《有趣的動物\\植物》(口語交際)課堂實錄

教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版二年級上冊“語文園地八”。

教學(xué)理念:本組教材圍繞愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)開展學(xué)習(xí)?！罢Z文園地八”中的“口語交際”安排了說說“有趣的動物、植物”的訓(xùn)練。為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，課堂教學(xué)注重鼓勵學(xué)生展示已知，交流課前搜集的資料，精心創(chuàng)設(shè)各種交際情境和民主寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，在幫助學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流中，努力提高學(xué)生的口語交際水平，同時讓他們在交際中了解各種有趣的動、植物，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)目標(biāo):

1.在交流、傾聽中了解一些有趣的動、植物，增強學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

2.在“說一說”和“評一評”的過程中提高口語交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.課前搜集有趣的動、植物資料。

2.制作多媒體課件。

課堂實錄:

一、設(shè)疑導(dǎo)入，展示已知，激發(fā)興趣

師:小朋友們喜歡動物、植物嗎?(喜歡。)那好，請把你看到或了解到的有趣的動物、植物講給同學(xué)們聽聽，好嗎?(板書:有趣的動物、植物)

師:想怎么講就怎么講，想講給誰聽就講給誰聽。(生生互動，交流已知，展示自我。)

二、說說“有趣的動物”

1.聽聽、說說，感受有趣的動物叫聲。

師:(播放公雞、小狗、山羊、水牛、青蛙、老虎等動物的叫聲)小朋友們，這是什么動物的叫聲?你覺得這些動物的叫聲有趣嗎?學(xué)學(xué)看。

生1:這是公雞的叫聲，他在催人們早起呢，多么有趣啊!(學(xué)公雞鳴叫。)

生2:這是小狗的叫聲，他在幫主人看家呢，多么有趣啊!(學(xué)小狗汪汪叫。)

生3:這是山羊的叫聲，他在召喚伙伴們過來吃草呢，真有趣!(學(xué)山羊咩咩叫。)

……

師:這些動物的叫聲的確有趣，它們不僅在向同伴傳遞自己的心語，同時還幫人們做事呢?

2.看看、說說，感知動物形態(tài)的有趣。

師:小朋友們，喜歡看動畫片嗎?(播放錄像)能說說動畫片中的小動物都在做什么嗎?

生1:小松鼠到地里找花生，可是怎么也沒找到，他感到很奇怪，自言自語地說:“是誰把花生摘走了呢?”

生2:下雪天，兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。

生3:小熊舍不得砍樹造房子，他們?nèi)乙恢弊≡谏蕉蠢铩?/p>

生4:烏鴉口渴了，喝不著瓶子里的水。他把小石子一粒一粒地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水上升了，烏鴉就喝著水了。

……

師:看見了吧!小動物多可愛，真逗人啊!別看他們是動物，可從他們身上，我們看到了人的靈性。小熊保護(hù)樹木，熱愛大自然;小壁虎很有禮貌地向小魚、老牛、燕子借尾巴;烏鴉碰到困難肯動腦筋想辦法，值得我們學(xué)習(xí)。

3.猜猜、說說，學(xué)生在猜謎語的活動中體會動物的有趣。

師:老師搜集了一些有關(guān)動物的謎語，小朋友有信心猜一猜嗎?

師:“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干?！敝i底是什么?說說你是怎么猜出來的?

生:謎底是“大象”。我是根據(jù)謎語描述的動物的“耳朵、身子、鼻子”的特征猜出來的。

師:聽得認(rèn)真，猜得準(zhǔn)確，說得好!老師把這張畫著大象的畫送給你。

師:接下來，老師還想聽聽小朋友們是怎樣猜這則謎語的:“有頭無頸，有眼無眉，無腳能走，有翅難飛?！?/p>

生:謎底是“魚”，我在課外書上讀過這則謎語，所以一下就猜出來了。

師:好樣的!書讀得多，知識豐富，人就變得聰明了。誰能把你知道的謎語說給同學(xué)們猜猜?

生1:“身穿梅花袍，頭上頂雙角，竄山又越嶺，全身都是寶?！?梅花鹿)

生2:“小貨郎，不挑擔(dān)，背著針，滿地竄?！?刺猬)

生3:“小小一條龍，胡須硬似粽，活著沒有血，死了滿身紅?！?蝦)

生4:“說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗?！?孔雀)

4.演演、說說，體驗動物的有趣。

師:小朋友們認(rèn)識的動物還真不少呢!誰能把你了解到的有趣的動物演給大家看看。

(一名學(xué)生表演猴子吃桃相。)

生:他演的是“猴子吃桃”。

師:演得像，說得好!還有同學(xué)會演嗎?

生:我倆想給大家演演“小蝌蚪找媽媽”。

(學(xué)生表演，老師評價。)

5.評評、說說，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

師:你認(rèn)為誰演得有趣，誰說得好?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。)

三、說說“有趣的植物”

師:剛才我們了解了許多有趣的動物，讓我們一起走進(jìn)“植物王國”，了解有趣的植物。不過，要進(jìn)“植物王國”，有一定的難度，必須闖過兩關(guān)，方可進(jìn)入。大家有信心嗎?第一關(guān)，說一種植物的謎語或猜出謎底。

生:我說一則有關(guān)植物的謎語:“一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。”(荷花)

師:祝賀你闖過了第一關(guān)。誰能猜出老師說的這則謎語:“老大頭上一撮毛，老二紅臉?biāo)苹馃?，老三越長腰越彎，老四開花節(jié)節(jié)高。打四種植物?！?/p>

生:這四種植物分別是:玉米、高粱、谷子、芝麻。

師:真是個聰明的孩子，祝賀你!其他同學(xué)加油啊!

生:我說謎語，請同學(xué)們猜猜:“小樹長桃多又大，桃兒裂了開白花，結(jié)的籽兒能榨油，采下花兒能紡紗?！?棉花)

師:接下來，我們繼續(xù)前行，過第二關(guān)，請小朋友們以某種植物的身份向大家作簡要介紹。

生:(表演)我是一棵高大的樹，名字叫銀杏。樹葉美麗如一把小巧的扇子。你如果見到了我，可千萬別把我的葉子摘下當(dāng)扇子哦!

師:表演得很好，我們仿佛看到了銀杏，謝謝你!這是你進(jìn)入“植物王國”的門票(一幅植物圖片資料)。誰再來介紹?

生:(出示課件)我是一種食蟲植物，你看，我的葉子的頂部長得像瓶子，上面還有一個掀開的蓋子，蓋子的邊沿有蜜，蟲子如果飛到上面吃蜜，一下子就會滑進(jìn)“瓶子”里，不一會兒就溶化了。哈哈，就成營養(yǎng)物質(zhì)被我吸收了。

師:太有趣了，也許有的同學(xué)還是第一次聽說有這種吃動物的植物，你讓老師和同學(xué)增長了知識，謝謝你!這是你爭取到的門票。(學(xué)生繼續(xù)介紹。)

師:老師很高興，全班同學(xué)均闖進(jìn)“植物王國”的關(guān)口，現(xiàn)在，我們一起走進(jìn)“植物王國”，游覽“植物王國”。(播放“植物王國”動畫片。)

師:游覽了植物王國，你又了解了哪些有趣的植物?

生1:含羞草，每當(dāng)風(fēng)吹或被手碰(包括其他東西碰)后，羽狀葉片馬上合攏、下垂。

生2:合歡的羽狀葉片夜晚會合攏，白天再張開。

生3:睡蓮的花朵夜晚閉合，白天開放。

生4:蒼耳的種子渾身長刺，人或動物走過就掛在身上帶到其他地方繁殖。

生5:生石花形似卵石，長在沙礫地，以假亂真。

生6:蟲草孢子在春夏被蛾幼蟲食進(jìn)體內(nèi)，孢子蠶食蟲體，在蟲體內(nèi)成長，蛾蟲被消化成空囊，草從蟲頭部長出，這時挖掘，即是著名的“冬蟲夏草”。成熟后再撒播孢子，如此循環(huán)。

師:大自然真是奇妙無比，希望同學(xué)們多看課外書，留心觀察周圍的事物，不斷地去認(rèn)識世界，探索大自然的奧秘。

作者單位

楚雄師范學(xué)院附屬小學(xué)

◇責(zé)任編輯:劉嶺南◇