“一帶一路”視野下孔子學(xué)院發(fā)展模式探究
——以佩奇大學(xué)中醫(yī)孔子學(xué)院為例

牛娜娜，李東偉

(華北理工大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河北 唐山 063210)

歐洲孔子學(xué)院發(fā)展較快，據(jù)2009-2019年《孔子學(xué)院年度發(fā)展報(bào)告》數(shù)據(jù)分析，得知?dú)W洲孔子學(xué)院的發(fā)展對(duì)全球孔子學(xué)院的發(fā)展有著舉足輕重的作用。從設(shè)立時(shí)間來(lái)看，佩奇大學(xué)中醫(yī)孔子學(xué)院是歐洲第一所特色中醫(yī)孔院，也是全球第八所中醫(yī)孔子學(xué)院。中醫(yī)特色孔子學(xué)院的出現(xiàn)與發(fā)展順應(yīng)了時(shí)代的潮流，是建設(shè)美麗富強(qiáng)“中國(guó)夢(mèng)”、提升中華文化軟實(shí)力的迫切需要，正是在這種背景下，特色孔子學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生，中醫(yī)特色孔子學(xué)院就是其中一個(gè)方面?！犊鬃訉W(xué)院研究年度報(bào)告(2018)》指出，特色孔子學(xué)院是指以不同主題文化為切入點(diǎn)，以傳播漢語(yǔ)和中華文化為辦學(xué)宗旨的孔子學(xué)院[1]。中醫(yī)特色孔院與傳統(tǒng)的孔子學(xué)院歸根同源，都承載著弘揚(yáng)漢語(yǔ)教學(xué)的重要職能，但又有其獨(dú)特之處，進(jìn)而呈現(xiàn)出中醫(yī)特色孔院獨(dú)特的存在模式。

關(guān)于中醫(yī)特色孔子學(xué)院，前人做了相關(guān)研究，從倫敦中醫(yī)孔子學(xué)院開始，劉婷婷(2013)認(rèn)為中醫(yī)藥教育要走向世界，就要積極探索適合本土的教育模式，拓寬專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)復(fù)合型人才[2]；王思懿、張春月、陳鑄芬(2018)從中醫(yī)藥學(xué)傳播的角度出發(fā)，探討中醫(yī)孔子學(xué)院存在的問(wèn)題并提出了解決之道[3]。吳應(yīng)輝(2010)探討孔子學(xué)院經(jīng)營(yíng)模式的類型及如何能夠可持續(xù)發(fā)展[4]。對(duì)于匈牙利佩奇大學(xué)中醫(yī)孔子學(xué)院研究較少，中匈兩國(guó)有著悠久的歷史淵源，因而中醫(yī)藥在匈牙利有著良好的民眾基礎(chǔ)，佩奇大學(xué)中醫(yī)孔子學(xué)院也就應(yīng)運(yùn)而生。[5]以佩奇孔院為研究目標(biāo)，闡述其成立的歷史背景、發(fā)展特色與不足并提出思考與建議，旨在為佩奇孔院及其他中醫(yī)特色孔院的全面發(fā)展提供參考。

一、匈牙利佩奇大學(xué)中醫(yī)孔子學(xué)院成立背景

(一)“向東開放”政策對(duì)接“一帶一路”

2013年習(xí)近平總書記在對(duì)哈薩克斯坦進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)時(shí)，首次提出“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”概念，其目的是為了使各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密、相互合作更加深入、發(fā)展空間更加廣闊，通過(guò)創(chuàng)新的合作模式，共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”。同年10月，習(xí)總書記在印度尼西亞又進(jìn)一步提出“中國(guó)愿同東盟國(guó)家加強(qiáng)海上合作，使用好中國(guó)政府設(shè)立的中國(guó)-東盟海上合作基金，發(fā)展好海洋合作伙伴關(guān)系，共同建設(shè)21世紀(jì)‘海上絲綢之路’?！盵6]由此形成了“一帶一路”的倡議，開啟了“一帶一路”經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)廊的新紀(jì)元。

“向東開放”政策是匈牙利新政府自2010年開始實(shí)施的外交政策，其宗旨就是在發(fā)展與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)系的同時(shí)，加強(qiáng)與東方大國(guó)之間的經(jīng)貿(mào)關(guān)系[7]，目的是努力獲得二十世紀(jì)90年代后失去的東方市場(chǎng)[8]。自2013年“一帶一路”倡議提出后，匈牙利“向東開放”政策與其高度契合，融洽對(duì)接，匈牙利成為第一個(gè)加入“一帶一路”倡議的歐洲國(guó)家，雙方在貿(mào)易、投資、科技、農(nóng)業(yè)、互聯(lián)互通等領(lǐng)域展開了進(jìn)一步的合作，這也使得中匈關(guān)系在不斷加深。

(二)“16+1”合作機(jī)制的創(chuàng)建與推進(jìn)

近年來(lái)，中國(guó)與中東歐國(guó)家政治關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展，各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人互訪頻繁，政治互信不斷加深，隨著“一帶一路”的倡議推動(dòng)，2012年，中國(guó)同中東歐16國(guó)為深化傳統(tǒng)友誼、加強(qiáng)互利合作而共同創(chuàng)建了合作新平臺(tái)——“16+1”合作機(jī)制。這個(gè)新平臺(tái)不僅有助于推動(dòng)中國(guó)與中東歐國(guó)家關(guān)系發(fā)展，也為深化互利共贏的中歐全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系注入了新的活力，使得中國(guó)——中東歐國(guó)家合作不斷加強(qiáng)。2015年，李克強(qiáng)總理提出“16+1”合作框架，共同致力于構(gòu)建開放包容、互利共贏的新型伙伴關(guān)系，除了在基礎(chǔ)設(shè)施、通訊、企業(yè)合作等方面達(dá)成共識(shí)，還在文化方面提出“擴(kuò)大人文社會(huì)交流”的建議，建議將2016年確定為“16+1”人文交流年，充分發(fā)揮文化、教育、科技、青年、衛(wèi)生、智庫(kù)等領(lǐng)域中合作平臺(tái)的作用，舉辦豐富多彩的人文活動(dòng)。[9]中醫(yī)作為中華文化寶庫(kù)中的典型代表，在國(guó)家政策的推動(dòng)下也不斷散發(fā)著奪目光彩。

(三)中醫(yī)文化的國(guó)際發(fā)展機(jī)遇

2010年時(shí)任國(guó)家副主席的習(xí)近平在出席墨爾本皇家中醫(yī)孔子學(xué)院的揭牌儀式上說(shuō)：“中醫(yī)藥學(xué)凝聚著深邃的哲學(xué)智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，是打開中華文明寶庫(kù)的鑰匙。深入研究和科學(xué)總結(jié)中醫(yī)藥學(xué)，對(duì)豐富世界醫(yī)學(xué)事業(yè)、推進(jìn)生命科學(xué)研究具有積極意義”。[10]近些年，國(guó)家政府部門積極推動(dòng)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，出臺(tái)了一系列政策，為中醫(yī)藥文化的國(guó)際傳播與發(fā)展制定了一系列舉措和目標(biāo)?！吨嗅t(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中指出，要落實(shí)衛(wèi)生部和國(guó)家中醫(yī)藥管理局《中醫(yī)藥對(duì)外交流與合作中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要(2011-2020)》，加強(qiáng)高層引領(lǐng)，積極與境外高水平學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作，為中醫(yī)藥國(guó)際發(fā)展提供科技支撐，推動(dòng)中醫(yī)藥文化對(duì)外交流，促進(jìn)國(guó)際社會(huì)認(rèn)知和應(yīng)用中醫(yī)藥。[11]尤其在大力提倡提升國(guó)家文化軟實(shí)力的今天，中醫(yī)藥文化作為中華文化中的瑰寶和典型代表，更是迎來(lái)了新機(jī)遇，搭載著“孔子學(xué)院”這艘輪船，更迅速地走上國(guó)際舞臺(tái)。

(四)中醫(yī)在匈牙利的歷史淵源及合法性

300年前，中醫(yī)已經(jīng)傳入歐洲地區(qū)，匈牙利是中東歐地區(qū)最早引入中醫(yī)的國(guó)家之一。據(jù)史料記載，至少在1300年前就有針刺技術(shù)應(yīng)用于臨床，且1983年考古發(fā)現(xiàn)公元7世紀(jì)的骨制盒子中能夠看到相關(guān)針刺論述，為中醫(yī)在匈牙利的傳播發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1987年，匈牙利醫(yī)學(xué)總會(huì)和匈牙利中醫(yī)藥學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦第一屆中醫(yī)藥學(xué)術(shù)研討會(huì)，標(biāo)志著中醫(yī)藥正式在匈牙利得到認(rèn)可和應(yīng)用。到80年代末，匈牙利有針灸業(yè)醫(yī)師300余人。[12]2013年12月，匈牙利正式通過(guò)中醫(yī)藥合法化的法律，使得匈牙利成為歐洲第一個(gè)實(shí)施中醫(yī)立法的國(guó)家。2015年匈牙利總理歐爾班簽發(fā)頒布了中醫(yī)立法實(shí)施細(xì)則，承認(rèn)中國(guó)高等中醫(yī)院校學(xué)歷，中醫(yī)師有5年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)并符合相關(guān)條件，就可申請(qǐng)?jiān)谛傺览?dú)立行醫(yī)的中醫(yī)從業(yè)人員行醫(yī)許可證，此舉從根本上解決了長(zhǎng)期困擾中醫(yī)師合法行醫(yī)的問(wèn)題。在此之前，華北理工大學(xué)與匈牙利佩奇大學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域已合作了10余年，基于雙方多年的友好合作關(guān)系以及國(guó)家大背景下的支持，華北理工大學(xué)和佩奇大學(xué)在2010年11月簽署了建立中醫(yī)特色孔子學(xué)院的合作意向書，向中外語(yǔ)言交流合作中心提出成立中東歐地區(qū)首所中醫(yī)孔子學(xué)院，最終得到批準(zhǔn)，佩奇大學(xué)中醫(yī)孔子學(xué)院于2015年3月27日舉行揭牌儀式并正式運(yùn)行。

二、發(fā)展階段

(一)初創(chuàng)階段

佩奇大學(xué)中醫(yī)孔子學(xué)院所在的佩奇市位于匈牙利中南部，是一所擁有2000年歷史的文化古城，佩奇大學(xué)是匈牙利最古老的公立大學(xué)，佩奇孔院設(shè)立在其健康科學(xué)學(xué)院下。通過(guò)訪談第一任佩奇孔院院長(zhǎng)毛紅教授，得知孔院初期的重心是搭建佩奇孔院能夠可持續(xù)發(fā)展的整體框架。為此，首先確定中醫(yī)特色孔院的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置，同時(shí)與外方合作，“建章立制”，規(guī)范孔院的管理機(jī)制。校內(nèi)走訪佩奇大學(xué)各個(gè)學(xué)院，校外對(duì)佩奇當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)進(jìn)行調(diào)研，同時(shí)派遣老師去其他孔院學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，制定教學(xué)大綱，包括漢語(yǔ)教學(xué)大綱和中醫(yī)教學(xué)大綱。除此之外，佩奇孔院第一次創(chuàng)新性地把春節(jié)晚會(huì)和孔院廟會(huì)結(jié)合在一起，精彩繁多的文化活動(dòng)體驗(yàn)與濃厚的文化氛圍吸引了許多兒童，為第一屆少兒夏令營(yíng)的成功舉辦奠定了良好基礎(chǔ)。隨著孔院的招生及漢語(yǔ)教師的規(guī)模不斷擴(kuò)大，孔院逐步踏上了正軌。截止第一任院長(zhǎng)任期結(jié)束，孔院招生數(shù)量呈良性發(fā)展，逐年遞升，從幾十人發(fā)展到800多人，中學(xué)設(shè)立七個(gè)教學(xué)點(diǎn)，小學(xué)設(shè)立四個(gè)教學(xué)點(diǎn)，教學(xué)對(duì)象包含大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生和社會(huì)成人四部分。[13]

(二)發(fā)展階段

佩奇孔院第二任孔院院長(zhǎng)是華北理工大學(xué)中醫(yī)學(xué)院的崔建美教授，崔院長(zhǎng)于2019年赴任匈牙利，在國(guó)際形勢(shì)大好的背景下，2019年佩奇孔院可謂碩果累累。在堅(jiān)持“中醫(yī)孔子學(xué)院”特色的貫徹執(zhí)行下，佩奇孔院積極參與并舉辦了一系列高水平的國(guó)際中醫(yī)藥學(xué)術(shù)會(huì)議，如舉辦了“一帶一路，中醫(yī)藥的國(guó)際應(yīng)用”學(xué)術(shù)會(huì)議，參加了“世界中醫(yī)藥日暨‘一帶一路’中醫(yī)藥學(xué)術(shù)交流會(huì)”；規(guī)范中文教學(xué)和中醫(yī)教學(xué)工作，建立孔院下設(shè)孔子課堂，籌備了中醫(yī)文化體驗(yàn)室建設(shè)；除了面向大學(xué)生開展中國(guó)武術(shù)、茶道、中醫(yī)等文化活動(dòng)，還積極面向各中小學(xué)，開展“氣功日”“中文公開課”等活動(dòng)，開設(shè)了面向廣大市民和氣功愛好者的氣功公益教學(xué)活動(dòng)，吸引越來(lái)越多不同年齡段的學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)文化的魅力。在文化交流中佩奇中醫(yī)孔院還積極推進(jìn)華北理工大學(xué)與佩奇大學(xué)、唐山市與佩奇市的合作。在理事會(huì)報(bào)告上，孔院制定了2020年加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升教學(xué)水平、加強(qiáng)制度建設(shè)、推進(jìn)兩校合作、擴(kuò)大宣傳影響、積極融入當(dāng)?shù)氐哪繕?biāo)計(jì)劃。

(三)挫折階段

2020年新冠肺炎全球疫情爆發(fā)，匈牙利政府下達(dá)停課通知，為了做到“停課不停學(xué)”，所有的線下課程都轉(zhuǎn)移為線上教學(xué)。面對(duì)疫情，佩奇孔院積極探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式，全體教師參加網(wǎng)絡(luò)授課技能培訓(xùn)，從平臺(tái)的注冊(cè)使用到遠(yuǎn)程課堂模擬，為備好每一節(jié)課做好了充分的準(zhǔn)備，在培訓(xùn)過(guò)程中，教師的在線教學(xué)能力在短期內(nèi)得到了快速提升。在這個(gè)特殊的時(shí)期，當(dāng)招生宣傳、課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)會(huì)議、文化推廣等一切線下活動(dòng)都受到地域限制戛然而止的時(shí)候，線上這塊不被重視的沃土開始被挖掘。線上模式推動(dòng)了中文教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，將線下課程搬到網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)交流互動(dòng)，更重要的在于學(xué)生可以將課上的內(nèi)容進(jìn)行回顧，教師在上課時(shí)會(huì)錄制課堂內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇回放，有些因?yàn)榫嚯x原因不能來(lái)孔子學(xué)院上課的學(xué)生也能加入網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。除此之外，佩奇孔院還開展了一系列網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，如“中華美食系列”“養(yǎng)生氣功”“網(wǎng)絡(luò)義診”等，這些是在疫情之前不會(huì)考慮的事，可以說(shuō)，疫情帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在網(wǎng)絡(luò)授課初期，問(wèn)題是不可避免的，比如硬件問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)不流暢、老師或者學(xué)生掉線等，還有的問(wèn)題是教師們的網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)不足，中文教學(xué)是一個(gè)情景性、對(duì)話性、實(shí)操性很強(qiáng)的課程，線上教學(xué)在很大程度上限制了學(xué)生互動(dòng)和語(yǔ)言練習(xí)，基于以往面對(duì)面交流互動(dòng)的課堂實(shí)踐，教師對(duì)于如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程以及如何進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)等問(wèn)題，都需要摸索、積累經(jīng)驗(yàn)。為此，孔子學(xué)院積極開展線上網(wǎng)絡(luò)課程交流培訓(xùn)會(huì)，教師們相互交流學(xué)習(xí)，針對(duì)不同水平學(xué)生的特點(diǎn)，探討網(wǎng)絡(luò)授課的方式和方法，逐步提升線上教學(xué)水平及教學(xué)效果。

三、佩奇大學(xué)中醫(yī)孔子院發(fā)展特色探究

2013年2月，教育部發(fā)布《孔子學(xué)院發(fā)展規(guī)劃(2012～2020年)》，支持和鼓勵(lì)以商務(wù)、中醫(yī)、武術(shù)、烹飪、藝術(shù)、美食、旅游以及職業(yè)技能等為特色，開辦特色孔子學(xué)院，在漢語(yǔ)言教學(xué)與推廣傳統(tǒng)文化的同時(shí)，開展中華文化和當(dāng)代中國(guó)學(xué)術(shù)研究，走一條學(xué)術(shù)研究型發(fā)展路線。[14]佩奇大學(xué)中醫(yī)孔子學(xué)院作為中醫(yī)特色孔院，致力于漢語(yǔ)教學(xué)和中醫(yī)文化的推廣，已有所建樹。

1.成功建立分層次、多元化的中醫(yī)教育培養(yǎng)模式，包括滿足個(gè)性需求的大學(xué)中醫(yī)教育學(xué)分課、西醫(yī)醫(yī)生中醫(yī)針灸資格培訓(xùn)教育和佩奇大學(xué)健康學(xué)院博士生針灸選修課。[15]佩奇大學(xué)是匈牙利唯一有權(quán)授予補(bǔ)充與替代醫(yī)學(xué)學(xué)位的高校，在佩奇大學(xué)、孔院和匈牙利針灸醫(yī)師學(xué)會(huì)的三方合作下，孔院擁有西醫(yī)針灸醫(yī)師的培訓(xùn)資格，凡是在孔院參加培訓(xùn)并通過(guò)考核的西醫(yī)醫(yī)師，就可以獲得中醫(yī)行醫(yī)資格。

2.開設(shè)一系列中醫(yī)特色的課程，包括中醫(yī)基礎(chǔ)理論、21世紀(jì)的中醫(yī)藥、中醫(yī)與養(yǎng)生、針灸推拿、中醫(yī)按摩、氣功、中醫(yī)和中草藥等課程。這些課程面向佩奇大學(xué)校內(nèi)所有專業(yè)的學(xué)生，對(duì)中醫(yī)感興趣的都可以選修這些課。任課教師除了孔院外派教師，還有當(dāng)?shù)氐谋就两處?，?1世紀(jì)的中醫(yī)藥》這門課程的任課教師就是匈牙利針灸協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)Hegyi Gabriella女士。

3.發(fā)展特色品牌項(xiàng)目，如春節(jié)系列活動(dòng)特色項(xiàng)目之一的“春節(jié)廟會(huì)”。該項(xiàng)目將廟會(huì)與春節(jié)晚會(huì)相融合，增添了中國(guó)文化元素與氛圍，為春節(jié)晚會(huì)增光添彩。“夏季氣功月”、每年一度的“少兒夏令營(yíng)”和社會(huì)公益氣功培訓(xùn)課程，都已經(jīng)是佩奇孔院的特色品牌發(fā)展項(xiàng)目。尤其是氣功月培訓(xùn)這個(gè)社會(huì)公益項(xiàng)目，疫情前是在佩奇市圣特伊斯特萬(wàn)廣場(chǎng)開展的，疫情期間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)講解。氣功的大力推廣一方面拉近了匈牙利民眾和中醫(yī)老師們的距離，另一方面對(duì)中醫(yī)文化交流、中醫(yī)技術(shù)認(rèn)可、中醫(yī)服務(wù)推廣都有著重要的推動(dòng)作用，每一次的氣功培訓(xùn)活動(dòng)都能弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，讓更多的當(dāng)?shù)孛癖娬J(rèn)識(shí)中醫(yī)、了解中醫(yī)、學(xué)習(xí)中醫(yī)。

4.佩奇大學(xué)中醫(yī)孔子學(xué)院十分重視與當(dāng)?shù)刂行W(xué)的合作，一直致力于中文和中華文化在當(dāng)?shù)刂行W(xué)的推廣。在其協(xié)助下，匈牙利科什塔小學(xué)在文化月期間開展了精彩紛呈的中國(guó)文化活動(dòng)。2019年11月27日，佩奇市班吉道納特街小學(xué)(Banki Donat Primary School)獲得國(guó)家孔子學(xué)院總部批準(zhǔn)成為佩奇孔院的下設(shè)孔子課堂，漢語(yǔ)作為該校第二外語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)了1-8年級(jí)全部開設(shè)漢語(yǔ)課程。[16]該校漢語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)性在匈牙利小學(xué)中是獨(dú)一無(wú)二的，其開設(shè)的“中國(guó)文化體驗(yàn)周”和多門中國(guó)文化課程極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情，也將作為漢語(yǔ)教學(xué)典范在當(dāng)?shù)赝菩小?/p>

5.與當(dāng)?shù)氐拿襟w合作。Pannon TV是匈牙利巴蘭尼亞州最大的電視臺(tái)，擁有200萬(wàn)的收視人群，其節(jié)目形式多樣，主要聚焦文化發(fā)展、教育發(fā)展、新聞媒體、民生等話題。自2019年7月起，佩奇孔院與Pannon TV簽訂了合作協(xié)議，隨時(shí)報(bào)道孔子學(xué)院動(dòng)態(tài)，并通過(guò)Facebook同步發(fā)送。在疫情期間，Pannon TV對(duì)孔子學(xué)院開展網(wǎng)絡(luò)中文課、文化活動(dòng)、線上義診等活動(dòng)進(jìn)行了采訪報(bào)道，力求用最真實(shí)的角度記錄孔子學(xué)院的日常工作，此舉展現(xiàn)了孔子學(xué)院的風(fēng)采，進(jìn)一步擴(kuò)大佩奇孔院的知名度。

四、佩奇大學(xué)中醫(yī)孔子院不足與思考

佩奇大學(xué)中醫(yī)孔子學(xué)院在一行又一行人的努力下步入了正軌，成為中匈交流中的一個(gè)重要平臺(tái)。但在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，佩奇孔院還有很長(zhǎng)的發(fā)展之路要走，對(duì)于存在的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起重視并及時(shí)調(diào)整風(fēng)帆，才能讓孔院揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

(一)繼續(xù)發(fā)揮橋梁作用，增加校企之間的合作，開展“漢語(yǔ)+”項(xiàng)目

2019年，唐山市人民政府代表團(tuán)訪問(wèn)佩奇市政府及佩奇大學(xué)中醫(yī)孔子學(xué)院并于佩奇孔院開展會(huì)談，時(shí)任唐山市副市長(zhǎng)黃三平和佩奇市副市長(zhǎng)拉斯洛簚尤里代表雙方簽署了《中華人民共和國(guó)唐山市和匈牙利佩奇市建立友好城市關(guān)系意向書》。雙方同意在平等互利基礎(chǔ)上，共同促進(jìn)兩市人民之間的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)，積極開展在經(jīng)貿(mào)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、文化、體育、旅游、教育、醫(yī)療、人才等各領(lǐng)域的交流與合作。除此之外，佩奇大學(xué)中醫(yī)孔子學(xué)院舉辦“中醫(yī)循證醫(yī)學(xué)”國(guó)際會(huì)議，吸引了來(lái)自匈牙利、中國(guó)等國(guó)家和地區(qū)的數(shù)十名中醫(yī)臨床專家和科研工作者參加，報(bào)告介紹了中醫(yī)學(xué)在多個(gè)領(lǐng)域的最新臨床和實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)展，促進(jìn)了中外專家之間的學(xué)術(shù)交流與合作。在推動(dòng)中匈的學(xué)術(shù)合作之外，還可以增加與在匈中國(guó)企業(yè)的合作，開發(fā)具有穩(wěn)定漢語(yǔ)培訓(xùn)需要的企業(yè)，為中國(guó)公司培訓(xùn)人才、召開招聘會(huì)為當(dāng)?shù)刂袊?guó)公司輸送人才、開設(shè)跨文化培訓(xùn)營(yíng)。

(二)規(guī)范編寫本土化教材，尋找適合學(xué)生需求的中醫(yī)教材

要提高孔院的辦學(xué)質(zhì)量，“三教”問(wèn)題是關(guān)鍵，基礎(chǔ)就是教材的選擇與使用。目前國(guó)內(nèi)外的漢語(yǔ)教材繁多，但由于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的年齡層次、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)水平、專業(yè)都有差異，國(guó)別化教材比較稀少，目前匈牙利只有羅蘭大學(xué)孔子學(xué)院出版的自編教材《匈牙利漢語(yǔ)課本》，其教學(xué)對(duì)象還是非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，適合海外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的中醫(yī)教材更是少之又少。2019年世界中醫(yī)學(xué)專業(yè)核心課程教材《推拿學(xué)》出版發(fā)行，但它只有中英文這一個(gè)版本，所以規(guī)范編寫實(shí)用性、適用性、豐富性的本土中醫(yī)漢語(yǔ)教材是一項(xiàng)急需且勢(shì)在必行的舉措，當(dāng)然，僅僅依靠國(guó)內(nèi)外院校以及個(gè)別中醫(yī)專家的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這是一個(gè)從人才到科學(xué)、從教材到服務(wù)的系統(tǒng)性問(wèn)題。[17]

(三)加強(qiáng)本土師資力量的培養(yǎng)，壯大師資隊(duì)伍

中醫(yī)藥文化海外傳播需要具有對(duì)外漢語(yǔ)、當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)、中醫(yī)藥專業(yè)背景的高素質(zhì)、國(guó)際化中醫(yī)人才師資隊(duì)伍。[18]匈牙利是一個(gè)非英語(yǔ)國(guó)家，俄語(yǔ)、德語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)都是匈牙利學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的多數(shù)選擇，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的人數(shù)總體較少，且學(xué)習(xí)水平較低，很難用漢語(yǔ)進(jìn)行中醫(yī)課程的講解，因此佩奇孔院的中醫(yī)課程多采用英語(yǔ)授課或匈語(yǔ)授課，中方教師采用英語(yǔ)授課，本土老師采用匈語(yǔ)上課，但課程較少，主要課程依然是中方教師擔(dān)任，學(xué)生出于對(duì)英語(yǔ)的心理壓力，選擇中方教師課程的人數(shù)相對(duì)不多。中方教師具有較強(qiáng)的專業(yè)背景知識(shí)和高超醫(yī)術(shù)，但因?yàn)橹嗅t(yī)在國(guó)際舞臺(tái)的年輕化導(dǎo)致這些中醫(yī)教師更多地專注于國(guó)內(nèi)中醫(yī)知識(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)，忽略了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深化，加上中醫(yī)具有非常多的專有名詞，因此英語(yǔ)授課不僅對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)輸入困難，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也有輸出的阻礙。在教學(xué)、科研的壓力下，教師想在任教幾年中學(xué)習(xí)并掌握匈語(yǔ)是一件極其困難的事，所以加強(qiáng)本土師資力量的培養(yǎng)對(duì)佩奇孔院來(lái)說(shuō)十分重要，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看有助于其可持續(xù)發(fā)展。

(四)拓展宣傳平臺(tái)，擴(kuò)大品牌知名度，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的媒介作用

通過(guò)查閱佩奇孔院官網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站存在孔院介紹不詳細(xì)，文化活動(dòng)、品牌項(xiàng)目、課程開設(shè)更新不及時(shí)的問(wèn)題。孔子學(xué)院官網(wǎng)是向國(guó)內(nèi)外展示孔院發(fā)展現(xiàn)狀的重要窗口，是中匈人民了解孔院的重要渠道，應(yīng)重視網(wǎng)站的建設(shè)，向世界展示一個(gè)全面的佩奇孔院。除此之外，還可以與當(dāng)?shù)氐穆糜螛I(yè)進(jìn)行合作，推行“漢語(yǔ)+”合作項(xiàng)目，開發(fā)佩奇孔院文創(chuàng)產(chǎn)品，打造一套適合旅游的文化體驗(yàn)?zāi)Ｊ?。佩奇市是匈牙利的藝術(shù)名城，2010年被評(píng)為“歐洲文化之都”，2018年更是有650萬(wàn)人在匈牙利境內(nèi)旅游，與佩奇乃至匈牙利旅游業(yè)的合作可以極大地拓展品牌，吸引更多的來(lái)自不同地方的人認(rèn)識(shí)中醫(yī)、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

佩奇大學(xué)中醫(yī)孔子學(xué)院的發(fā)展模式受國(guó)內(nèi)外的國(guó)家政策影響較大，中醫(yī)在匈牙利的發(fā)展壯大與匈牙利政府政策息息相關(guān)。在堅(jiān)持漢語(yǔ)教學(xué)與中醫(yī)文化傳播的路上，唯有形成特色，才能在競(jìng)爭(zhēng)中站住腳跟。