關(guān)于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語報刊教學

摘 要： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學不僅為聽說教學提供了良好的教學環(huán)境，還使高效的英語報刊教學成為可能。本文通過兩個學期的教學實踐表明，基于建構(gòu)主義的教學理論，實施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師輔導和學生自主學習結(jié)合的教學模式充分調(diào)動了學生學習的學習自主性，提高了學生閱讀英文報刊的能力。

關(guān)鍵詞： 多媒體網(wǎng)絡(luò) 英語報刊教學 教師輔導 學生自主學習 閱讀能力

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的含義

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學是通過多種媒體教學信息的收集、傳輸、處理和共享來實現(xiàn)教學的教學模式。它不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能，更重要的是，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享，形成了一種最理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境［１］。多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學具有眾多的優(yōu)勢，利用信息技術(shù)將教學內(nèi)容以文字、聲音、圖像、動畫等多種形式呈現(xiàn)，使得聽、說、讀、寫各種語言技能得到綜合運用，實現(xiàn)對教學內(nèi)容和教育資源的有效整合，全方位地調(diào)動學生的感官，激發(fā)學生獲取知識的興趣，并且使學習方式變?yōu)橹鲃犹骄亢献鹘涣?，提高了個人學習效率和教學效果，保證了大學英語教學的高質(zhì)量的發(fā)展。

2.英語報刊教學的發(fā)展及其特點

信息時代，新事物層出不窮，只有通過報刊、互聯(lián)網(wǎng)閱讀新聞，收聽廣播，緊跟時事動態(tài)，了解變化的世界，才能學習最新的英語，迅速提高英文水平［２］。當今網(wǎng)絡(luò)時代、英語熱和國內(nèi)英文報業(yè)的發(fā)展極大地促進了英語報刊教學，并且從英語專業(yè)課程發(fā)展為公共課程，英語報刊成為了大學生學習英語語言、了解英美文化的重要平臺。正是因為英文報刊具有緊跟形勢、題材廣泛、內(nèi)容新穎、語言現(xiàn)代等特點，決定了它對輔助英語教學具有不可替代的作用。

3.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語報刊教學的探索

建構(gòu)主義認為知識是學習者在一定的情景即社會文化背景下，通過他人的幫助，利用必要的學習資源，最后進行意義建構(gòu)獲得的。多媒體網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代教育的特征為建構(gòu)主義學習理論提供了技術(shù)層面的支持，也體現(xiàn)了學習的自主性、情景性和社會性［３］。

英語報刊選讀涉及許多學科，包括新知識和動態(tài)的社會文化知識，以及報刊文化和語言。筆者經(jīng)過兩個學期的英語報刊教學實踐，在借鑒了前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對該課程進行了初步探索，利用現(xiàn)代化的教學技術(shù)，實施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師輔導和學生自主學習結(jié)合的教學模式，取得了一定的效果。

3.1理論知識講解和閱讀策略的培養(yǎng)

先利用幾周時間進行英文報紙閱讀基本常識理論講解，使學生從英文文體特征上把握其結(jié)構(gòu)。一般英語新聞報道包括三個部分：標題、導語、正文，以及各自的作用與特點，結(jié)構(gòu)、形式與種類。導語通常出現(xiàn)在新聞報道的第一、二段，是整個新聞內(nèi)容的概括，而標題則是對新聞內(nèi)容的高度概括和提煉。同時，對學生進行各種閱讀策略的指導和訓練，根據(jù)不同的閱讀目的和材料調(diào)整閱讀策略，如略讀、尋讀、預測、猜測生詞和識別指代關(guān)系等。這樣，學生對這門課的特色有了基本了解，再通過閱讀策略的訓練，他們就會迅速提高英語報刊的閱讀能力。

3.2利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源進行立體化的教學

報刊課程融聽說、閱讀、寫作于一體，教學內(nèi)容上，體現(xiàn)了多學科的交叉，涉及閱讀、大眾傳播、新聞學、國際問題研究等。在教學材料方面，也表現(xiàn)出立體化的特點，例如使用紙質(zhì)報刊、新聞網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)報刊、網(wǎng)絡(luò)電臺、博客與視頻新聞等各種資源［４］。

因為是英語報刊選讀是選修課，學生沒有教材，所以英語報刊教學應選擇在能上網(wǎng)的多媒體教室。在課堂上，教師除了演示自制的PPT課件，用幻燈展示部分教材內(nèi)容外，還隨時可以打開國內(nèi)外英文報刊的網(wǎng)站，如New York Times，Times，China Daily等報刊網(wǎng)站，更加直觀、及時、有效地了解新聞動態(tài)。聽、說、讀、寫四種技能相輔相成，因此除了閱讀英文報刊，教師應打開英語新聞給學生聽，如CCTV-9，BBC和VOA的國際英語新聞等。教師可以采取授課與學生自主學習相結(jié)合的方式。課上，學生瀏覽過或聽過一段英語新聞后，教師設(shè)計相關(guān)問題，創(chuàng)設(shè)互動的教學環(huán)境，讓學生用英語對所看到的新聞進行評論，用英語發(fā)表自己的觀點和看法。這樣不僅能鍛煉學生的聽說能力，還能培養(yǎng)其批判性思考的能力，做到學以致用。課后布置作業(yè)，在課上的前幾分鐘讓學生用自己的話講述或評議最近發(fā)生的重大新聞，或者不定期抽查摘抄記錄，檢查他們的課外閱讀或收聽新聞情況。通過這種大量閱讀、收聽、復述和評論等訓練，學生就會掌握較多的新聞詞匯和術(shù)語，了解不同題材的新聞內(nèi)容與形式，進而提高報刊閱讀的速度和理解能力。

3.3利用網(wǎng)絡(luò)資源進行閱讀

教學中筆者發(fā)現(xiàn)很多學生由于對新聞詞匯陌生或誤解，缺乏相應的文化背景知識等阻礙了他們閱讀能力的提高，致使學習興趣下降。針對這種現(xiàn)象，筆者建議讓學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行閱讀，隨意選擇喜愛的內(nèi)容閱讀，如21st Century網(wǎng)站：有精彩的雙語新聞，可以英漢對照閱讀；學習熱門詞匯，掌握地道英語；讀報點津，解疑釋惑語言難點，幫學生吃透報紙文章；國外的報刊雜志都有自己的網(wǎng)站。學生通過上網(wǎng)，可以隨意地閱讀感興趣的各種英語新聞。網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容新、信息量大，既有報刊內(nèi)容，還包括與報刊內(nèi)容相關(guān)的背景知識，而且操作方便，界面美觀，對學生有較強的吸引力。閱讀時，建議學生下載金山詞霸翻譯軟件，遇到生詞，鼠標一點，馬上彈出生詞的解釋和讀音。這樣，省時省力，還可以提高閱讀速度和準確率。同時，班級建立一個公共電子信箱，教師與學生、學生與學生之間可以互相交流讀報的感受，發(fā)表意見或討論、解釋疑難問題等，極大地提高了學生英語學習的興趣，并使聽、說、讀、寫能力都有了不同程度的提高，也體現(xiàn)了學習的自主性、情景性與合作性。

4.結(jié)語

多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在英語報刊選讀課上的應用取得了一定的效果，幫助學生養(yǎng)成了閱讀、收聽英語新聞、關(guān)心時事的習慣，提高了學生整體的閱讀和聽說水平，擴大了學生的英語語言知識量及信息量，激發(fā)了學生學習的主動性。同時，學生在真實的社會意義知識構(gòu)建中，也在進行潛移默化的英語語言知識構(gòu)建。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行立體化的教學，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行閱讀，培養(yǎng)學生的學習自主性，真正有效提高英語報刊的教學效果。

參考文獻：

［1］韓戈玲.關(guān)于多媒體課件輔助教學的思考.外語界，2003，（4）：40.

［2］周學藝.美英報刊導讀.北京大學出版社，2003：1-7.

［3］李新民.構(gòu)建大學英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學模式的探索.外語電化教學，2006，（2）：13.

［4］吳潛龍.英美報刊文章閱讀.上海外語教育出版社，2001.10.