【摘 要】本文對(duì)2008年寧夏地區(qū)高考語(yǔ)文試卷作了全面深入的分析,對(duì)其難易程度作了準(zhǔn)確的把握,指出了語(yǔ)文命題的大方向,希望給今年的高考復(fù)習(xí)工作一些啟示。
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文高考 試題 難易程度 命題方向
08年的高考語(yǔ)文試卷的出爐,對(duì)于那些站在高中教學(xué)第一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō),它并沒(méi)有隨著考試的過(guò)去而過(guò)去,而是意味著有一個(gè)新的開(kāi)始,那就是需要靜下心來(lái)認(rèn)真的翻閱試卷,解讀試卷,要對(duì)自己的過(guò)去的教學(xué)有一個(gè)審視和總結(jié),同時(shí)又要為新的教學(xué)開(kāi)始確定一個(gè)方向和目標(biāo)。所以作為08年初次擔(dān)任高三備考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)工作的我來(lái)說(shuō),意義重大,因此有必要研讀分析08年試卷,真正對(duì)自己復(fù)習(xí)教學(xué)工作和效果進(jìn)行很好的考證,進(jìn)而以此為契機(jī)繼續(xù)努力。
以下是對(duì)08年寧夏語(yǔ)文高考試卷的分析
08年6月7號(hào)第一場(chǎng)語(yǔ)文考試完,我迫不及待地上網(wǎng)找尋寧夏考卷,急于了解今年寧夏卷的試題和它的難易度。當(dāng)真正面對(duì)這份試卷時(shí),我欣喜地發(fā)現(xiàn)題型與預(yù)期的差不多,仔細(xì)地閱讀做題后覺(jué)得這份試卷難易適中,具體分析如下:
首先、08年試題形式與07年的試題幾乎一致。三個(gè)現(xiàn)代文閱讀依舊與07年的一樣,分別是論述類(lèi)、小說(shuō)和傳記,寫(xiě)作是新材料作文,其它的稍有出入。
其次、08年的試題的閱讀材料和所設(shè)的問(wèn)題都相對(duì)簡(jiǎn)單,答案在本文中就可以找到。譬如就詩(shī)歌鑒賞來(lái)說(shuō),這是一首宋詩(shī),蔡肇《題李世南畫(huà)扇》:“野水潺潺平落澗,秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺(jué)寺深?!憋@然詩(shī)的內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,再看8小題問(wèn)題是:“請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?(5分)”是分析意境型的,是詩(shī)中最基礎(chǔ)的鑒賞題,所以也是很容易解答的。名句名篇默寫(xiě)是初中歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》、杜牧的《泊秦淮》和高一兩首詩(shī)歌李商隱的《錦瑟》、《詩(shī)經(jīng)·氓》都是給出上句或下句,也是容易拿分的。選考題的文學(xué)類(lèi)文本閱讀是一篇小說(shuō),題目是《二十年以后》(歐·亨利),人物兩三個(gè),情節(jié)簡(jiǎn)單,環(huán)境單一,所以閱讀上沒(méi)有難度;我們來(lái)看它的問(wèn)題,譬如12題“小說(shuō)兩次寫(xiě)到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”,用什么作用?(6分)”所給答案是“①第一次,烘托環(huán)境,展開(kāi)情節(jié);②第二次,渲染氣氛,轉(zhuǎn)換情節(jié)?!?3題“小說(shuō)中的鮑勃具有什么樣的性格?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)”答案是“①重視友情,信守諾言;②樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗,心直口快;③企圖逃避法律。”問(wèn)題簡(jiǎn)單,答案好概括容易作答,所以對(duì)于高三經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常容易拿分的,14題“小說(shuō)描寫(xiě)了警察吉米和通緝犯鮑勃‘二十年以后赴約的故事,在‘情與法的沖突中,兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說(shuō)鮑勃值得同情,有人說(shuō)他罪有應(yīng)得;有人說(shuō)吉米忠于職守,有人說(shuō)他背叛了友誼。你的看法呢?請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀(guān)點(diǎn)加以探究。(8分)”這一問(wèn)題與其說(shuō)是探究還不如說(shuō)是簡(jiǎn)單分析題。參考答案是“①鮑勃值得同情,因?yàn)樗厍槭匦牛虎邗U勃罪有應(yīng)得,因?yàn)樗峭ň兎?;③吉米忠于職守,因?yàn)樗会咚角椋虎芗妆撑蚜擞颜x,因?yàn)樗ゲ读伺笥选2灰婷婢愕?,只要能就以上四點(diǎn)中的任何一點(diǎn)或其它觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行探究,即可根據(jù)觀(guān)點(diǎn)是否明確、論述是否合理酌情給分?!敝灰?3題解決掉這一題就沒(méi)有什么問(wèn)題了,學(xué)生會(huì)有話(huà)說(shuō)而且也能表達(dá)的很充分。實(shí)用類(lèi)文本閱讀是人物傳記標(biāo)題是《盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實(shí)踐》,依然是按照時(shí)間順序組織材料,結(jié)構(gòu)上為總分的形式,閱讀材料沒(méi)難度,材料中的事件、人物特點(diǎn)清晰,記敘、議論段明確,所以要點(diǎn)容易找到。我們?cè)倏匆幌聠?wèn)題,16題“盛宣懷在創(chuàng)辦北洋大學(xué)堂是提出了哪些主張?反映了他什么樣的教育思想?(6分)”所給答案是:“第一問(wèn):學(xué)員必須循序漸進(jìn),不許中途他鶩,直至完成學(xué)業(yè)。重在學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)科學(xué)技術(shù),文字語(yǔ)言不過(guò)是工具。第二問(wèn):體現(xiàn)了盛宣懷的‘學(xué)以致用的辦學(xué)理念?!?7題“盛宣懷創(chuàng)辦并直接控制的南洋公學(xué)有什么特色?反映了他什么樣的辦學(xué)目的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)”答案是:“第一問(wèn):①以?xún)?nèi)政、外交、理財(cái)?shù)任目茖?zhuān)業(yè)為主;②設(shè)立了師范、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。第二問(wèn):①為國(guó)家培養(yǎng)政法人才;②非常重視基礎(chǔ)教育?!彼钥梢钥闯鰡?wèn)題不僅簡(jiǎn)單而且答案就在原文中,稍加注意不難找出。18題“盛宣懷辦學(xué)成功的主要原因,有人認(rèn)為是他有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),有人認(rèn)為是他教育思想先進(jìn),有人認(rèn)為是他經(jīng)濟(jì)勢(shì)力強(qiáng),有人認(rèn)為是李鴻章的培養(yǎng)。你的看法呢?請(qǐng)就你認(rèn)同的一種原因進(jìn)行探究。(8分)”和16題一樣,答案組織也沒(méi)有難度。因此今年的試卷的閱讀材料實(shí)際上比我們預(yù)期簡(jiǎn)單得多。
最后、我們談一下寫(xiě)作。08年的寫(xiě)作有一定的難度的,并不象有人說(shuō)的簡(jiǎn)單。08年依然是新材料作文,立意角度多,寫(xiě)作中不會(huì)發(fā)生偏題現(xiàn)象,但這并不意味就簡(jiǎn)單,我們首先看這則材料:“小蘭和媽媽都喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)唱歌,看小鳥(niǎo)飛翔。母女倆第一次養(yǎng)鳥(niǎo),母親忙,女兒貪玩,沒(méi)幾天小鳥(niǎo)就餓死了。第二次養(yǎng)鳥(niǎo),母女相約要好好對(duì)待小鳥(niǎo),這次養(yǎng)了一個(gè)月,小鳥(niǎo)長(zhǎng)得很好。但朋友說(shuō),你們殘忍地剝奪了小鳥(niǎo)自由歌唱、自由飛翔的權(quán)利,母女倆依依不舍地把小鳥(niǎo)放飛了?!钡谌斡H密接觸小鳥(niǎo),是因?yàn)槭盏揭环鈪⒓臃派顒?dòng)的邀請(qǐng)函。信函說(shuō),放生活動(dòng)又環(huán)保又慈善。母女倆買(mǎi)了兩對(duì)小鳥(niǎo),興高采烈地去參加放生活動(dòng)。爬上山頭,看見(jiàn)參加放生的有好幾百人。一聲禮炮響起,千鳥(niǎo)齊飛,有人笑臉燦爛,有人虔誠(chéng)合十。母女下山后,聽(tīng)見(jiàn)花鳥(niǎo)市場(chǎng)的老板興奮地說(shuō),自從有了放生活動(dòng),鳥(niǎo)兒的需求量大增,要每天起早摸黑捉鳥(niǎo)才能供得上。乍看談的是人與鳥(niǎo)的問(wèn)題,實(shí)則是人與所有的自然生物如何相處的問(wèn)題,除此之外還有人的終極性的問(wèn)題———真、善、美的追求,以及社會(huì)中某些人利用人們的善意牟利的問(wèn)題等,無(wú)論何種立意角度學(xué)生都會(huì)流于淺層,可能更多的是簡(jiǎn)單地聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)談自由、和諧、環(huán)保、慈善和惡性循環(huán)的牟利方式等,很難有深度、有新意。當(dāng)試卷改完,在網(wǎng)上可以發(fā)現(xiàn)其它省份的滿(mǎn)分作文和優(yōu)秀作文,卻沒(méi)有寧夏的滿(mǎn)分或優(yōu)秀作文,所以今年作文不是簡(jiǎn)單的。
以上是我對(duì)08年寧夏語(yǔ)文試卷的一此膚淺的認(rèn)識(shí)。望有同仁能對(duì)不當(dāng)指處多多指點(diǎn)。
★作者簡(jiǎn)介:李雪花,寧夏中寧一中教師。