新課改下的高中數(shù)學(xué)課堂

摘要學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的過程，本文從利用問題設(shè)疑、利用高中數(shù)學(xué)新教材中的應(yīng)用問題及利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)三個(gè)方面闡述了新課改下如何體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)地位，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞設(shè)疑 新教材 多媒體輔助

中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

過去的課堂強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性，所研究的問題不管學(xué)生是否感興趣，就直接灌給學(xué)生，但現(xiàn)在我們面對(duì)的學(xué)生是20世紀(jì)90年代的孩子，特殊的生長環(huán)境使他們具有自己獨(dú)特的思維方式，他們很反感直接灌輸?shù)姆绞?，在課上必須要有一個(gè)明確的可供思考的問題或?qū)嶋H生活中的場景或身邊的實(shí)例，使他們的思維快速活躍起來。所以新課改下的課堂教學(xué)就要將“接受新知識(shí)”變?yōu)椤把芯啃聠栴}”，教師要利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的問題開始引出新知識(shí)，在教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為本，教師只起幫扶引導(dǎo)的作用。

1 合理設(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣

(1)溫習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生自己聯(lián)系新的知識(shí)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師需要在加強(qiáng)舊知識(shí)的前提下，確認(rèn)能類比探究出新知識(shí)的問題，完成一個(gè)從不知到了解的過程，熟練掌握新的知識(shí)，并且在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。換言之，教師在教學(xué)中只要起到一個(gè)橋梁的作用，在知識(shí)與知識(shí)之間做一個(gè)銜接讓學(xué)生不知不覺間自己掌握新知識(shí)。

(2)全新的知識(shí)，教師也要尋找新知的“最近發(fā)展區(qū)”去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或用學(xué)生感興趣的問題來設(shè)疑，教師只在關(guān)鍵處點(diǎn)撥和講解。當(dāng)然設(shè)疑要注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，“好的開端是成功的一半”，新課一開始的設(shè)疑，猶如磁鐵吸鐵一樣，能牢牢吸引住學(xué)生的注意力，把學(xué)生引導(dǎo)到新課的情景中，自覺地產(chǎn)生思維。

(3)練習(xí)時(shí)，師要注意不能上成習(xí)題課。講解時(shí)要將卷面上的知識(shí)進(jìn)行整合，講清一類題、突出一個(gè)難點(diǎn)或點(diǎn)出一個(gè)方法，講解后一定要讓學(xué)生思考:①你學(xué)到了什么?舉例說明。②還有什么不懂?③你還想知道什么?通過回答“你學(xué)到了什么”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，“舉例說明”是掌握知識(shí)的表現(xiàn)?！斑€有什么不懂”旨在質(zhì)疑問難。以“還想知道什么”使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，并鼓勵(lì)他們積極動(dòng)腦，學(xué)生學(xué)得就很愉快了。另外在講解一道難題或新型題時(shí)，教師要告訴學(xué)生老師是從何想起，怎么想，怎么做的?讓學(xué)生從示范中領(lǐng)悟方法。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還要時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在無形中形成謙虛好學(xué)，動(dòng)腦動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 在課堂中要利用好高中數(shù)學(xué)新教材中的應(yīng)用問題

高中學(xué)生的思維正從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”急劇轉(zhuǎn)化，能夠在教師幫助下獨(dú)立地搜集事實(shí)材料，進(jìn)行分析綜合，抽象概括事物的本質(zhì)屬性。因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維規(guī)律，進(jìn)行應(yīng)用問題的教學(xué)，所以我們一定要利用好高中數(shù)學(xué)新教材中的應(yīng)用問題。而新教材正好增加了具有廣泛應(yīng)用性、實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)貫穿在教材的各個(gè)方面。(1)在每一章的序言都編排了一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用問題，引入該章的知識(shí)內(nèi)容，以突出知識(shí)的實(shí)際背景。(2)在研究“具體問題”時(shí)以實(shí)際例子引入課題，高中數(shù)學(xué)的十章內(nèi)容中，分別就概念引入、實(shí)例說明、數(shù)學(xué)表示等方面有三十一處都恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了實(shí)際問題和具體情景。

3 利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)

(1)在新課改下要會(huì)運(yùn)用多媒體來體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性 、直觀性。我們可以用動(dòng)畫的形式來演示三角函數(shù)中圖象的變換過程或體現(xiàn)立體幾何中的點(diǎn)線面的關(guān)系。同時(shí)數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)密性可以通過多媒體很好地體現(xiàn)，我們可以用Poweroint將每一步推理過程預(yù)設(shè)動(dòng)作，通過教師與計(jì)算機(jī)的互動(dòng)，一步一步地將推理過程在幻燈片中演示出來，這不僅能很好地體現(xiàn)推理的全過程，而且為每一步推理過程的講解留出了時(shí)間和空間，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)中用最少的時(shí)間去獲得最高的效益，這與在黑板上進(jìn)行數(shù)學(xué)推理相比是一個(gè)進(jìn)步。

(2)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識(shí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，因此我們?cè)诮虒W(xué)中，要不斷掌握新的科學(xué)技術(shù)，并且引用到我們的平時(shí)教學(xué)中。高中數(shù)學(xué)的部分理論知識(shí)之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，不便于理解掌握。我們可以利用多媒體這個(gè)媒介演示給學(xué)生看，把復(fù)雜抽象的東西現(xiàn)實(shí)化，從而引導(dǎo)學(xué)生由表及里、由此及彼的思考，使學(xué)生抓住問題的本質(zhì)。但是，過去的教學(xué)方式要完成把抽象的東西現(xiàn)實(shí)化，是十分困難的。因此，我們要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，積極的運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)。

總之，新的教學(xué)理念下，教師在課前設(shè)計(jì)教案時(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生為主體，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。從而，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷鞏固知識(shí)，開拓創(chuàng)新。在教學(xué)中，要讓學(xué)生參與其中，使教師與學(xué)生之間的思路一致，心領(lǐng)神會(huì)，不斷提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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[4] 許軍波.引導(dǎo)學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.