突出職業(yè)特色，推進(jìn)高職德育工作

摘 要： 本文從高職教育的實(shí)際出發(fā)，對高職院校德育工作進(jìn)行分析，提出高職德育工作必須突出職業(yè)特點(diǎn)，抓好學(xué)生的職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)行為的教育和培養(yǎng)，抓好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的思政教育，重視學(xué)生勞動(dòng)觀念、人格的形成和各種能力的培養(yǎng)相結(jié)合，重視心理健康教育，并在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施和考核，將德育和就業(yè)教育相結(jié)合，以使高職生樹立正確的就業(yè)觀。

關(guān)鍵詞： 高職 德育工作 就業(yè)教育

高職教育是國民教育體系中高等教育的一種類型和層次，和本科教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科性不同，它是按照職業(yè)分類，根據(jù)一定職業(yè)崗位（群）實(shí)際業(yè)務(wù)活動(dòng)范圍的要求，培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)管理與社會(huì)服務(wù)第一線的實(shí)用型（技術(shù)應(yīng)用型）人才。與普通本科相比，高職教育更強(qiáng)調(diào)對職業(yè)的針對性和職業(yè)能力的培訓(xùn)，是以社會(huì)人才市場需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》，“高職高專畢業(yè)生要熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，具有愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想品德”，“具有創(chuàng)業(yè)精神、良好的職業(yè)道德和健全的體魄”，“具有愛崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)和與人合作的精神”。這個(gè)具體的德育目標(biāo)是由高職教育的特征和人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性決定的。高職教育的德育工作開展要針對高職的特點(diǎn)。

一、突出職業(yè)特點(diǎn)，推進(jìn)職業(yè)道德教育

以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，高等職業(yè)教育的本質(zhì)特點(diǎn)是職業(yè)性，它以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用技能型、復(fù)合技能型人才為目的。高職院校的德育工作應(yīng)與這一教育目標(biāo)相呼應(yīng)，應(yīng)帶有較為濃厚的職業(yè)色彩，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。在進(jìn)行各項(xiàng)德育內(nèi)容的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合所學(xué)專業(yè)和即將從事職業(yè)的實(shí)際。高職的理想教育，應(yīng)當(dāng)與樹立職業(yè)理想并努力為之奮斗結(jié)合起來；在進(jìn)行法制紀(jì)律教育時(shí)，應(yīng)該補(bǔ)充相關(guān)的行業(yè)職業(yè)法規(guī)的內(nèi)容，為畢業(yè)時(shí)直接走上工作崗位做好準(zhǔn)備。在進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合該行業(yè)職業(yè)發(fā)展的歷史、新中國成立特別是改革開放以來所取得的偉大成就，讓學(xué)生了解該行業(yè)的發(fā)展史，努力讓學(xué)生熱愛該行業(yè)；在進(jìn)行形勢政策教育時(shí)，除了讓學(xué)生正確認(rèn)識國家發(fā)展的形勢和大政方針外，還應(yīng)充分講授行業(yè)改革發(fā)展的形勢和重要的方針政策，教學(xué)過程中可盡量多選所在職業(yè)的案例，從感性入手，多感知，多理解，促使職業(yè)理想的形成。

抓好學(xué)生的職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)行為的教育和培養(yǎng)。學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)理想教育，從一入學(xué)就應(yīng)開始，并納入入學(xué)教育計(jì)劃，請相關(guān)老師、工作人員組織講座和相關(guān)活動(dòng)。要結(jié)合人才培養(yǎng)計(jì)劃，講清該行業(yè)職業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活進(jìn)步中的重要地位和作用，可以組織學(xué)生到該行業(yè)職業(yè)的先進(jìn)企事業(yè)單位參觀了解邀請先進(jìn)模范人物座談，講述他們對所從事的職業(yè)崗位的認(rèn)識體會(huì)，介紹他們敬業(yè)愛崗的先進(jìn)事跡，使學(xué)生一入學(xué)就較快地了解所學(xué)的專業(yè)、將來所從事的職業(yè)，建立對職業(yè)的認(rèn)同感，把自己的職業(yè)理想與當(dāng)前的專業(yè)選擇結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。要教育學(xué)生明確未來職業(yè)崗位特殊的紀(jì)律和行為要求，并努力去做好，以適應(yīng)將來工作崗位的要求。此外，還要通過入學(xué)后日常的遵紀(jì)守法、基礎(chǔ)文明教育和德育表現(xiàn)的量化考核等措施，使學(xué)生形成自覺遵守紀(jì)律、講究言行文明的好習(xí)慣。

二、抓好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的思政教育

高職教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)干、實(shí)訓(xùn)、實(shí)效為原則，施行以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)為1∶1的比例的教學(xué)計(jì)劃。高職院校最大特點(diǎn)是在教育教學(xué)中突出實(shí)踐性環(huán)節(jié)，所以高職思想政治教育更要重視實(shí)踐性，堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合，努力使學(xué)生達(dá)到“知”與“行”的統(tǒng)一。高職院校的實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)占到專業(yè)課教學(xué)總學(xué)時(shí)的40%以上，學(xué)生長時(shí)間在實(shí)習(xí)現(xiàn)場，根據(jù)德育教學(xué)的系統(tǒng)觀，德育教學(xué)不能輕視和放松這段教學(xué)時(shí)間。在制定實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)，對學(xué)生的德育要求和專業(yè)課程實(shí)習(xí)任務(wù)，應(yīng)同時(shí)提出明確具體的要求和考核辦法；在實(shí)習(xí)過程的管理中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要按照實(shí)習(xí)計(jì)劃中德育和業(yè)務(wù)的雙重要求，進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)格的考核管理；在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，對學(xué)生的德育表現(xiàn)和專業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成情況，同樣進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)評價(jià)，并分別記入學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和操行成績。實(shí)踐教學(xué)中的德育，要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德行為，科學(xué)認(rèn)真的工作態(tài)度，樂于動(dòng)手、勇于實(shí)踐、不怕吃苦的勞動(dòng)觀念。實(shí)踐教學(xué)過程中建立實(shí)習(xí)組織，充分利用實(shí)習(xí)現(xiàn)場獨(dú)特的德育資源和環(huán)境，利用好實(shí)習(xí)單位改革發(fā)展的成就，實(shí)習(xí)單位里先進(jìn)集體和模范人物的先進(jìn)事跡，以及員工敬業(yè)愛崗、默默奉獻(xiàn)的精神，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)著眼于高職生獨(dú)立人格的形成和各種能力的培養(yǎng)，是高職教育的突出特點(diǎn)。積極開展創(chuàng)新教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。開展社會(huì)調(diào)查和志愿者服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生更好地了解國情民情，了解所學(xué)專業(yè)在社會(huì)上的地位和人才需求情況，從而進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)。結(jié)合專業(yè)特色，強(qiáng)化專業(yè)性與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，按專業(yè)特點(diǎn)到企業(yè)聘請指導(dǎo)老師，深層次地引領(lǐng)學(xué)生了解本專業(yè)，熱愛所學(xué)專業(yè)，通過實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)研、參觀實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生把所學(xué)的專業(yè)知識與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，讓他們愛學(xué)習(xí)、愛鉆研、會(huì)動(dòng)手，真正成為社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

三、重視高職的心理健康教育

激烈的就業(yè)競爭使很多高職生產(chǎn)生了較大的心理壓力，從入學(xué)到畢業(yè)都有一種潛在的危機(jī)感。這種心理壓力一是來自社會(huì)和家庭，家庭期望與他們就業(yè)的實(shí)際情況有差距，家境的貧困和學(xué)雜費(fèi)也使一部分學(xué)生時(shí)刻感受壓力。二是來自學(xué)校，包括學(xué)習(xí)壓力、考證壓力、競爭壓力等。三是來自自身的壓力、自我的期望和學(xué)校、社會(huì)甚至同學(xué)的評價(jià)，一旦受到挫折和打擊就非常痛苦。高職院校應(yīng)將心理健康教育納入教學(xué)工作計(jì)劃和德育工作計(jì)劃，開設(shè)高職生心理健康教育的必修課程或選修課程。在高職生入學(xué)、考試前夕、畢業(yè)就業(yè)等特殊時(shí)期舉辦心理講座，系統(tǒng)地對一些心理知識進(jìn)行講解。心理輔導(dǎo)或咨詢工作要通過個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、熱線電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對性地向?qū)W生提供及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)和服務(wù)，特別是畢業(yè)生、貧困生、失戀生、違紀(jì)生、言行異常學(xué)生的心理輔導(dǎo)和咨詢工作，幫助他們釋放心理壓力，克服心理障礙。要積極支持高職生舉辦生動(dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)，如心理健康教育周、心理健康征文、心理健康教育主題班會(huì)等，提高廣大高職生學(xué)習(xí)心理健康知識的興趣，加深他們對心理知識的理解，使他們在得到教育的同時(shí)也幫助別人。

四、高度重視高職生的就業(yè)工作

科技的迅猛進(jìn)步及經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使得社會(huì)職業(yè)崗位總體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了變化。高職教育的本質(zhì)屬性是職業(yè)針對性（就業(yè)性），其專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃等各方面均以就業(yè)為導(dǎo)向。這種類型的高等教育和傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型高等本科教育存在明顯差別。隨著高校的快速擴(kuò)招，高校畢業(yè)生數(shù)量的猛增，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題日漸突出，所以高職生從入校起，就對就業(yè)問題格外的關(guān)注。高職生關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)就是我們思想政治教育工作的重點(diǎn)，我們要以此為突破口開辟高職生思想政治教育工作的新天地，要把擇業(yè)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等納入到高職生整個(gè)教育計(jì)劃里去。學(xué)校要成立專門的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，研究國家就業(yè)政策和社會(huì)就業(yè)形勢，收集、整理、分析人才市場信息，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，鼓勵(lì)畢業(yè)生先就業(yè)后擇業(yè)，千方百計(jì)地提高畢業(yè)生的就業(yè)率。要開設(shè)就業(yè)課程和舉辦就業(yè)講座，對高職生進(jìn)行就業(yè)形勢教育、擇業(yè)觀與就業(yè)觀教育、擇業(yè)技巧教育、職業(yè)發(fā)展教育，鼓勵(lì)高職生揚(yáng)我所長，樹立信心，勇敢地參與到人才市場競爭中，積極地迎接挑戰(zhàn)，同時(shí)也要教育高職生端正就業(yè)態(tài)度，不要自我定位過高。還可以經(jīng)常請往屆有創(chuàng)業(yè)成就的高職生到母校講就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對未來的信心。

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