淺說中學(xué)生閱讀習(xí)慣

【摘 要】閱讀是提高語文水平、加強(qiáng)語文修養(yǎng)的重要途徑，本文對(duì)閱讀的重要性以及閱讀的一些基本方法作了詳細(xì)的分析論述，以期對(duì)學(xué)生的閱讀有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】閱讀 語文能力 寫作

閱讀是獲取語文知識(shí)、提高語文技能、加強(qiáng)語文修養(yǎng)的重要途徑?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，這是古人對(duì)閱讀功能的肯定；前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀。”我們也逐漸意識(shí)到，在各種“新概念作文大賽”中嶄露頭角的新秀韓寒、郭敬明們及高考滿分作文的狀元們，在充分表達(dá)自己的思考的背后，都有著廣泛的閱讀在支撐。由此看來，閱讀的功能及重要性不可小覷。而書籍浩如煙海，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，閱讀時(shí)間有限，如何才能讓學(xué)生從閱讀中受最大的益？解決這個(gè)問題只有從培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率著手。我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該在以下幾方面加以重視。

一、認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，盡量博覽群書

巴金曾說：“我們有一個(gè)豐富的文學(xué)寶庫，那就是多少代留下的杰作，它們教育我們，鼓勵(lì)我們，要我們變得更好，更純潔更善良。”

閱讀影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀?！案褂性姇鴼庾匀A”、“知書達(dá)禮”指的就是這個(gè)影響。通過閱讀可以反省自我、提升自我，從而使自己成為修養(yǎng)良好的人。我們應(yīng)該把閱讀當(dāng)作自己內(nèi)心的一種渴求，并且將他作為自己終身的一種生活習(xí)慣，一種精神享受，作為自己了解人生、了解社會(huì)的一種方式。閱讀的過程也是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，語言文字可以為你提供無限的想象空間，你能夠與遙隔千載的先人們進(jìn)行超越時(shí)空的精神對(duì)話，你的心靈之翼可以自由自在地在另一個(gè)想象的世界里翱翔，……閱讀它又能夠激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。”博覽群書才會(huì)開啟智慧之窗，才能兼容并蓄，融會(huì)貫通，然后才獨(dú)創(chuàng)一格。

恩格斯的知識(shí)十分淵博，被馬克思譽(yù)為“一部真正的百科全書”。這種美譽(yù)得益于它廣泛閱讀哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、文學(xué)、語言學(xué)、軍事學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、植物學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的書籍。陳寅恪熟讀十三經(jīng)、二十四史，被稱為“教授之教授”，我國學(xué)者無不佩服他學(xué)識(shí)淵博。我國北宋時(shí)期科學(xué)家沈括，被英國劍橋大學(xué)的博士們譽(yù)為“中國科學(xué)史上最奇特的人物”，因?yàn)樗W(xué)多才，閱讀書籍涉獵天文、數(shù)學(xué)、歷法、地理、物理、生物、醫(yī)藥、文學(xué)、史學(xué)、音樂等?！坝^千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，多么淺顯的道理！只有閱讀才能讓你上知天文，下曉地理，妙語連珠，筆下生花。

二、讀與背結(jié)合

南宋教育家朱熹說：“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得爾?！庇终f：“讀得熟，則不解說自曉其義也。”俗話說，“書讀百遍，其義自見”，這無非強(qiáng)調(diào)熟讀是理解文章的基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上講，中學(xué)課本中的每一篇范文都應(yīng)該讀熟成誦，特別是古典詩詞和文言文，熟讀成誦是有必要的。我們常說的語文學(xué)習(xí)須“要死要活”，在精讀方面尤其是在中學(xué)階段的確非常需要這種“死”，沒有豐富的積累肯定是不行的。如何積累？只有靠背了。中學(xué)時(shí)代，是青少年記憶力最佳時(shí)期，多讀多背，能開拓視野，增長知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力，為語言的使用和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、讀與思結(jié)合

朱熹說：“余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到，……三到之中，心到最緊?！钡拇_，讀與思共，思與讀隨，沒有思考的閱讀稱不上真正的閱讀，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！迸娜肭椋朴谠陂喿x中找到情感共鳴。通過閱讀獲得審美體驗(yàn)，讓每一篇美文都能成為自己精神世界的一道迷人風(fēng)景。真正的閱讀是做書的主人而不是書的奴隸?！氨M信書不如無書”，敢于和作者進(jìn)行平等對(duì)話而不是做作者的思想俘虜。既尊重權(quán)威，更崇尚真理，大膽質(zhì)疑，科學(xué)探究，這是學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)。閱讀不是被動(dòng)接受，而是根據(jù)自己的情感、閱歷、知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)造性的領(lǐng)悟和理解。任何作品都是作者和讀者共同完成的，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，真正的讀懂是從作品中讀到自己，應(yīng)該從作品中讀到自己的“哈姆雷特”。錢鐘書小時(shí)侯讀書就善于比較閱讀，他曾經(jīng)困惑：關(guān)云長、李元霸、孫悟空，都是書中的大英雄?？伤麄兊谋髦亓繀s相差天壤（82斤、800斤、36000斤?。?，他們到底誰更厲害呢？思考的結(jié)果是：一個(gè)英雄只能在一部書中稱英雄。后來錢老成了學(xué)貫中西的比較文學(xué)專家。中學(xué)生雖然不一定非要成家，但養(yǎng)成這樣的比較閱讀素質(zhì)也是很必要的，它能鍛煉人的求異思維，這是創(chuàng)新型人才的必備閱讀素質(zhì)。法國思想家盧梭在談自己的讀書經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“讀書不要貪多，而是要多加思索；這樣的讀書使我獲益不少?！备ヌm克林就說：“讀書是易事，思考是難事，但二者缺一，便全無用處?！弊x書就是要在別人思想的幫助下，逐步建立起自己的思想。盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。”如果沒有思考，不加辨別，“你從肯定開始，必將以疑問告終”，相反，如果勤于思考，善于質(zhì)疑，“從疑問開始，則將以肯定結(jié)束?！碧K霍姆林斯基告訴我們：“克服智力平庸最正確的途徑就是思考，只有通過思考才能喚起思考?！?/p>

四、讀與寫結(jié)合

1.做讀書筆記

陶行知先生在讀書“十字決”中提到要“多動(dòng)筆墨，多記筆記?！贝_實(shí)，讀書動(dòng)筆習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必將終身受益。常言道：“好記性不如爛筆頭?！敝袑W(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到讀書筆記的重要性。因?yàn)橹挥杏兴涗洸拍苓_(dá)到積累的目的，才能不斷提高自己，才能不斷培養(yǎng)自己良好的讀書習(xí)慣，同時(shí)提高寫作能力。所以中學(xué)生在讀書時(shí)，必須根據(jù)情況做出一定的筆記。筆記有多種形式，可以劃一劃（劃精彩處）、摘一摘（摘精美句）、寫一寫（批注、評(píng)點(diǎn)或讀后感）。把精彩優(yōu)美的語句和文章的片斷摘錄下來，廣擷博采讀物的長處，并消化吸收，寫出梗概提綱、簡短書評(píng)、心得體會(huì)，學(xué)以致用，在需要時(shí)參照、借鑒。還有一個(gè)重要的方面，就是每讀一本書或一篇文章必須記錄作者姓名、書名（篇名）、何時(shí)何地出版，以便日后查找。著名學(xué)者錢鐘書讀書時(shí)，就非常注重做筆記，隨時(shí)記錄新知和心得，供自己著作時(shí)聯(lián)類征引，僅《管錐編》一書的引文已逾百種。有人說他：“最聰明的人偏要下最笨的功夫”。就是如此積累，他才做出了令人矚目的成績。黑格爾學(xué)習(xí)，有一個(gè)獨(dú)特的習(xí)慣，就是把讀過的書按類別作詳細(xì)摘錄，然后按字母的順序排列，把它們放到貼有標(biāo)簽的文件夾里，這樣，寫作時(shí)需要什么材料，隨時(shí)可以找到。黑格爾成為一代學(xué)術(shù)巨人與他這種科學(xué)的閱讀方法分不開。養(yǎng)成不動(dòng)筆不閱讀的習(xí)慣，積少成多，像大海一樣不擇細(xì)流，廣納百川，充實(shí)自我，自然會(huì)豐富文化內(nèi)涵，打下堅(jiān)實(shí)的文化積淀，持之以恒地這樣做，語文素養(yǎng)定會(huì)大大提高。

2.多練筆

閱讀是寫作的基礎(chǔ)和前提，寫作是閱讀的提高與升華。讀與寫是相互促進(jìn)的，讀得多必定筆下生花，寫得多就會(huì)發(fā)現(xiàn)讀的重要性與必要性。讀書破萬卷，定會(huì)下筆如有神。這里不再贅述。

讀而有思，讀而有疑，讀而有悟，讀而有記，讀而致用，讓閱讀成為知識(shí)的發(fā)酵劑，讓書籍成為靈魂的營養(yǎng)液，并最終將其轉(zhuǎn)化為生命行走的能量，讓人生變得更加輕靈、豐潤、華美、高尚。

★作者簡介：李明霞，湖北省武漢市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)一中教師。