“健康第一”指導(dǎo)思想下高校校園體育文化建設(shè)研究

摘要： 健康的身體是一切教育的基礎(chǔ)，但當(dāng)前我們對(duì)大學(xué)生的身體心理素質(zhì)培養(yǎng)仍然存在著不同程度的忽視。本文通過對(duì)健康及健康第一指導(dǎo)思想內(nèi)涵的揭示，指出高校應(yīng)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，推動(dòng)高校校園體育文化的建設(shè)，形成具有校園特色的高校體育文化。

關(guān)鍵詞： 校園體育文化 “健康第一” 建設(shè)

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，他們的身心健康受到教育專家和高等教育管理者們的高度關(guān)注，近年來，針對(duì)高校越來越多的學(xué)生出現(xiàn)體質(zhì)下降及心理障礙的實(shí)際問題，面對(duì)不斷提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，高等院校的管理和教育者已把有關(guān)大學(xué)生身心健康問題作為一項(xiàng)重要研究課題。為使大學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好健身習(xí)慣，樹立健康第一的思想，適應(yīng)校園文化建設(shè)的需求和保持大學(xué)生心理健康的要求，越來越多的高校開始注重體育文化的建設(shè)，旨在促使大學(xué)生自覺地參加各種各樣的體育活動(dòng)。高校的體育文化建設(shè)直接影響到在校大學(xué)生身心健康程度，良好的校園體育文化是促進(jìn)大學(xué)生身心健康的重要手段。

1.“健康第一”指導(dǎo)思想的實(shí)質(zhì)

世界衛(wèi)生組織（WHO）的健康的定義是：“健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和適應(yīng)社會(huì)良好的總和?！痹缭谛轮袊?guó)成立初期，毛澤東同志就提出了“健康第一”的口號(hào)，以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，特別是作為學(xué)校體育的指導(dǎo)思想，是有其特殊意義的。今天，黨和政府再次提出了“健康第一”的口號(hào)，并把它作為學(xué)校教育的指導(dǎo)思想寫進(jìn)了《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中：“學(xué)校教育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣?！币浴敖】档谝弧睘橹鲗?dǎo)的實(shí)質(zhì)是推進(jìn)素質(zhì)教育在體育下作中的開展，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與其中并得到發(fā)展。

2.校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化是指在學(xué)校這一特定的范圍里，人們?cè)跉v史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。從廣義上講，校園體育文化是指所有的師生員工在體育教學(xué)、健身運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動(dòng)中形成和擁有的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富；從狹義上講，校園體育文化是指學(xué)校師生員工的體育觀念和體育意識(shí)。校園體育文化是在校園特定環(huán)境下的亞文化，既是社會(huì)文化的一個(gè)分支，也是校園文化的重要組成部分。

校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特的文化現(xiàn)象，校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成校園文化群，它又與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。

3.校園體育文化的特征與作用

在進(jìn)入大眾化階段以后，校園體育文化作為一種客觀存在的形態(tài)，會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響，它是學(xué)校教育的一種氛圍環(huán)境，是師生員工共同創(chuàng)造的校園文化的重要組成部分。

高校校園體育文化具有多功能指向的特征。在培養(yǎng)體育觀念，提高審美情趣，發(fā)展身體機(jī)能，培養(yǎng)體育態(tài)度、動(dòng)機(jī)與興趣，培養(yǎng)鍛煉身體的良好習(xí)慣，促進(jìn)人們的身心健康，促進(jìn)人際交往等方面具有積極作用，對(duì)促進(jìn)高校精神文明建設(shè)和大學(xué)生人文素質(zhì)教育正發(fā)揮著積極的作用。

高校校園文化為青年大學(xué)生提供了青春活力的聚合地與耗散場(chǎng)。校園體育文化與校園橫向文化群存在著緊密聯(lián)系，因而重視體育文化與學(xué)科教育的結(jié)合、體育與藝術(shù)的結(jié)合、體育與美育的結(jié)合，無疑是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全而提高的重要舉措。

4.“健康第一”指導(dǎo)思想下高校校園體育文化與德育、智育、美育的關(guān)系

4.1高校校園體育文化的德育功能

“十年樹木，百年樹人”，德育是高校素質(zhì)教育的核心和靈魂，校園體育文化作為高校素質(zhì)教育的潛在課程蘊(yùn)含著獨(dú)特的德育功能，影響是深遠(yuǎn)、潤(rùn)物無聲的，首先，體育能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，奧林匹克“更快、更高、更強(qiáng)”的精神激勵(lì)著每一位大學(xué)生為自己的理想而努力奮斗。其次，校園體育文化可以培養(yǎng)公平、公正、公開的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，任何一項(xiàng)體育比賽都是以公平、公正、公開競(jìng)爭(zhēng)的原則進(jìn)行的，這與德育教育中的“光明磊落、實(shí)事求是”有異曲同工之效。再則，高校校園體育文化能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。體育作為一種競(jìng)技活動(dòng)，常常是多人群體參加的，在比賽過程中體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神，喚起人們的歸屬感，提高群體的凝聚力。2008年北京奧運(yùn)會(huì)吸引了廣大學(xué)生的高度關(guān)注，這就是一次生動(dòng)、高效愛國(guó)主義教育的機(jī)會(huì)，當(dāng)中國(guó)選手站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，雄壯的國(guó)歌奏響時(shí)，哪一個(gè)中國(guó)人不為之動(dòng)容？利用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行愛國(guó)主義教育，其效果是巨大的，意義是深遠(yuǎn)的。

4.2校園體育文化的智育功能

由于受“重文輕武”傳統(tǒng)觀念的影響，長(zhǎng)期以來，很多人都誤認(rèn)為體育與智育的關(guān)系是對(duì)立的，似乎要想發(fā)展智育就得放棄體育。隨著科學(xué)的發(fā)展和新知識(shí)的普及，人們已逐漸意識(shí)到身體素質(zhì)在一定程度上決定智育的水平，高校教育的目的是培養(yǎng)人才，但應(yīng)試教育給人們留下了一個(gè)不能不面對(duì)的問題——學(xué)校培養(yǎng)的人才是否能“學(xué)以致用”。從生理學(xué)的角度看，只有身強(qiáng)體健的人才能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和工作，然而由于受傳統(tǒng)觀念及應(yīng)試教育的影響，不少學(xué)生淡化了對(duì)身體健康重要性的認(rèn)識(shí)，以致留下了許多遺憾。良好的校園體育文化氛圍為解決這一問題提供了切實(shí)可行的有效途徑，即通過對(duì)校園體育文化氛圍的營(yíng)造，使大學(xué)生養(yǎng)成自覺進(jìn)行科學(xué)體育鍛煉的風(fēng)氣，進(jìn)而對(duì)拓展智育潛能產(chǎn)生良好的影響。從文化氛圍看，高校校園體育文化不僅是進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)還包括體育興趣的培養(yǎng)與探究。高校校園不斷充實(shí)、完善的各種俱樂部、協(xié)會(huì)活動(dòng)都是校園文化的衍生物，這些協(xié)會(huì)、俱樂部在進(jìn)行各自活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)參與者的智力也進(jìn)行了相應(yīng)的鍛煉。由此可見，發(fā)展和繁榮高校體育文化對(duì)智育教育和人才培養(yǎng)有重要的意義，影響深遠(yuǎn)。

4.3校園體育文化的美育功能

體育活動(dòng)蘊(yùn)含著美感，它可以滿足人的審美需求，當(dāng)人們以優(yōu)美的身姿完成體育動(dòng)作時(shí)，會(huì)情不自禁地產(chǎn)生協(xié)調(diào)、舒展、優(yōu)雅、流暢的行為美的體驗(yàn)，校園體育文化在提高學(xué)生鍛煉意識(shí)的同時(shí)，會(huì)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和審美能力，使他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美。其美育功能一是培養(yǎng)學(xué)生的健康身體美（健康美的外在表現(xiàn)為人的身體美、膚色美等）。二是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能美。體育教師在教學(xué)中通過藝術(shù)性的示范和生動(dòng)的語言，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握動(dòng)作的技能技巧，同時(shí)獲得美的享受。三是塑造學(xué)生心靈美和高尚的道德情操，使他們更熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、熱愛集體。

5.樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，推動(dòng)高校校園體育文化建設(shè)

“健康第一”校園體育文化是維系高校團(tuán)體的一種精神力量，并具有校園特色的一種團(tuán)體意識(shí)和精神氛圍。建設(shè)高格調(diào)、高水平、高質(zhì)量的校園體育文化，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，對(duì)校園精神文明建設(shè)和文化建設(shè)都有著十分重要的意義。校園體育文化建設(shè)是校園精神的核心，是全校師生職工精神面貌的總體現(xiàn)。

蔡元培先生在《普通教育和職業(yè)教育》一文中寫道：“所謂健全的人格，內(nèi)分四育，即：（一）體育；（二）智育；（三）德育；（四）美育。這四育是一樣重要，不可放松一項(xiàng)的。體育塑造健全的身心，智育塑造聰明的頭腦，德育塑造高尚的靈魂，美育塑造優(yōu)雅的心靈。而健全的體魄是美好人生的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期參與體育活動(dòng)的習(xí)慣，有利于大學(xué)生心理品質(zhì)的提升?！薄盀樽鎳?guó)健康工作50年”就一個(gè)很好的校園體育文化口號(hào)，它將體育風(fēng)尚與愛國(guó)情操融合起來，真正體現(xiàn)了中國(guó)大學(xué)生應(yīng)有的精神而貌。校園體育文化環(huán)境建設(shè)，正是為了營(yíng)造一個(gè)崇尚健康、積極參與各類體育文化的良好校園氛圍，吸引學(xué)生到戶外去自我鍛煉，養(yǎng)成正確的體育意識(shí)和科學(xué)的體育鍛煉方法，使其持續(xù)地主動(dòng)地自我“終身體育”并因此終身受益。

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基金項(xiàng)目：2008湖北省教育廳人文社科研究項(xiàng)目，編號(hào)：2008y219