論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

摘要： 本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問題，從聽、看、讀、寫、思、問、說等多個方面進行了論述。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

前言

俄國著名教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本，這個資本不斷增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！薄缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：“在小學(xué)讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義。”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括：一是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，二是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，三是合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。具體可分為：（1）書寫整潔、一絲不茍；（2）計算認真仔細、快速正確；（3）審題認真全面，做題格式規(guī)范、畫圖符合要求；（4）計算完畢要驗算檢查；（5）課前預(yù)習(xí)，課后回憶復(fù)習(xí)；（6）聽課精力集中，活動積極參與；（7）作業(yè)獨立思考、按時完成；（8）知錯改錯，及時糾正；（9）勤學(xué)好問，積極求教；（10）今日功課今日完成等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。

1.聽

專心聽別人講話是一種良好的習(xí)慣，也是獲取信息的必要手段。這里的聽“講”，應(yīng)包括兩方面的意思：一是課堂上精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，要認真傾聽教師的點撥、指導(dǎo)，要抓住新知識的生長點、新舊知識的聯(lián)系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是要認真地聽同學(xué)的發(fā)言，對他人的觀點、回答能作出評價和必要的補充。聽時，要作好積極的心理準備，把注意力指向要研究或探討的問題，先獨立想一想自己對這個問題的看法，再虛心傾聽別人的意見，逐步學(xué)會記住他人發(fā)言的要點，并用語言信號和非語言信號做積極的信息交流。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，可以組織如下練習(xí)：（1）教師口述題目，學(xué)生直接寫出得數(shù)；（2）教師口述應(yīng)用題，學(xué)生寫出或說出已知條件和所求問題等。

2.看

教學(xué)中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看，要多設(shè)計一些能引起學(xué)生觀察興趣，旨在訓(xùn)練觀察能力的題目，使學(xué)生學(xué)會運用已掌握的概念進行觀察比較，作出判斷。教師的板書、演示等要準確、鮮明，能引起學(xué)生觀察的興趣。通過由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨立觀察，到完全獨立觀察，使學(xué)生逐步掌握通過觀察比較，作出判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法，從而逐步養(yǎng)成細心觀察的習(xí)慣。

3.讀

課本是無聲的教師，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識的主要來源。因此，要指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課本，堅持課前閱讀、課內(nèi)閱讀、課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的自學(xué)習(xí)慣。課前閱讀，就是課前預(yù)習(xí)課本。要求學(xué)生每天完成家庭作業(yè)后要翻開課本，看看第二天要學(xué)的內(nèi)容。特別是每一單元、每一小節(jié)的開頭新課，閱讀時要標出疑問，以便在教師講課時帶著問題有重點地聽課。有時也可由教師提出能引起興趣的題目，引導(dǎo)學(xué)生自己找書讀。課內(nèi)閱讀，就是課內(nèi)學(xué)習(xí)課本。課上在教師指導(dǎo)要求下帶有檢查地閱讀數(shù)學(xué)課本，是教給學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑。閱讀課本一定要有要求、有指導(dǎo)。開始可由教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，具體地指導(dǎo)學(xué)生如何抓住課本中每一小節(jié)的主要內(nèi)容和重點，怎樣理解數(shù)學(xué)概念，思考問題，提出問題。對于一些關(guān)鍵性的字、詞、句要進行圈點劃批，咬文嚼字，正確理解數(shù)學(xué)語言，掌握數(shù)學(xué)概念。課后閱讀，就是課后復(fù)習(xí)課本。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做作業(yè)前先復(fù)習(xí)課本的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做家庭作業(yè)前先看課本，看教師當天講的部分書上是怎么寫的，想想教師是怎么講的，做題時要注意什么，然后再做題。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊看課本邊整理所學(xué)知識的習(xí)慣。

4.寫

每次作業(yè)前，我都要帶著學(xué)生說一遍，“頭正、肩平、身直、足安”和“手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳”，邊說邊觀察，邊糾正錯誤的坐姿。通過講解，使學(xué)生形成正確、美觀的數(shù)字印象，理解數(shù)學(xué)符號的涵義。另外還要求學(xué)生用本干凈整潔，字跡清楚規(guī)范，還要有一定的書寫速度。此外，在答題的過程中還應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生認真審題和檢查的習(xí)慣。

5.思

贊可夫說：“教會學(xué)生思考，對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。我們要培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。首先教師要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，通過“你能想出不同的方法嗎？”“你還能想到什么？”“你有獨特的見解嗎？”“你能從另一個角度看問題嗎？”等語言啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢想、敢說，不怕出錯，敢于發(fā)表不同的見解。要讓學(xué)生在對數(shù)學(xué)材料進行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過程中，掌握思考方法，形成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣。其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序地進行思考的習(xí)慣。最后要留給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使其思維水平逐步提高。學(xué)生只有不斷地體會到思考的樂趣，才能逐漸養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

6.問

俗話說：“好問的孩子必成大器?！蔽覀儜?yīng)積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，帶著知識疑點問教師、問同學(xué)、問家長。大力提倡學(xué)生自己設(shè)計數(shù)學(xué)問題，主動、大膽地與他人交流，這樣既能融洽師生關(guān)系，增進同學(xué)友情，又可以使學(xué)生的交際、表達等方面的能力逐步提高。

7.說

說，促進了想，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)。無論哪種情況我都要求學(xué)生先想后說，想好再說，然后強調(diào)語句完整，條理清晰，連貫流暢，并要學(xué)會根據(jù)不同的場合調(diào)整語氣、音量和說話的方法。還要求回答提問時音量要大，語氣要肯定，讓全班同學(xué)都聽見；糾正他人發(fā)言時態(tài)度要誠懇，音量要適中，要先肯定對方發(fā)言中好的、對的方面，再誠懇地指出不足，說出自己的意見，即使意見不正確，也要等對方把話說完后再發(fā)表不同意見。在學(xué)生說的過程中，我努力使學(xué)生養(yǎng)成正確、有序、說完整話的好習(xí)慣。

數(shù)學(xué)課上訓(xùn)練說的做法：第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言。第二，讓學(xué)生習(xí)慣于“說想法”。所謂“說想法”就是說思路、說思維的過程。課上要給每個學(xué)生說自己想法的機會，可以個人獨自小聲說，同位之間練習(xí)說，四人小組互相說等。第三，訓(xùn)練學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言。教學(xué)中要幫助學(xué)生理解課本上關(guān)于概念、法則的用語，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)用語，簡明、準確、完整地回答問題。在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)概括出定義、法則或公式，使感性認識上升為理性認識。這樣做不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，而且能及時獲得反饋信息，考查學(xué)生理解的程度，以便在學(xué)生敘述時糾正他用語的錯誤，加深其對知識的理解。

小結(jié)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期漸進的過程，需要教師付出極大的熱情和耐心。因此，在教學(xué)中我們要更新觀念，積極進行教學(xué)改革，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使學(xué)生不但學(xué)會知識，而且會學(xué)知識，做學(xué)習(xí)的主人。