在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣

摘 要： 興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境，可以激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣；聯(lián)系生活實際，可以培植學生對學習數(shù)學的興趣；展開“探究式學習”，可以在活動中增強學生對學習數(shù)學的興趣；設(shè)計多樣化練習，可以提高學生對學習數(shù)學的興趣。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學教學 學習興趣 培養(yǎng) 激發(fā)

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對自己感興趣的事物總是不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。

在數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，是我們廣大數(shù)學教師必須十分重視的一個問題。我認為，對于學習興趣的培養(yǎng)應(yīng)當滲透到每個教學環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學教學的全過程。

一、創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境，激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣。

“興趣是最好的老師”，“求知是人類的本性”。每一個孩子都是天生的探索者，生來對學習充滿著向往。因此，在新知識教學之初教師要盡量根據(jù)學生的年齡特點和生活體驗，科學、有效地創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學生在熟悉、有趣的數(shù)學生活情景中愉快地提出問題、探究問題，找到解決問題的規(guī)律。例如在教學《平面直角坐標系》時，假設(shè)教室是一座小小的電影院，我首先規(guī)定好第一排、第二排……在每排中規(guī)定好1號座、2號座……將電影票發(fā)給學生，讓學生根據(jù)手持的電影票尋找所指的位置。學生產(chǎn)生了強烈的求知欲和好奇心，很想找到問題的答案，這就激發(fā)了學生探究的欲望，同時培養(yǎng)了學生獨立思考問題的能力，為學生自主學習作了鋪墊。這時我話鋒一轉(zhuǎn)，進入新課，學生興趣盎然地進入了新知的學習。

二、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣。

在數(shù)學教學中，選取典型的生活材料導入新課，能激起學生的求知欲和學習興趣;注重聯(lián)系實際，運用貼近學生生活的事例，使學生體會到所學內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，可以大大調(diào)動學生的學習積極性，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣;把數(shù)學知識與生活、學習、活動有機地結(jié)合起來，通過收集資料、動手操作、合作討論等活動，學生能真正感受到數(shù)學在生活中無處不在，獲得探索數(shù)學的體驗，提高利用數(shù)學解決實際問題的能力，讓生活數(shù)學化。

例如在教學《正數(shù)和負數(shù)》時我設(shè)計了如下問題：在一次知識競賽中，主持人說：“搶答環(huán)節(jié)中答對一題得10分，答錯一題扣10分?！爆F(xiàn)有一選手搶答正確加10分，顯示出現(xiàn)“10”，又有一名選手搶答錯誤扣10分。問題：那么顯示器該怎么表示呢？也能寫成“10”嗎？這一學生十分熟悉的生活實例與問題情景，激發(fā)了學生的求知欲望，不同層次的學生都進行積極的思維參與，興致勃勃地參與學習活動中教學效果極佳。

三、展開“探究式學習”，在活動中增強學生對學習數(shù)學的興趣。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在每一個人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個探究者、發(fā)現(xiàn)者?！倍趯W生的精神世界里，這種需要特別強烈。新課標指出：“數(shù)學教學是活動中的教學。”因此，我們要讓學生在探究活動中嘗到學習數(shù)學的樂趣，同時感受到數(shù)學知識都是自己親自動手發(fā)現(xiàn)的。

例如在教學“概率”一節(jié)時，我先給學生展示裝有３個黃球和３個白球的盒子，然后讓學生上臺摸球，但在學生摸出球之前，盒內(nèi)球的具體顏色是不確定的，需要大家猜一猜。雖然只有８個學生在上面摸球，可下面沒被抽到的學生卻很有熱情，因為他們在參與“猜”的活動?！包S球，黃球?！薄鞍浊颍浊?。”坐在下面的學生興奮地喊著。我又讓大家在小組內(nèi)繼續(xù)玩游戲，學生都按教師的要求認真地完成了。我問：“誰能把這些情況用一句話既清楚又簡單地表達出來呢？”這樣的探究活動學生喜歡做，樂于做，學習數(shù)學的興趣明顯地增強了。

四、設(shè)計多樣化練習，提高學生對學習數(shù)學的興趣。

在數(shù)學課堂教學中，教師要通過多樣化的練習，幫助學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中教師要采用多樣的題型，使練習內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。另外，在課外實踐中教師有意識地引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，同樣能培養(yǎng)學生的濃厚學習興趣。學生通過實際應(yīng)用數(shù)學知識，不但能鞏固書本知識，而且能有效地提高學好數(shù)學的興趣。

總之，在新課程理念的指導下，在全國推行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教學為主旋律的今天，教師要順應(yīng)時代需要，從學科的特點出發(fā)，在教學中充分體現(xiàn)學生的主體性，努力培養(yǎng)學生的主體參與意識，激發(fā)學生強烈的求知欲，讓學生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，成為“自主而主動的思想家”，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅。在數(shù)學教學中，我們應(yīng)當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學，才能大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻：

［1］王艷.學習興趣與數(shù)學教學.