高校業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練現(xiàn)狀及對(duì)策的研究

摘 要： 文章作者通過(guò)對(duì)高校的管理人員和業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練及隊(duì)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和專(zhuān)題訪談，對(duì)影響高校業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的主要因素進(jìn)行了探討分析，對(duì)推動(dòng)高校體教結(jié)合的教育改革的不斷深入，以及運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)行的可持續(xù)和諧發(fā)展提出一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 高校運(yùn)動(dòng)隊(duì) 管理現(xiàn)狀 對(duì)策

1.研究對(duì)象與研究方法

1.1研究對(duì)象

湖南省高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理現(xiàn)狀。

1.2研究方法

對(duì)高校管理人員和業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練及隊(duì)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并搜索大量文獻(xiàn)資料，了解目前的研究現(xiàn)狀，尋找出高校業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，分析現(xiàn)狀并提出相應(yīng)對(duì)策。

2.高校業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的現(xiàn)狀

2.1領(lǐng)導(dǎo)觀念的片面性

2.1.1部分高校領(lǐng)導(dǎo)只注重科研、教學(xué)，對(duì)體育缺乏足夠的重視。

2.1.2部分高校領(lǐng)導(dǎo)存在片面的名次觀念，只要求運(yùn)動(dòng)員在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，以此來(lái)提高學(xué)校的知名度。

2.1.3除了體育部的教師或教練比較了解運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練外，其他管理部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)很少掌握運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相關(guān)的東西，因此領(lǐng)導(dǎo)的宏觀指示與教練的微觀調(diào)整間時(shí)常產(chǎn)生矛盾，正是這一矛盾影響著管理的效率和效果。

2.2管理上的局限性

2.2.1沒(méi)有把高校體育納入社會(huì)大體育當(dāng)中，高校運(yùn)動(dòng)員參加比賽的次數(shù)很少，缺乏比賽促練的機(jī)會(huì)。另外，社會(huì)對(duì)高校體育也比較陌生，沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注與支持。

2.2.2學(xué)生運(yùn)動(dòng)員由于長(zhǎng)期參加訓(xùn)練、比賽，勢(shì)必影響到文化成績(jī)，這一問(wèn)題成了運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)重大壓力，隨著學(xué)分制、輔修制等一些制度的實(shí)施，他們可能因文化成績(jī)的不理想而留級(jí)、重修，甚至退學(xué)，不能畢業(yè)。

2.2.3缺乏經(jīng)費(fèi)，場(chǎng)地器材落后直接影響到高校業(yè)務(wù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平，競(jìng)技體育離不開(kāi)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支撐。

2.2.4科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練水平不高，制約了高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的水平，很多高校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)缺乏，硬件設(shè)施落后，沒(méi)有高水平的專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)訓(xùn)練人才，也就沒(méi)有高水平的業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往，形成了惡性循環(huán)。2008年湖南省高校田徑錦標(biāo)賽，全省五十多所高校只有十二所高校組隊(duì)參加，而且其中有五所大學(xué)是臨時(shí)組隊(duì)參加。

2.2.5高校教練員與普通體育教師的工作分工不明確，高校教練員應(yīng)該專(zhuān)門(mén)從事訓(xùn)練工作，而普通教師從事的是教學(xué)工作，教學(xué)與訓(xùn)練是完全不同的兩個(gè)概念。

2.3思想方面的模糊性

2.3.1缺乏經(jīng)常性的強(qiáng)有力的思想政治工作，學(xué)生的思想受到很大的沖擊，產(chǎn)生了不正確的認(rèn)識(shí)，如：①進(jìn)了高校，就有了“鐵飯碗”，因而不求上進(jìn)，采用應(yīng)付式的訓(xùn)練態(tài)度；②只求運(yùn)動(dòng)成績(jī)，忽視文化學(xué)習(xí)和政治思想、道德品質(zhì)修養(yǎng)。

2.3.2由于不計(jì)投入和產(chǎn)出，不尊重按勞分配原則，存在“吃大鍋飯”的狀況，少數(shù)教練員與運(yùn)動(dòng)員違反道德紀(jì)律，不擇手段，形成了“一切向錢(qián)看”的心理。

2.3.3個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)把運(yùn)動(dòng)員的招生工作看成是權(quán)力的表現(xiàn)，“暗箱操作”、“亂鋪攤子”，使一些不合格的學(xué)生也招收入校。

2.4激勵(lì)制度不均衡

2.4.1過(guò)于重精神激勵(lì)而輕物質(zhì)激勵(lì)。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理受到“奉獻(xiàn)”和“大鍋飯”的平均主義的影響，曾經(jīng)過(guò)于注重精神激勵(lì)而缺乏物質(zhì)激勵(lì)。精神激勵(lì)得不到物質(zhì)激勵(lì)的支持和輔助，必將影響其激勵(lì)效果；物質(zhì)激勵(lì)不能確保，就相當(dāng)于運(yùn)動(dòng)員的物質(zhì)利益得不到保證，他們的積極性也就得不到提高，從而影響到競(jìng)技水平的提高。

2.4.2教練員待遇差。通過(guò)對(duì)高校業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的調(diào)查得知，全省五十多所院校中，教練每個(gè)月能拿到基本工資、教齡補(bǔ)貼和很少的訓(xùn)練津貼，而其他收入就是運(yùn)動(dòng)員參加比賽獲得好成績(jī)后所獲得的獎(jiǎng)金額度，但很少，有些高職院校甚至沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，而教練員付出的勞動(dòng)和訓(xùn)練、比賽中遇到的艱辛都被忽視，因此一些教師不愿意擔(dān)當(dāng)教練。

2.5選材制度不完善

目前，高校業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)選擇高水平運(yùn)動(dòng)員主要有三種渠道：①普通中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員；②各省、市運(yùn)動(dòng)學(xué)?；蝮w工隊(duì)及體育傳統(tǒng)學(xué)校；③一線隊(duì)員、退役運(yùn)動(dòng)員。湖南省2008年只有四所大學(xué)擁有體育特招權(quán)，分別為湖南大學(xué)、中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)及國(guó)防科技大學(xué)。其他學(xué)校只能錄取到在省級(jí)比賽中成績(jī)達(dá)到前三名，且文化成績(jī)達(dá)到本校最底分?jǐn)?shù)線60%的學(xué)生，且無(wú)決定權(quán)，造成體育優(yōu)秀人才的流失。

3.對(duì)策探析

上述種種現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響了高校的業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開(kāi)展與發(fā)展，因此十分有必要加以改進(jìn)完善，大膽改革，進(jìn)一步解放思想，打破教務(wù)主義和僵化思想的束縛。

3.1高校體育是高校教育的重要組成部分，必須納入高校的日常工作和發(fā)展的軌道。

3.2此項(xiàng)工作必須堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向，要在培養(yǎng)全面發(fā)展新人、提高運(yùn)動(dòng)水平的同時(shí)，加強(qiáng)精神文明的培養(yǎng)，決不能放棄我們的思想優(yōu)勢(shì)，在遵循價(jià)值規(guī)律的同時(shí)，還要對(duì)倫理道德觀念進(jìn)行調(diào)控。

3.3加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的精神激勵(lì)和開(kāi)設(shè)體育獎(jiǎng)學(xué)金。

3.3.1在訓(xùn)練中貫徹“以人為本”的思想，用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)廣大運(yùn)動(dòng)員的積極性和主動(dòng)性，如領(lǐng)導(dǎo)到訓(xùn)練場(chǎng)督促運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練，對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理增加刺激，這種心理刺激轉(zhuǎn)化為生理上的興奮，運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造良好的訓(xùn)練效果的幾率會(huì)大增。

3.3.2開(kāi)設(shè)體育獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的思想進(jìn)行刺激，如衡陽(yáng)南華大學(xué)的模式是，凡代表學(xué)校參加省市級(jí)以上的比賽，取得個(gè)人前八名或團(tuán)體前三名以上的名次，運(yùn)動(dòng)員可按比賽成績(jī)減免學(xué)費(fèi)，以及獲得1000—3000元的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.4高校業(yè)余運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練工作不能只談體制改革，而忽視對(duì)學(xué)生的管理，忽視訓(xùn)練內(nèi)容、方法的改革。

3.4.1管理學(xué)生運(yùn)動(dòng)員時(shí)，要從專(zhuān)業(yè)的擇置、成績(jī)要求、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練條件的安排等方面給予相應(yīng)的“特殊政策”。

3.4.2在廣大教練員中樹(shù)立民主、平等、開(kāi)拓、進(jìn)取、效益、開(kāi)放、求知、成才的訓(xùn)練體制，樹(shù)立創(chuàng)新觀念和積極參與、公平競(jìng)爭(zhēng)的體育精神。

3.5教育作為一種產(chǎn)業(yè)，應(yīng)納入市場(chǎng)之中，加強(qiáng)橫向聯(lián)合，走體育產(chǎn)業(yè)之路，多渠道獲取資金，開(kāi)辟?lài)?guó)家撥款、社會(huì)籌款、自主經(jīng)營(yíng)三者并存的資金來(lái)源。

3.6正確運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，充分發(fā)揮其積極作用，提高教練員的訓(xùn)練待遇，克服教練員、運(yùn)動(dòng)員的不良傾向，提高他們的素質(zhì)，適應(yīng)價(jià)值觀念、思維方式、行為細(xì)則與方式的變化。

3.7轉(zhuǎn)向科技進(jìn)步軌道。事實(shí)證明，僅靠普及基礎(chǔ)，以及運(yùn)動(dòng)員的天賦、苦訓(xùn)，是難以取勝的，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)訓(xùn)練與專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

3.8完善選材體制

3.8.1對(duì)體育尖子的報(bào)考條件予以一些制度上的優(yōu)惠，不同學(xué)校為了保證招收人才的水平，可以制定不同的選材體制。

3.8.2對(duì)優(yōu)秀人才的保護(hù)，在入學(xué)、開(kāi)學(xué)等方面予以照顧，切實(shí)解決他們的出路問(wèn)題，消除學(xué)生和家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。

總之，任何一項(xiàng)工作都是在改革中不斷完善和提高的，高校業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作也不例外，它的缺點(diǎn)和不足經(jīng)過(guò)改革可成為前進(jìn)的動(dòng)力。高校體育工作者要把系統(tǒng)的政治理論和形勢(shì)政策教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把重視物質(zhì)利益原則，尊敬價(jià)值規(guī)律與提高思想、道德、文化、紀(jì)律教育結(jié)合起來(lái)，更好地培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。

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