論大學(xué)音樂(lè)欣賞課中的審美教育與情商培養(yǎng)

王剛

摘 要：二十一世紀(jì)以來(lái)，為了使大學(xué)畢業(yè)生更好的適應(yīng)社會(huì)的需要，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，國(guó)內(nèi)的大學(xué)相繼的采用了各種各樣的手段和方法，其中，讓高校的大學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的鑒賞就是提高學(xué)生的自身修養(yǎng)和能力的有效手段之一，在大學(xué)的教育中滲透進(jìn)入音樂(lè)鑒賞可以培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，對(duì)于大學(xué)生情商的養(yǎng)成也能起到一定的促進(jìn)作用，是大學(xué)生具有更加健全的人格和人生觀、世界觀的重要支撐點(diǎn)，進(jìn)而在以后面臨人生的選擇的過(guò)程中，可以正確的進(jìn)行利弊之間的權(quán)衡和能夠處理好社會(huì)之間的人際關(guān)系，為以后畢業(yè)順利展開(kāi)各項(xiàng)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；音樂(lè)欣賞課；情商；審美；大學(xué)生

引言

如何上好音樂(lè)欣賞這門(mén)課程，事關(guān)著學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，進(jìn)行這門(mén)課程的出發(fā)點(diǎn)是讓培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞力和掌握一定的音樂(lè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的鑒賞，來(lái)達(dá)到提高學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，審美觀和社會(huì)中人與人的交際能力等等，對(duì)學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)要結(jié)合不同學(xué)生各自的特點(diǎn)，從不同的角度出發(fā)，首先注重音樂(lè)鑒賞課程中的價(jià)值取向性和精神指向性，使學(xué)生們養(yǎng)成更加專(zhuān)業(yè)化的審美視角和更高的審美能力，我們還要建立更加完備的情商規(guī)劃培養(yǎng)，使之與音樂(lè)鑒賞進(jìn)行融合，在音樂(lè)的獨(dú)特魅力的熏陶下全面的提高學(xué)生自身的修養(yǎng)的人格魅力，在音樂(lè)對(duì)大學(xué)生的影響下，進(jìn)而使大學(xué)生的情商得到不斷的提升，情商是一個(gè)人能夠獲得成功的重要尺度和標(biāo)準(zhǔn)[1]，通過(guò)情商的提升，使當(dāng)代大學(xué)生都能具備一個(gè)健康的心理素質(zhì)，為當(dāng)代大學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、音樂(lè)欣賞通識(shí)課中的審美教育培養(yǎng)方法

在大學(xué)中開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞這門(mén)課的主要目的之一就是對(duì)學(xué)生的審美進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)和塑造，使學(xué)生們能夠具有正確的審美能力和審美心理和審美價(jià)值取向，健全一個(gè)人的人格，鍛造一個(gè)人的文化修養(yǎng)，因?yàn)檫M(jìn)行音樂(lè)欣賞的過(guò)程中需要有較高的藝術(shù)性和濃厚的文化內(nèi)涵，所以，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞教育時(shí)應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)要求：

（一）重視音樂(lè)欣賞教育的價(jià)值取向性和精神指向性

在大學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生了解到相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生培養(yǎng)對(duì)美的感受力，通過(guò)讓學(xué)生們進(jìn)行音樂(lè)的欣賞，來(lái)使學(xué)生們感受到“音樂(lè)美”，讓學(xué)生們用音樂(lè)的方式來(lái)觀察這個(gè)絢麗多彩的世界，從而提升了學(xué)生們的審美能力。

（二）創(chuàng)建完備的音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)傳播體系

要?jiǎng)?chuàng)建完備的音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)傳播體系，通過(guò)這種方式，使學(xué)生們拉近與音樂(lè)之間的距離，從而可以更加直觀的感受到音樂(lè)帶給人們的獨(dú)特魅力[2]，在對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)上形成理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)的結(jié)合，進(jìn)而在更進(jìn)一步的基礎(chǔ)上感受和理解音樂(lè)作者想要表達(dá)的真情實(shí)感，最終達(dá)到由對(duì)音樂(lè)的欣賞以及音樂(lè)傳播的審美培養(yǎng)，使學(xué)生們的音樂(lè)欣賞能力得到大幅度的提升和加強(qiáng)。

二、音樂(lè)欣賞通識(shí)課中的情商培養(yǎng)方法

在現(xiàn)代的社會(huì)環(huán)境中，情商起著越來(lái)越重要的作用，單單的依靠智商來(lái)決定一個(gè)人的命運(yùn)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返，情商在一定基礎(chǔ)上發(fā)揮著比智商更大的作用，基于這樣的情況，在大學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的情商進(jìn)行培養(yǎng)，以使學(xué)生們具有健全的人格和成熟的心理。增強(qiáng)大學(xué)生在遭受挫折和遇到困難時(shí)對(duì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力。音樂(lè)鑒賞這門(mén)課可以通過(guò)音樂(lè)與藝術(shù)之間進(jìn)行的完美互動(dòng)和結(jié)合，讓學(xué)生去聆聽(tīng)和品味那些流傳了百年的經(jīng)典作品，在高雅的藝術(shù)熏陶之中，凈化自己的心靈，豐富學(xué)生們內(nèi)心的真實(shí)的內(nèi)心世界，從而使學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊惺棺约旱玫叫撵`上的升華，通過(guò)這樣的方法，在一定程度上可以提高學(xué)生們的情商。并可以使學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)之中所描繪的美好情感有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生們的高尚情操和精神品質(zhì)[3]。所以，在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞的過(guò)程中塑造學(xué)生情商的方法可以總結(jié)為以下幾個(gè)要點(diǎn)：第一，要培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，在學(xué)生進(jìn)行對(duì)音樂(lè)的鑒賞過(guò)程中，往往能夠接觸到許多的音樂(lè)天才和大師，比如交響樂(lè)之王貝多芬、國(guó)歌作曲者聶耳、浪漫主義鋼琴詩(shī)人肖邦等等偉大音樂(lè)家的作品，比如在欣賞波蘭偉大的鋼琴家肖邦奏《軍隊(duì)波蘭舞曲》的過(guò)程中，通過(guò)給學(xué)生們?cè)敿?xì)的講述17世紀(jì)后波蘭被奧地利侵略的事情，肖邦在這樣的背景下背井離鄉(xiāng)，雖然他身在法國(guó)，但是他的心卻一直的留在波蘭，他的祖國(guó)之中，在肖邦對(duì)自己祖國(guó)被侵略的強(qiáng)烈的憤怒之下，毅然而然的寫(xiě)下了這首流傳很廣的鋼琴曲，這首曲子凝結(jié)了肖邦對(duì)自己祖國(guó)的深深感情，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)依依不舍的眷戀，通過(guò)對(duì)這首鋼琴曲的講解過(guò)程，使學(xué)生們知道了一個(gè)國(guó)家對(duì)于人們的重要意義，培養(yǎng)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義情懷，幫助他們把祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)的歷程融入自己的生活之中，從他們的作品之中，學(xué)生們可以感受出他們的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)于人們心靈的理解，學(xué)生們通過(guò)對(duì)他們的事跡和音樂(lè)作品進(jìn)行用心的感受，可以培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取心，從而使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的精神品質(zhì)和道德，明白是非的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，同樣的，音樂(lè)也是一門(mén)審美的藝術(shù)，正如有一個(gè)話說(shuō)得好，音樂(lè)是通向人們心靈的道路，它與人們的生活息息相關(guān)，不可分割。與此同時(shí)，音樂(lè)的創(chuàng)作思想和表達(dá)方式是音樂(lè)的創(chuàng)作者的思維和情感的再次重現(xiàn)，所以我們要在對(duì)音樂(lè)的鑒賞過(guò)程中，學(xué)習(xí)一定的分析方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)分析音樂(lè)作品中的所包含的情感態(tài)度和音樂(lè)所具有的獨(dú)特美感，從而更加深刻的把握和感受音樂(lè)作品中的人性之美和人格之美[4]。在對(duì)同學(xué)進(jìn)行音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以使學(xué)生們的發(fā)散性思維得到鍛煉和提升，還可以讓他們對(duì)問(wèn)題的看法更加的全面和深刻，不僅僅要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行感性的觀察，更要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理性的思索。從而提高學(xué)生們的心理素質(zhì)和道德情操，使情商的教育得到體現(xiàn)。音樂(lè)鑒賞的過(guò)程可以說(shuō)是一個(gè)審美的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，不僅僅可以讓同學(xué)們欣賞到幾部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品、或者了解一下音樂(lè)家的生平事跡，還能培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谌宋乃囆g(shù)上的情懷，通過(guò)與自然知識(shí)的結(jié)合，成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張理，黎建.大學(xué)音樂(lè)欣賞課中的審美教育與情商培養(yǎng)[J].理論月刊，2016，（12）：93-96.

[2]李瑩.通過(guò)音樂(lè)欣賞課程提升大學(xué)生素質(zhì)教育[J].中國(guó)高等教育，2016，（15）：50-52.

[3]李海洋.審美能力的培養(yǎng)與音樂(lè)教育方式的革新[J].音樂(lè)創(chuàng)作，2016，（05）：189-191.

[4]李慧星.情商教育在高等院校思想政治教學(xué)中的作用與實(shí)現(xiàn)途徑[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2016，（16）：217-219.

（作者單位：興義民族師范學(xué)院）