課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

張華春

新課標(biāo)指出：“要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的合作能力，發(fā)展合作精神?！钡谛抡n標(biāo)大力實(shí)施的今天，合作學(xué)習(xí)在有些課堂教學(xué)的過程中還是流于形式。本文將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就合作學(xué)習(xí)的有效組織和實(shí)施談一些看法。

教師在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程中，不是旁觀者，更不是局外人。首先教師必須深入每個(gè)小組，認(rèn)真傾聽大家的發(fā)言，認(rèn)真觀察、了解每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真交流的小組或個(gè)人，都要及時(shí)加以引導(dǎo)，提出明確要求，確保合作學(xué)習(xí)不流于形式而順利地開展；其次教師在學(xué)生的交流過程中要善于發(fā)現(xiàn)“火花”，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的見解或想法，讓學(xué)生對(duì)合作交流充滿興趣；最后，教師在交流活動(dòng)中如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生出現(xiàn)思維受阻而不能進(jìn)行下去時(shí)，教師要及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生才能排除障礙，從而獲得成功的快樂。

小組合作學(xué)習(xí)要和諧、有效，除了教師所起的作用外，組內(nèi)成員也至關(guān)要緊。教師在開展小組合作學(xué)習(xí)之前，必須進(jìn)行合理分組。分組應(yīng)采取將男生和女生、本科目的優(yōu)等生、中等生和學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，以及性格內(nèi)向和外向的學(xué)生搭配分到一起。每組人數(shù)適中，一般4～6人為宜，組內(nèi)成員應(yīng)適時(shí)有所調(diào)換，半學(xué)期可重新整合、劃分，便于讓學(xué)生有更多的交往空間。

合作學(xué)習(xí)小組劃分好了，組內(nèi)如何合作交流學(xué)習(xí)呢？

一、遵循以人為本、民主平等的原則

讓優(yōu)等生不獨(dú)占“領(lǐng)導(dǎo)地位”，后進(jìn)生同樣也擁有自己的一席之地。因此在小組內(nèi)要進(jìn)行明確的分工，我們可將

組內(nèi)成員劃分兩種角色，一種是學(xué)習(xí)的主持者，一種是學(xué)習(xí)的檢查者，這兩種角色都由組內(nèi)成員輪流擔(dān)任。

二、教師組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)

1.教師組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，因?yàn)?，只有學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考才能有自己的認(rèn)識(shí)，從心理上做好與人交流的準(zhǔn)備，才不至于在交流活動(dòng)中充當(dāng)聽眾或觀眾；2.要給予學(xué)生足夠的時(shí)間，必須保證每一個(gè)學(xué)生在小組中有充分交流和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；3.小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中不宜過多、過濫，只有那些具有挑戰(zhàn)性、開放性、探索性的問題才宜開展合作學(xué)習(xí)；4.在全班交流時(shí)，學(xué)生交流的不僅僅是知識(shí)，還包括獲取知識(shí)的方法、情感與價(jià)值觀方面的交流，教師要提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽并做好筆記，記錄自己沒想到的問題，以達(dá)到更大范圍的資源整合；5.教師始終要以欣賞的眼光去看待學(xué)生，極大限度地提高他們參與合作學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)多方面和諧進(jìn)步?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∧峡凳袞|山街道坪嶺小學(xué)）

□責(zé)任編輯：廖淑芳