如何培養(yǎng)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，是教育改革與發(fā)展的方向，是歷史賦予我們的責(zé)任。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿未知的世紀(jì)，是一個(gè)創(chuàng)造的世紀(jì)，是一個(gè)人才、智慧競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提倡學(xué)生研究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)能力。教師應(yīng)在音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與，實(shí)現(xiàn)師生和諧互動(dòng)。遵循這一思想，我在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了以下探索：

一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界，是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！币魳?lè)的想象是通過(guò)聲音來(lái)完成的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象能力要注意設(shè)置情節(jié)、激發(fā)興趣、營(yíng)造想象空間。如以幻想為前提，以繪畫為手段，實(shí)施聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)美?；蜻\(yùn)用豐富的聯(lián)想編故事、創(chuàng)情節(jié)，發(fā)展形象思維能力。如：在欣賞管弦樂(lè)時(shí)，為了提高學(xué)生的欣賞興趣，營(yíng)造出使學(xué)生樂(lè)學(xué)的音樂(lè)氛圍，我們可用兩種不同表現(xiàn)形式的音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比欣賞，為的是豐富聽覺(jué)、引發(fā)思索、激活課堂，發(fā)展學(xué)生的想象空間，提高課堂效果。教師要善于發(fā)現(xiàn)不同音樂(lè)表現(xiàn)形式所具有的不同魅力，在討論總結(jié)之后，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言將音樂(lè)形象進(jìn)行描繪，然后讓學(xué)生再聽音樂(lè)，并要求學(xué)生聽音樂(lè)的同時(shí)展開想象，隨音樂(lè)想畫面、想情節(jié)、編故事，并按組提前進(jìn)行分工。這樣，學(xué)生就能帶著問(wèn)題開始認(rèn)真地聆聽音樂(lè)、感受音樂(lè)、想象音樂(lè)。

培養(yǎng)學(xué)生想象力不僅可以通過(guò)標(biāo)題音樂(lè)進(jìn)行想象，還可以找一些無(wú)標(biāo)題音樂(lè)，如視唱、各種練習(xí)曲等，使學(xué)生提高音樂(lè)技能的同時(shí)發(fā)展想象力。此外，還可以在學(xué)習(xí)歌曲或欣賞音樂(lè)之前讓學(xué)生朗誦歌詞，體會(huì)歌詞內(nèi)涵，說(shuō)出歌曲的情緒，或借助畫面、道具想象音樂(lè)要表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒，這些都是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的好辦法。這能使學(xué)生形成逆向思維，讓生活的感悟先走進(jìn)音樂(lè)，形成由具體到抽象的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

二、創(chuàng)設(shè)空間，激發(fā)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材的內(nèi)容，通過(guò)各種手段、途徑，讓學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)創(chuàng)造美，在想象的基礎(chǔ)上積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體，從而激勵(lì)其創(chuàng)新精神、勇氣和能力。音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)，其次教師要提供、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)作空間。

培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)方面的創(chuàng)造力，可從培養(yǎng)以下能力方面進(jìn)行：

（1）創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，讓學(xué)生大膽表演，培養(yǎng)其表現(xiàn)力。

表現(xiàn)欲同想象力一樣在幼兒時(shí)期就已存在。幼兒時(shí)期，在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下大多數(shù)孩子都能很好地表現(xiàn)自己，隨著年齡的增長(zhǎng)，特別是到了青春期，羞澀、難為情阻礙了學(xué)生的表現(xiàn)欲。因此營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的表現(xiàn)內(nèi)容，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)成為培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)力的關(guān)鍵。如：為了豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容，可在原有單聲部旋律的基礎(chǔ)上增加領(lǐng)唱旋律、二聲部合唱的學(xué)習(xí)，領(lǐng)唱由文藝委員擔(dān)任，二聲部由所有女生擔(dān)任，主旋律則由男生擔(dān)任，演唱時(shí)有分工、有合作，人人各負(fù)其責(zé)。在達(dá)到各聲部已能熟練、和諧地演唱自己的旋律時(shí)，再進(jìn)行第二次分工，讓喜好唱歌的同學(xué)到臺(tái)上表演，讓愛(ài)好舞蹈的同學(xué)圍著聲樂(lè)學(xué)生形成半圓，其他同學(xué)扮演打擊樂(lè)隊(duì)，手拿各種打擊樂(lè)器按音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行敲擊，老師則扮演“領(lǐng)頭羊”，指揮、調(diào)動(dòng)大家的演唱積極性。這樣，所有的學(xué)生都參與到表現(xiàn)歌曲的活動(dòng)中，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到了有效鍛煉。

當(dāng)然，課堂教學(xué)提供給學(xué)生的表演舞臺(tái)是十分有限的，但有很多學(xué)生的自信都是通過(guò)這小小的舞臺(tái)展示后建立起來(lái)的。作為教師，要通過(guò)自己優(yōu)雅動(dòng)聽的歌聲、舒展優(yōu)美的舞姿、高雅端莊的氣質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生，使他們崇尚美、追求美、表現(xiàn)美；教師要用真摯的情感、激勵(lì)的話語(yǔ)感染不善于表現(xiàn)的學(xué)生，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)合理安排他所表現(xiàn)的內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能在力所能及的范圍內(nèi)輕松、自然地表現(xiàn)自己。

培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力還需要教師提供更多的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)空間，成立合唱團(tuán)、話劇文學(xué)社。定期的特長(zhǎng)展示、文藝匯演、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)都是提供學(xué)生展示能力、增強(qiáng)信心、提高表現(xiàn)力的絕好機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力還需注重學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多聽多看各種演出、音樂(lè)會(huì)、電視晚會(huì)，注意觀察、深刻體會(huì)藝術(shù)家演繹的不同表現(xiàn)形式的精華，了解音樂(lè)內(nèi)涵，正確表現(xiàn)音樂(lè)。

（2）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師要善于把握學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生捕捉靈感，積極進(jìn)入創(chuàng)作空間。

學(xué)習(xí)歌曲、歌詞的創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生捕捉靈感的重要手段，因此，教師必須教會(huì)學(xué)生將靈感流入筆端、記錄在冊(cè)。其主要包括兩個(gè)方面：①填詞。準(zhǔn)確把握音樂(lè)的情緒，所填歌詞要與音樂(lè)相呼應(yīng)。注意歌詞押韻、意思連貫、對(duì)位規(guī)整。結(jié)束句盡量歸到開口音上，便于演唱。②記譜。如何快速將靈感中的旋律記錄下來(lái)呢？首先，要教會(huì)學(xué)生將腦中的旋律音符快速記錄下來(lái)，然后再將節(jié)奏和入音符；接著，反復(fù)哼唱并檢查有無(wú)單音遺漏；最后，檢查節(jié)奏記錄是否正確。當(dāng)然，能記樂(lè)譜需要扎實(shí)的視唱功底及良好的聽辨能力?，F(xiàn)在很多學(xué)生已學(xué)習(xí)了各種樂(lè)器，視唱很好，教會(huì)這些學(xué)生記樂(lè)譜，對(duì)他們創(chuàng)作音樂(lè)將會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。教會(huì)學(xué)生了解、掌握創(chuàng)作歌曲的基本知識(shí)和方法，就好比為學(xué)生開啟了一扇通向音樂(lè)創(chuàng)作的大門，通過(guò)這扇門，學(xué)生的靈感將會(huì)得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。

音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還可從其他方面進(jìn)行。如：為歌曲配打擊樂(lè)節(jié)奏、為優(yōu)美的旋律配身勢(shì)練習(xí)、填空完成旋律、為旋律配歌詞、改編歌詞、改編旋律、創(chuàng)作旋律，可以讓學(xué)生利用費(fèi)舊易拉罐、酒瓶蓋、茶杯、瓷碗等材料自制打擊樂(lè)器。這些活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，更重要的是通過(guò)這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生靈感，使學(xué)生以積極的態(tài)度自主參與、自主研究，提高學(xué)生創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生參與創(chuàng)作的同時(shí)還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)能力，它對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是非常重要的。

綜上所述，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)在音樂(lè)教育中有著獨(dú)特而不可替代的作用，因此，在音樂(lè)教育中我們要注重在唱歌教學(xué)以及音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)等方面有意識(shí)地滲透與強(qiáng)化、培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，這仍是需要我們進(jìn)一步深入研究和努力實(shí)踐的問(wèn)題和任務(wù)。這樣才能讓音樂(lè)教育在素質(zhì)教育的舞臺(tái)上進(jìn)一步演奏出波瀾壯闊的樂(lè)章，展示出我們時(shí)代主旋律的輝煌。