tái)上放著沙子和石頭。

師：你看，沙子放在這里；再看水，水怎么放在講臺(tái)上的?你看，要會(huì)觀察，要有眼力?？辞宄藛?你說講臺(tái)上放著沙子和石頭，不行。

生：講臺(tái)上放著沙子和石頭。(沉默不語(yǔ))

師：怎么說，才能說清楚?這里有一個(gè)觀察順序的問題。你看看。這是——

生：一杯水。

師：是半杯還是滿杯，說清楚。這是——

生：一半杯

師：這是——

生：一滿杯

師：這是——

生：空的

師：空的什么?

生：空的杯子。

師：你看，首先，要把看到的東西說清楚。剛才講臺(tái)上放著什么，這些是不是?(指著講臺(tái)說)看清楚了嗎?

從上面的教學(xué)活動(dòng)，可以看出薛老師非常注重學(xué)生的仔細(xì)觀察，不能目中無物，或者視而不見，一定要讓學(xué)生看清楚桌子上放的三種物品和杯子里水的多少為止。當(dāng)學(xué)生說不出觀察結(jié)果時(shí)，提醒學(xué)生注意觀察順序。這樣，學(xué)生按照一定的觀察順序能介紹自己的觀察結(jié)果了。

二、觀察時(shí)眼睛和耳朵并用

在課始擺好讓學(xué)生觀察用的三個(gè)物品后，薛老師就提出：寫好作文用好四樣寶貝：眼睛，會(huì)看會(huì)觀察，看到細(xì)微之處，要有眼力……這讓學(xué)生有意識(shí)地注意運(yùn)用自己的多種感官去獲取客觀外物的信息，把握觀察對(duì)象的特征，說起來或者寫起來就會(huì)有細(xì)致而充實(shí)的表達(dá)內(nèi)容，不至于言之無物。

在三個(gè)杯子各裝了什么的小觀察之后，接著，做小試驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)生的眼耳并用的觀察能力。做小試驗(yàn)之前，薛老師曾這樣布置他的觀察任務(wù)：

接下去，再來練練眼力，老師要做一個(gè)小試驗(yàn)。這時(shí)候，你要看清楚老師是怎么做的，有什么現(xiàn)象。光用眼睛是不夠的，還要用耳朵，要練練聽力，要聽清老師先問了什么，同學(xué)們回答了什么，清楚了嗎?

這樣，學(xué)生就有意識(shí)地用眼睛看，用耳朵聽了。

當(dāng)講評(píng)第二篇學(xué)生習(xí)作時(shí)，學(xué)生文中寫有小石頭落水的聲音，薛老師不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)該生：“你離講臺(tái)位置近，聽得真仔細(xì)!”這強(qiáng)化了學(xué)生眼耳并用的觀察意識(shí)和行為。

三、觀察結(jié)果要表達(dá)準(zhǔn)確

在課中，薛老師不止一次地強(qiáng)調(diào)描述觀察所得時(shí)用詞要準(zhǔn)確。如：

生：講臺(tái)上放著三個(gè)杯子，一只杯子裝著滿杯子的水，一只杯裝著滿杯子的沙子，一只杯子空著，什么也沒有放——

師：怎么說好?

生：第三只杯子是空的，旁邊有一堆石頭。

師：現(xiàn)在，你有一點(diǎn)點(diǎn)眼力了，好!但說得還不夠。一只杯子裝滿了水，不要一只杯子里怎么了怎么了，要說得清楚。當(dāng)然，要把看到的情況說清楚并不是一件容易的事情，有信心嗎?

生：桌子上放著三個(gè)杯子，一個(gè)杯子里面放滿了水，一個(gè)杯子里面裝滿了沙子，一個(gè)杯子里面什么也沒有。旁邊放著一堆石頭。

師：你說得很清楚，這叫會(huì)看?？戳艘院筮€要會(huì)說，如果只會(huì)看不會(huì)說。你說有眼力嗎?當(dāng)然沒有?，F(xiàn)在，如果你把它寫下來。就是一段很好的文字。

當(dāng)布置寫作任務(wù)時(shí)，薛老師說：

……趕快把這個(gè)過程寫下來。注意第一句可以這樣寫：講桌上放著什么東西。寫的時(shí)候要注意兩點(diǎn)：第一，要把剛才的過程完整地、有條理地寫下來，第二，用詞要準(zhǔn)確。好，開始寫!

當(dāng)學(xué)生描述觀察所見不恰當(dāng)時(shí)——“一只杯子放著什么也沒有放”，薛老師馬上加以引導(dǎo)，該生說到“第三只杯子是空的”時(shí)，就贊揚(yáng)學(xué)生“現(xiàn)在有一點(diǎn)點(diǎn)眼力了”；當(dāng)學(xué)生說“石頭下不去”時(shí)，薛老師又及時(shí)引導(dǎo)：

師：石頭下不去，什么叫石頭下不去，應(yīng)該怎樣說?

生：老師把兩塊石頭放進(jìn)杯子里。

師：石頭下得去，真是奇怪!

當(dāng)學(xué)生能比較準(zhǔn)確有序地描述觀察所見之后，就說“你如果把它寫下來，就是一段很好的文字”。在后面的教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生描述杯子里的水因?yàn)槭^的放入溢出時(shí)說“溢出來”時(shí)。就當(dāng)即表?yè)P(yáng)這個(gè)詞用得好。當(dāng)場(chǎng)評(píng)改作文中，學(xué)生將“撿”誤寫成“揀”時(shí)，

師：這個(gè)“揀”(并板書)，到底是哪個(gè)字?

生：這個(gè)“揀”是挑選的意思。

師：石頭撿起來，應(yīng)該是這個(gè)“撿”(并板書)。這樣就對(duì)了。

當(dāng)場(chǎng)評(píng)改作文時(shí)，學(xué)生讀到“這時(shí)，老師看到了還可以放東西”時(shí)，薛老師就問：“這個(gè)時(shí)候，老師怎么樣了?”啟發(fā)學(xué)生補(bǔ)上這時(shí)候老師所做的事情。

四、發(fā)揮求異思維說觀察感想

在學(xué)生寫完小試驗(yàn)過程后，薛老師就提出新任務(wù)，誘導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约河^看試驗(yàn)時(shí)的想法。

師：我們的第三個(gè)寶是思考力。所以要考考我們的想象力、思考力，想想我們剛才的試驗(yàn)對(duì)你有什么啟示呢?(指著杯子)當(dāng)時(shí)你有什么感想?每個(gè)人都要有自己的想法，不管答案對(duì)與否，都是有價(jià)值的。

生1：老師做的試驗(yàn)使我想到新加坡的沙灘。

師：老師做的試驗(yàn)使你想到新加坡的沙灘。你看到這一點(diǎn)沙。你想到整個(gè)沙灘。

生2：我想到我小時(shí)候到沙灘上去玩。受傷了。

師：你看到這個(gè)沙子想起一段生活經(jīng)歷，由一件事想到一段經(jīng)歷，有生活中的聯(lián)想。但是。我們要想的是這個(gè)小試驗(yàn)對(duì)你有什么啟發(fā)，有什么教育。如果你從這個(gè)角度思考這樣就更有意義，更有價(jià)值。

生3：我想到學(xué)無止境。有的人自以為學(xué)到那一點(diǎn)本事就滿足了。其實(shí)，我們還有許多本事沒有學(xué)會(huì)。所以，做人不能太驕傲。

師：就像——

生3：就像裝滿沙子的杯子一樣，還可以裝水。

師：學(xué)無止境。說得多好!把那句重要的話說給大家聽聽。

生3：學(xué)習(xí)無止境。

師：他從學(xué)習(xí)的角度來思考的，有價(jià)值!

生4：我想到保護(hù)水，因?yàn)樗拖袷^，上面放著垃圾，水被污染，有人亂扔垃圾，地球就堆滿垃圾。最后變成這個(gè)樣子。

師：地球就是這個(gè)樣子。你是從環(huán)境保護(hù)這個(gè)角度來思考的。請(qǐng)坐!

生5：我們要感恩我們的父母和老師，他們?cè)谖遥瑐兩砩贤度肓撕芏?，并把我們教育成?全場(chǎng)鼓掌)，就像在空杯子放滿石頭和沙子一樣。

師：多好啊!我們的人生像一個(gè)空杯子，一開始是空杯子。老師和父母在我們的人生杯子里面注入了——

生5：心血與汗水。

師：注入了心血與汗水。他從人的成長(zhǎng)經(jīng)過。更從感恩的心來思考，有價(jià)值，有深度。

后面，學(xué)生還從環(huán)保、堅(jiān)強(qiáng)、細(xì)節(jié)、付出等角度暢談了自己從小試驗(yàn)得到的啟示。之后，薛老師也談了自己的人生啟示，將學(xué)生的求異思維推向高潮。

“素描作文”，其實(shí)就是我們平時(shí)所說的“觀察作文”。在薛老師的課中，觀察的指導(dǎo)做得多，做得細(xì)，做得透，做得有效，對(duì)觀察與表達(dá)緊密結(jié)合，學(xué)生學(xué)到了真正的觀察技巧，會(huì)細(xì)致、有的、有序地觀察，在此基礎(chǔ)上，將自己的觀察所得準(zhǔn)確地表達(dá)(說和寫)出來，為形成寫作內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，并學(xué)得中心明確、條理清楚、內(nèi)容具體的寫作技巧，能促進(jìn)學(xué)生扎實(shí)地練就寫記敘文的基本功。