信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效整合

摘要： 本文先從理論上對(duì)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合做出分析和探討，再結(jié)合教學(xué)實(shí)際，根據(jù)中學(xué)生的自身特點(diǎn)，談?wù)勅绾芜M(jìn)行信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合，利用信息技術(shù)的趣味性、互動(dòng)性和表現(xiàn)形式多樣性來(lái)為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。同時(shí)英語(yǔ)教師要避免課程整合存在的一些誤區(qū)。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 英語(yǔ)教學(xué) 整合

當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)作為一種世界通用語(yǔ)言是不可缺少的交際工具，英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視?！缎掠⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。因此，把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中是推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的途徑之一。那么現(xiàn)代教師應(yīng)該如何利用信息技術(shù)來(lái)搞好英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)需求的人才呢？

一、要對(duì)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合，就是把現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具，與英語(yǔ)學(xué)科的教與學(xué)有機(jī)地融合。具體來(lái)說(shuō)，就是將現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源及課程實(shí)施等融合為一體，成為課程和諧自然的有機(jī)組成部分，以提高學(xué)習(xí)效率，更好地完成課程目標(biāo)。經(jīng)過(guò)整合，原來(lái)的學(xué)科課程將會(huì)出現(xiàn)嶄新的面貌。一方面，信息技術(shù)要廣泛進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)科，另一方面，英語(yǔ)教學(xué)要廣泛采用信息技術(shù)。這種信息技術(shù)不是強(qiáng)加的、附帶的、可有可無(wú)的，它是與英語(yǔ)教學(xué)緊密融合在一起的，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不可或缺的有機(jī)要素。也就是說(shuō)，整合是二者雙向互動(dòng)的過(guò)程。它的出發(fā)點(diǎn)，是根據(jù)信息時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)信息技術(shù)的新條件、新手段所帶來(lái)的可能性，重新審視英語(yǔ)學(xué)科，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。

二、信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的途徑和方式

首先，教師要發(fā)揮自己在教學(xué)中的主導(dǎo)位置。

在信息化技術(shù)發(fā)展的今天，多媒體信息化與英語(yǔ)教學(xué)的整合必將推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)向著更高更快更好的方向發(fā)展。教師是實(shí)現(xiàn)整合的關(guān)鍵，是信息技術(shù)和課程整合教學(xué)實(shí)踐的主導(dǎo)。教師要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)，熟練運(yùn)用各種教學(xué)所需的軟件與多媒體技術(shù)，并積極自覺(jué)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，獲取最新信息，追蹤英語(yǔ)教育理論與實(shí)踐的前沿研究和成果，提高自己的理論研究水平，豐富自己的教學(xué)資源，并將這些運(yùn)用到課堂教學(xué)中。如此既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用技術(shù)協(xié)助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，又可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力創(chuàng)造條件。例如教師講述“Welcome to Sunshine Town”一課時(shí)，先播放一段市中心的視頻，營(yíng)造出一個(gè)相對(duì)逼真的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生找到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝、標(biāo)志性建筑，教師輕點(diǎn)一下生詞時(shí)，電腦自動(dòng)給出標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音。教師輕點(diǎn)一下解說(shuō)，電腦就娓娓動(dòng)聽(tīng)地用標(biāo)準(zhǔn)的英文進(jìn)行解說(shuō)?？梢韵胂笸ㄟ^(guò)這樣一堂聲圖并茂的形象的英語(yǔ)教學(xué)課，學(xué)生必定對(duì)Sunshine Town產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生從地理位置、城市風(fēng)貌、歷史文化各個(gè)方面了解了Sunshine Town，而不僅僅是簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì)了幾個(gè)單詞。在這種整合過(guò)程中，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，更使他們的想象力插上翅膀，因?yàn)橛凶銐虻男畔⒅С炙麄兊奶剿骱驮O(shè)想。

其次，學(xué)生要發(fā)揮自己在教學(xué)中的主體位置。

學(xué)生是教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料或自己查找信息進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)。在利用信息技術(shù)完成任務(wù)后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。這樣的教學(xué)十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)所獲得的有益教學(xué)的信息則是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。因此它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在課堂上，教師和學(xué)生利用多媒體電腦技術(shù)相互交流，“自學(xué)”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，而教師只是學(xué)生的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，有時(shí)僅需要告訴學(xué)生幾個(gè)網(wǎng)址，學(xué)生和教師就可以通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在世界最好的圖書(shū)館、博物館、科技資料館里漫游，查詢(xún)資料，聽(tīng)世界上最好的教師講課。教師和學(xué)生同在浩瀚的英語(yǔ)海洋里漫游，真是趣味無(wú)窮。這樣強(qiáng)烈的文字、圖像和音響效果，會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂(lè)趣。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度，更增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。課堂教學(xué)再也不會(huì)枯燥無(wú)味了。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高，而且進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。也就把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)（即創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)）真正落到實(shí)處。

最后，要避免課程整合存在的一些誤區(qū)。

目前，信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合正在廣泛進(jìn)行，但要注意在信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合過(guò)程中，作為教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，所以要特別注意以下幾點(diǎn)：1.重技術(shù)而忽略了學(xué)科課程的主體地位。要明白是為了教學(xué)而使用工具，而不是為了使用工具而教學(xué)，信息技術(shù)本來(lái)就是要回歸課程本身，而不可用信息技術(shù)代替學(xué)科本身的一些東西，把課上成信息技術(shù)課。因此，教師在備課時(shí)先要“忘掉技術(shù)”，從系統(tǒng)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后再考慮哪些環(huán)節(jié)會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)的運(yùn)用而讓教學(xué)變得精彩高效，在學(xué)科設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用的設(shè)計(jì)。2.不能因?yàn)殡娔X多媒體技術(shù)的使用，而完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段，以至網(wǎng)絡(luò)交流完全代替了師生間和傳統(tǒng)交流，忽略了傳統(tǒng)教育手段與媒體的運(yùn)用。3.要正確對(duì)待網(wǎng)上的信息，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上有眾多的英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站和豐富的英語(yǔ)教學(xué)資料。其中良莠不齊，學(xué)生不能照單全收，教師要引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生只是沉迷于網(wǎng)上多姿多彩的信息中，只當(dāng)一個(gè)瀏覽者，而缺少了自己的思維能力，要積極培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力。

總之，信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合，重在過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)科在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)型和創(chuàng)造型人才的最有效途徑，將受到越來(lái)越多英語(yǔ)教師的鐘愛(ài)。教師只要在整合過(guò)程注意學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論，深入鉆研教材，運(yùn)用的恰當(dāng)教學(xué)模式并妥善處理好相關(guān)的一些問(wèn)題，就能有效提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)路子也會(huì)越走越寬，前景會(huì)越來(lái)越廣，將會(huì)成為信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式和今后學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。

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