關于高校體育文化的構建

摘 要： 本文闡述了高校體育文化的定義、結構和高校體育文化構建的理論依據(jù)，分析了構建高校體育文化的必然要素。

關鍵詞： 高校體育文化 構建 理論依據(jù)

1.高校體文化

“體育文化”一詞最早直譯為“身體文化”，德國學者費特認為這一詞指斯拉夫民族的沐浴和按摩等保健養(yǎng)生活動。尼克·阿萊克塞博士主編的《體育運動詞匯》（1974）給體育文化下了一個定義：“廣義的一個組成部分。它綜合各種利用身體鍛煉來提高人的生物學和精神潛力的范疇、規(guī)律、制度和物質設施。”

校園體育文化是指以校園為空間，以學生、教師參與為主體，以運動作為手段，以多種多樣的體育鍛煉項目為主要內容，具有獨特表現(xiàn)形式的一種群體文化。其結構內涵一般分為三個層面：（1）表面層的顯形物質文化。主要包括體育場館、設施、器材等。（2）中介層的混形的制度文化，是學校體育的綜合形態(tài)。主要包括學校體育的管理機構、組織形式、規(guī)章制度、教學活動、競技比賽、綜合運動會等。（3）核心層的隱形的精神文化，是高校文化的意識形態(tài)。主要是指師生的體育意識、體育作風、體育道德，以及由此產(chǎn)生的工作熱情、協(xié)作精神、進取意識等。中國高校體育文化應該突出文化范疇內的創(chuàng)新精神，融合社會體育文化和高校體育文化精華，在培養(yǎng)學生體育運動基本能力的基礎上促進學生的個性發(fā)展。

2.構建高校體育文化環(huán)境的理論依據(jù)

2.1社會發(fā)展的需要

高校體育文化的生產(chǎn)與發(fā)展，一方面受人們思想意識的制約，另一方面受社會經(jīng)濟狀況的影響。現(xiàn)代社會的競爭是人才的競爭，人的綜合素質已成為制約社會經(jīng)濟發(fā)展的一個極其重要的因素。作為高校文化環(huán)境的一部分，高校體育文化環(huán)境對大學生健康體魄的塑造和健全人格的構建起著直接的作用。高校的體育文化建設對社會的物質文明和精神文明有著較強的輻射功能，因為學生大學畢業(yè)后必然會走向社會，他們的思想觀念、行為模式將直接或間接地影響社會的每個成員。鑒于此，構建高校這一特殊時空環(huán)境內的體育文化，既是社會發(fā)展的需要，又是我國國民素質提高的一個戰(zhàn)略性措施。

2.2素質教育的必然需求

學生作為受教育者，直接受所處文化環(huán)境的影響和熏陶，從而使學生形成一定的思維觀念和行為模式。大學體育文化環(huán)境是高校文化的重要組成部分，也是實現(xiàn)“健康第一”思想教育的有效途徑，是實施素質教育的必然要求。因此，加強高校體育文化建設，充分發(fā)揮其教育導向、開發(fā)創(chuàng)造、娛樂調節(jié)、激勵凝聚等功能，營造最優(yōu)化的育人環(huán)境，體現(xiàn)高校教育的宗旨，不僅符合我國社會主義建設的需要，而且符合人自身發(fā)展的需要，有助于提高民族素質。

3.高校體育文化的構建

3.1高校體育文化思想的構建

高校體育意識文化集中反映了文化主體的精神、道德觀念、知識等。高校體育文化建設應積極倡導健康的體育精神，把體育精神和學風建設融為一體。思想、道德行為也是高校體育意識文化建設中的重要內容，教師應運用各種教育手段，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，引導學生形成和完善正確的世界觀、人生觀。高校體育文化為體育觀念的形成提供了有利的條件，我們要在實施全民健身戰(zhàn)略中加大對體育文化的建設投入，通過理論、實踐的形式，使師生真正認識到強健的身體是人生的第一財富，是現(xiàn)代人生的基本條件，通過各種手段培養(yǎng)師生對體育的興趣，提高參與程度，使大家都了解體育、參與體育、享受體育。

3.2高校體育文化行為的構建

加強高校體育文化行為的建設，首先應該確定以學生為主體的教學模式，深化高校體育教學改革；必須重視高校體育組織系統(tǒng)的建設，如健全高校體育運動委員會，制定學校體育的各項規(guī)章制度，使學校的體育工作納入法制化、規(guī)范化和科學化的運行軌道；豐富師生員工的體育活動；加強高校體育課程建設；注重特色課的教學改革；完善體育教學的條件目標，注重體育教學的過程目標，突出體育教學的效果目標是高校體育文化建設的重要方面。加強師資隊伍建設，提高體育教師的整體素質，是高校體育文化建設的重要內容。同時，要加強高校運動隊的建設，學校特色的傳統(tǒng)運動隊是集體主義、團隊精神的體現(xiàn)，也是學校對外交流的一個窗口。

3.3高校體育物質文化的構建。

高校的體育建筑、雕塑、體育場館設施等是一種體育文化現(xiàn)象，是人的本質力量的外化。同時，它們又是意識文化的載體，凝聚和展示著人類的知識、思想和智慧，體現(xiàn)著人們的情操、意志、價值觀念等多種文化特質，這些特質會折射出人們的心靈，對人起到一種潛移默化的陶冶作用。此外，它們又作為一種文化的傳承和依托，承受著師生們體育鍛煉的實踐。因此，高校要創(chuàng)造有利條件，增加資金投入，改善和創(chuàng)建物質文化環(huán)境，為培養(yǎng)符合21世紀發(fā)展要求的一代新型知識分子而努力。

3.4大學生體育意識的培養(yǎng)是構建高校體育文化的主體

3.4.1誘發(fā)學生的本能意識是增強大學生體育意識的基礎

現(xiàn)代體育運動是人的本能意識的升華，人們在運動中能得到快樂的體驗和美的享受。大學時代是人一生最關鍵時期，我們必須充分發(fā)揮學生的運動潛能，運用現(xiàn)代先進的體育文化環(huán)境和科學合理的教學手段，誘發(fā)學生的運動本能，發(fā)揮學生的運動潛力，使學生懂得生命在于運動的深刻內涵，灌輸“健康第一”的思想理念，從而激發(fā)學生對體育運動的參與熱情和強烈興趣，為增強學生的體育意識打下良好的基礎。

3.4.2養(yǎng)成良好的欣賞意識是增強大學生體育意識的必要手段

欣賞高水平的體育比賽，能提高人們的愛國熱情和創(chuàng)造精神。要想提高大學生的欣賞水平，體育教師應該多傳授體育競賽方面的知識，多做專題講座或介紹某一專業(yè)的比賽知識，提高學生對某一運動項目的興趣和吸引力，使學生從內心深處喜歡體育運動，讓學生在欣賞中陶冶情操，增加知識內存，完善自身素質，豐富文化生活，從而提高綜合素質。

3.4.3形成強烈的參與意識是增強大學生體育意識的有效途徑

參與是維系體育運動發(fā)展的內在動力。大學生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度上取決于教師對學生參與活動先行設計的好壞?？茖W合理的設計，能引發(fā)學生的興趣，達到情感與運動的交融、教師與學生心靈的溝通，使學生獲得滿足與快樂。

3.4.4建立主觀的延伸意識是增強大學生體育意識的關鍵

不論是本能意識、欣賞意識還是參與意識，最終的目的都是達到體育意識的延伸。大學是學生走上社會的前奏曲，他們把在大學中獲得的體育知識、技能、意識、思想觀念、行為模式等帶入社會，傳授給家人、朋友及社會成員，使體育意識的作用意義更加深遠。這樣的作用效果會以幾何級數(shù)的形式擴展開來，從而擴大我國體育人口數(shù)量，增加全民族的整體素質。

4.結語

高校體育文化包含于高校文化之中，它承擔著使大學生身心完美發(fā)展，增強體質的重任。當今世界各國無一例外地將體育文化教育作為學?；A教育的主要內容，與德育、智育、美育和勞動教育密切配合，共同實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的大學生的教育目標。從社會學角度看，體育又是一種社會文化現(xiàn)象，人們進行體育活動是為了身心發(fā)展的高級需要，通過體育來使個人的軀體和精神得到改造和升華，從而使人更趨于完美。因此，構建高校文明健康、豐富多彩的體育文化，是高校發(fā)展建設的戰(zhàn)略性措施，也是時代發(fā)展的必然要求。

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