英語主位推進(jìn)模式的應(yīng)用

摘要以主述位理論為基礎(chǔ)，分析主位推進(jìn)模式在語篇生成中所起的作用以及考研英語(非英語專業(yè))考試中選擇搭配題中常用的主位推進(jìn)模式，并嘗試探討主位推進(jìn)模式對其中的選擇搭配題解答的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞主述位 主位推進(jìn) 選擇搭配題

中圖分類號:H31文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 引言

近幾年英語考研(非英語專業(yè))試題的題型一直在進(jìn)行著改革與完善。自2005年來，全國考研英語考試(非英語專業(yè))陸續(xù)增加了選擇搭配題、段落排序題、概括大意題。這證明英語考研(非英語專業(yè))試題測試逐步由應(yīng)試型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。從教育部考試中心提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，選擇搭配題在2005、2006兩年的難度分別為0.416和0.452(07年未考選擇搭配題、08年暫無統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù))。新增備選題型，尤其是選擇搭配題，主要考查考生對連貫性、一致性等語段特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解，要求應(yīng)試者從總體結(jié)構(gòu)和邏輯對語篇進(jìn)行把握，這類題型不僅考察考生對語言知識的掌握，而且更加側(cè)重于考察考生對語言知識應(yīng)用的技能。利用主述位理論可以幫助應(yīng)試者理清語篇的連貫性，對語篇連貫和語篇的語義結(jié)構(gòu)分析有很大的幫助。解答英語考研(非英語專業(yè))試題中的新增題型，尤其是選擇搭配題時(shí)應(yīng)試者可以對其語義結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，使用主位推進(jìn)模式理清作者的思路，了解語篇的大致內(nèi)容，順利對語篇進(jìn)行選擇搭配。本文選取2005、2006、2008 三年英語考研(非英語專業(yè))、《2006年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱(非英語專業(yè))》樣題及著名英語測試學(xué)專家王長喜主編的2008考研英語測試卷中選擇搭配題作為語料，擬以主述位理論為基礎(chǔ)，分析主位推進(jìn)模式在考研英語考試(非英語專業(yè))中選擇搭配題語篇生成中的作用，并嘗試探討主位推進(jìn)模式對英語考研(非英語專業(yè))試題中的選擇搭配題解答的指導(dǎo)意義。

2 主位、述位和主位推進(jìn)模式的論述

2.1 主位和述位

主位( Theme/T) 和述位(Rheme/R)這兩個(gè)概念是由布拉格學(xué)派創(chuàng)始人之一Mathesius于1939年首先提出的。位于句首的成分在交際過程中有充當(dāng)論述的起點(diǎn)的特殊作用，他把這類成分稱為主位，把剩余部分稱為述位，主位一般表示已知信息，述位一般表示新信息。Halliday(1985:38-39)認(rèn)為，主位“是信息(message)的起點(diǎn)(point of departure)，是小句所關(guān)心的成分”。

劃分主述位的目的是進(jìn)一步分析句子的結(jié)構(gòu)，每個(gè)句子前面部分是話題的起點(diǎn)，是語篇中已經(jīng)寫過的話，能夠在前文中找到，而剩余的述位部分能夠完善句子意義和結(jié)構(gòu)，并引領(lǐng)新話題。主述位能夠推動話題不斷向前發(fā)展，構(gòu)成整個(gè)語篇的銜接。我們可以根據(jù)劃分主述位找出語篇的話題，分析語篇的結(jié)構(gòu)模式和邏輯銜接。

2.2 主位推進(jìn)模式

每個(gè)句子都有自己的主位。一個(gè)單獨(dú)存在的句子，主位和述位是確定的。整個(gè)語篇的展開是隨著各句主位的推進(jìn)進(jìn)行的，最后形成一個(gè)能表達(dá)完整意義的整體。主位推進(jìn)的研究主要是由Fries和Danes等人完成的。Fries(1983)和Danes(1974)等人發(fā)現(xiàn)由于話題、篇幅、體裁、難度不同而導(dǎo)致話題不同。看似在選擇何種成分充當(dāng)主位時(shí)選擇余地很大，但是要受各種各樣的限制。他們努力從語言素材中總結(jié)出主位變化的基本模式。這種模式叫做主位推進(jìn)模式。(朱永生，2003)本文將通過具體的語料分析， 歸納出考研英語考試(非英語專業(yè))中選擇搭配題中常用的主位推進(jìn)模式。另外， 需要指出的是， 這里對英語考研(非英語專業(yè))試題中選擇搭配題的語料分析是以段落為單位的。

3 英語考研(非英語專業(yè))試題中選擇搭配題的主位推進(jìn)模式應(yīng)用

經(jīng)過對2005、2006、2008 三年英語考研(非英語專業(yè))、《2006年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱(非英語專業(yè))》樣題及著名英語測試學(xué)專家王長喜主編的2008考研英語測試卷中選擇搭配題主位推進(jìn)模式的分析，可以看出四種基本主位推進(jìn)模式應(yīng)用于英語考研(非英語專業(yè))試題(見表一):

在語料中，使用最較多的為主位同一型和延續(xù)型。述位同一性和交叉型的主位推進(jìn)模式雖有使用， 但是只分別占10.25%和4.34%， 所占比例很小， 在此不作進(jìn)一步的討論， 由2006年考研英語(非英語專業(yè))選擇搭配題我們可以看出，題目中的(3)、(11)運(yùn)用了主位同一性， (1)、(2)、(4)使用了延續(xù)型模式。主位同一型模式在選擇搭配題中的使用意味著在一個(gè)語篇中(這里主要是指一個(gè)段落)，所有的或大部分句子的主位是相同的，所有述位都圍繞著同一個(gè)主位展開，依次對涉及的主位進(jìn)行了闡述，同一主位的推進(jìn)促進(jìn)語篇的完成。主位同一型模式的使用往往使得句子在結(jié)構(gòu)和意義上呈排比狀，結(jié)構(gòu)對稱、簡單。應(yīng)試者可以根據(jù)分析已知題干的主位尋找備選項(xiàng)中的相同或相似的主位。(3)就是的采用這種模式。題干語篇中各句的主位排列如下: TI─R1……T2(=T1)─R2……T3(=T1)─R3……T4(=T1)─R4，在選項(xiàng)中也存在主位同一型模式，即TI─R1……T2(=T1)─R2……T3(=T1)─R3，并且主位是一致的，即“he”，而在選項(xiàng)中不存在其它以“he”為主位的主位同一性模式的選項(xiàng)。應(yīng)試者可以根據(jù)題干與選項(xiàng)中相同的主位選擇正確的答案。

延續(xù)型的主位推進(jìn)模式，前一小句的述位或述位的一部分成為后一句的主位， 從而使話題延續(xù)型地發(fā)展下去。這一模式有延續(xù)話題， 引出新話題的作用，能夠環(huán)環(huán)相扣地推動語篇的發(fā)展，在選擇搭配題中有助于層層推進(jìn)論述的展開和深入。應(yīng)試者可以根據(jù)上句的述位尋找與之相銜接的下句的主位，從而選出正確答案。下面的例子是2006年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱(非英語專業(yè))》樣題中選擇搭配題42。

If the animals (T1) lived in the sea its body would probably sink and be covered with mud (R1). More and more mud [T2= (R1)] would fall upon it until the bones or shell become embedded and preserved (R2).

值得注意的是，這一模式還廣泛運(yùn)用于段落之間起銜接作用。應(yīng)試者可以依據(jù)前一句的述位，尋找與之相同的主位。這種主位推進(jìn)模式的英語被應(yīng)試者廣泛使用。在05年的試題中有2題，06年的試題中有3題可根據(jù)此方法解答。例如附錄中(6)、(7)的解答就可采用此種方法。(6)中的述位“l(fā)ure”與(7)中主位“l(fā)uring”存在一致性，應(yīng)試者可以依此選出正確選項(xiàng)。

4 結(jié)語

本文運(yùn)用了系統(tǒng)功能語言學(xué)中的主述位理論和主位推進(jìn)的分析方法對考研英語選擇搭配題語篇進(jìn)行了分析，歸納總結(jié)出其中常用的主位推進(jìn)模式并嘗試將主位推進(jìn)模式應(yīng)用于考研英語選擇搭配題，可以看出，主位推進(jìn)模式理論對于考研英語選擇搭配題的解答具有非常重要的實(shí)用價(jià)值。但由于語料來源差異較大，且樣本規(guī)模較小，這可能在一定程度上影響到研究結(jié)果的信度，這種缺憾有待于將來的研究進(jìn)行彌補(bǔ)。本文雖然只是嘗試探討主位推進(jìn)模式考研英語選擇搭配題寫作中的應(yīng)用，但相信主位推進(jìn)模式會有更大的應(yīng)用價(jià)值，更大程度地幫助應(yīng)試者解答選擇搭配題。

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