多媒體課件設(shè)計(jì)與制作的美學(xué)思考

李海燕

一、引言

多媒體課件就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將教學(xué)的文本、圖形、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種媒體信息按

照一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)方式組合在一起的教學(xué)程序。它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。在教學(xué)中，好的多媒體課件不僅可以充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)實(shí)效，還可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力起到十分重要的作用。教師在設(shè)計(jì)制作多媒體課件時(shí)，往往重視的是課件的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，而對(duì)課件的美學(xué)則涉及較少，以至有些課件給人的感覺很凌亂，導(dǎo)航不明顯，課件整體色調(diào)混亂、文字不統(tǒng)一等等，整個(gè)課件看上去很不美觀。那么如何使設(shè)計(jì)制作出來(lái)的課件更加完美?筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐就這一問(wèn)題進(jìn)行探討，以期得到同行的指點(diǎn)與幫助。

二、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作的美學(xué)思考

1.創(chuàng)意美

我們應(yīng)用多媒體教學(xué)的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。所以，首先關(guān)心的應(yīng)是對(duì)于課程來(lái)說(shuō)利用課件是否有必要性即課件的教學(xué)價(jià)值。如果一個(gè)課件缺乏創(chuàng)意，僅僅是板書搬家，習(xí)題搬家，那么其教學(xué)價(jià)值就很低。

用常規(guī)教學(xué)方法就能達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容，就沒(méi)有必要使用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，那樣只能造成人力、財(cái)力的浪費(fèi)。相反，課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語(yǔ)言不易描述的內(nèi)容在條件允許的情況下都有必要實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。比如，在物理學(xué)中波動(dòng)光學(xué)中的若干現(xiàn)象、微觀粒子的行為等是人的感官無(wú)法直接感知的，對(duì)于這些微觀的無(wú)法用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的問(wèn)題就可采用多媒體課件將復(fù)雜、抽象的問(wèn)題形象化、生動(dòng)化、給人以直觀的感覺，納入人的形象化思維中。

2.形式美

多媒體課件的美應(yīng)該是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，美的形式不能脫離內(nèi)容而單獨(dú)存在，反之，內(nèi)容也不能離開美的形式，因?yàn)槿藗儗?duì)美的感受都是直接從形式開始的。如何在課件中運(yùn)用形式美來(lái)充分發(fā)揮多媒體的效果呢?筆者試就版面、字幕、色彩、音樂(lè)等方面進(jìn)行粗略的探討。

(1)版面美。在多媒體課件版面布局的設(shè)計(jì)中，注重版面的和諧美、韻律美、立體美和簡(jiǎn)潔美能給學(xué)生以美的享受和美的教育。版面的整體風(fēng)格要一致，屏幕版面主要是由不同的色彩、位置比例、文字、色塊、形狀等元素組成，版面設(shè)計(jì)的任務(wù)就是要合理地安排各種媒體信息的呈現(xiàn)區(qū)域和交互區(qū)域的位置與大小。多媒體課件界面中一般包括窗口、菜單、圖標(biāo)、按鈕、對(duì)話框和熱鍵等元素。界面設(shè)計(jì)要求這些元素要均衡，要根據(jù)功能和地位擺放各元素位置，主題位于上中部，主體信息要放置于中上部到底部稍上的大部分區(qū)域，標(biāo)志符號(hào)置于上部的兩個(gè)角，功能鍵可放在底部。動(dòng)態(tài)的畫面和內(nèi)容的發(fā)展過(guò)程占界面的大部分，界面上的按鈕、文字解說(shuō)和菜單等相對(duì)面積要小一些，在周邊留出適當(dāng)?shù)目瞻滓詮?qiáng)調(diào)各自的獨(dú)立性，這樣的安排能使整個(gè)版面呈現(xiàn)一種對(duì)稱均衡、布局穩(wěn)定之美。

(2)字幕美。在多媒體課件的制作過(guò)程中，字幕是屏幕圖像與聲音的補(bǔ)充，其設(shè)計(jì)應(yīng)該從畫面的整體效果出發(fā)，考慮與色彩、畫面、內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)節(jié)奏及形式的關(guān)系，力求和諧、統(tǒng)一的美感。字體的選擇在字幕的制作中也占有一席之地，按字幕的位置來(lái)分，字幕又分為標(biāo)題字幕和內(nèi)容字幕，對(duì)于標(biāo)題字幕，即片頭、片尾字幕，為了增強(qiáng)其藝術(shù)性，以激發(fā)學(xué)生的興趣，可以采用書法味濃的草書、隸書、行書或藝術(shù)字體。而對(duì)于內(nèi)容字幕則應(yīng)以易認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)，采用較正規(guī)的字體，如宋體等，這時(shí)字幕的意義在于體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，傳授知識(shí)。另外，字體的大小也要考慮，它影響著畫面的均衡，因此應(yīng)大小適中。太大，給人感覺笨拙，破壞了畫面的和諧美；太小，看不清楚，容易使學(xué)生疲勞煩躁。再者要注意字幕的色彩與畫面協(xié)調(diào)。字幕在畫面中的色彩，可以選擇冷暖對(duì)比，既鮮明又突出，給人以活潑有力的感覺。選擇臨色間的弱對(duì)比，給人以平穩(wěn)柔和的感覺。不宜選擇彩色飽和度很高的顏色，避免出現(xiàn)滿屏大紅大綠的色彩。字幕的色彩選擇應(yīng)配合畫面，既使整個(gè)畫面均衡，又使字幕在畫面上層次分明，主體突出，清晰自然，以強(qiáng)化視覺效果，引起學(xué)生的注意。

(3)色彩美。課件設(shè)計(jì)上要求色彩協(xié)調(diào)、醒目、自然。但色彩的運(yùn)用必須把握好一個(gè)“度”，如果為了出彩而出彩，以為顏色多才是豐富，紅黃藍(lán)紫無(wú)所不用，結(jié)果反而沒(méi)了顏色重心。繪畫學(xué)強(qiáng)調(diào)色彩搭配一般不應(yīng)超過(guò)三種顏色，在課件畫面的用色上也是如此。色彩的傾向要依據(jù)課件內(nèi)容的需要來(lái)進(jìn)行選擇，課件設(shè)計(jì)要根據(jù)主題性質(zhì)設(shè)計(jì)出主色調(diào)。主色調(diào)作為基本色調(diào)，必須與主題性質(zhì)協(xié)調(diào)一致，特別是背景色，對(duì)整個(gè)多媒體的襯托起著主導(dǎo)作用，一定要根據(jù)主題的性質(zhì)確定相應(yīng)的顏色，比如喜慶活潑的主題，最好用亮色的紅黃主色調(diào)。主色調(diào)要在整個(gè)多媒體運(yùn)用中保持相對(duì)穩(wěn)定，在畫面中要連續(xù)不斷地重復(fù)使用，產(chǎn)生前后連續(xù)緊密的關(guān)系，形成和諧的旋律感。另一方面，顏色不能一味不變，要有所變化才能引起注意，產(chǎn)生節(jié)奏感。但是，這種變，不能破壞整體的和諧，要合情合理地變化，維護(hù)整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，或者是變化顏色的純度，或者變化顏色的亮度，或者變化背景的圖案等，不變的是最基本的色調(diào)。如，一個(gè)課件分三部分，背景的主色調(diào)是綠色，第一部分可以是深綠，第二部分可以是淡綠，第三部分可以是草綠，這樣，三種色調(diào)都沒(méi)脫離基本色調(diào)，但又有所變化，既形成了前后協(xié)調(diào)的旋律，又形成了生動(dòng)活潑的節(jié)奏感。

(4)音效美。多媒體課件中如果沒(méi)有音樂(lè)、音效就會(huì)大打折扣；音樂(lè)和音響效果設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意：音樂(lè)的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符，音樂(lè)和音響效果不能用得過(guò)多，以免喧賓奪主，吸引了學(xué)生大部分注意力，而忽略了課程的中心環(huán)節(jié)；背景音樂(lè)要舒緩；音樂(lè)要便于控制，畫面與聲音應(yīng)該是同步播放、緊密配合的，要避免“音畫不同步”現(xiàn)象的發(fā)生。好的音效能適當(dāng)處理輕重、緩急、停頓、語(yǔ)氣、韻律等技巧，具有音韻美和藝術(shù)穿透力，使具有視覺特征的文學(xué)作品立體化，變得鮮活起來(lái)。

3.技術(shù)美

在整個(gè)課件設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，技術(shù)美應(yīng)成為自覺追求的目標(biāo)。技術(shù)美是人類活動(dòng)的精神結(jié)晶，它是工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物。在這里，美是與功能聯(lián)系在一起的，是以有用性為前提的。多媒體課件的技術(shù)美體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(1)使用方便。課件要安裝方便，可以自由拷貝到硬盤上運(yùn)行。課件啟動(dòng)要快，不能讓師生焦急等待。課件要盡可能占據(jù)小的容量，一定要改變認(rèn)為課件越大越好的錯(cuò)誤觀念。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，課件既要適用于單機(jī)運(yùn)行，也要滿足局域網(wǎng)運(yùn)行要求。

(2)容錯(cuò)性好、兼容性強(qiáng)。當(dāng)使用者誤操作時(shí)，要有明確的錯(cuò)誤提示，可以很容易地退出或重新啟動(dòng)，要盡量避免死機(jī)現(xiàn)象。當(dāng)課件最終完成基本制作后，筆者建議制作者還應(yīng)進(jìn)行一定的調(diào)試工作。如測(cè)試課件的穩(wěn)定性，各個(gè)鏈接是否正確有效，課件中各種媒體是否播放流暢，并在不同的機(jī)器上加以測(cè)試。一旦在調(diào)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)立即改正。

(3)易用性。在課件的操作界面上要簡(jiǎn)潔美觀，一目了然，要有含義明確的按鈕和圖標(biāo)，要支持鼠標(biāo)操作，避免復(fù)雜的鍵盤操作，功能鍵要符合大眾習(xí)慣。在設(shè)計(jì)時(shí)要安排好界面的引導(dǎo)和提示，提倡有開始頁(yè)面、目錄頁(yè)面、正文頁(yè)面和結(jié)束頁(yè)面。每個(gè)頁(yè)面中建議使用統(tǒng)一的按鈕控制各個(gè)頁(yè)面之間的切換，能夠隨時(shí)前進(jìn)、后退和跳出程序。各畫面的銜接要流暢，不能跳躍，不能等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。交互性要強(qiáng)，這樣才能發(fā)揮出計(jì)算機(jī)多媒體的特性。

(4)禁忌——過(guò)分追求完美。許多教師希望多媒體課件能有“技術(shù)含量”，“花哨”，“檔次高”，似乎沒(méi)有眾多動(dòng)畫，沒(méi)有美妙音樂(lè)，就算不得有水平。另外，課件制作如果過(guò)分追求完美，片面追求“技術(shù)含量”，表面看能激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)際上往往會(huì)分散學(xué)生注意力，反而使教學(xué)效果大打折扣。

三、結(jié)束語(yǔ)

美的東西可以引起人的興趣、引致人的聯(lián)想、引發(fā)人的思索、引導(dǎo)人的行為，美會(huì)使人產(chǎn)生

欲望、煥發(fā)激情、喚起力量。增加多媒體課件的觀賞性對(duì)于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣和熱情的作用是不言而喻的。為制作出一個(gè)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性為一體的多媒體課件，美學(xué)設(shè)計(jì)的作用不可忽視。

參考文獻(xiàn)

[1] 周文定.談多媒體課件的設(shè)計(jì).電腦知識(shí)與技術(shù)，2007(11)：364-366.

[2] 丁桂江.學(xué)校教育網(wǎng)站建設(shè)的美學(xué)思考.中國(guó)電化教育，2004(4)：69-71.

[3] 趙丹陽(yáng)，趙志堅(jiān)，黃超.淺談多媒體課件制作藝術(shù).中國(guó)成人教育，2008(2)：121-122.

[4] 什么是技術(shù)美.http：//www.fundfund.cn/news_200838_28003.htm.

[5] 李鋒，盧繼新.建構(gòu)主義視角下的多媒體課件開發(fā).教學(xué)與管理，2008(3)：64-66.

(責(zé)任編輯 白文軍)