請呵護孩子的自尊心

同事的女兒欣欣，這幾天拒絕上幼兒園，甚至是害怕從幼兒園經(jīng)過，但是幼兒園就在自己家旁邊，要想外出，幼兒園是必經(jīng)之路。欣欣媽媽帶孩子外出經(jīng)過幼兒園時，只好按照欣欣的要求，把欣欣的眼睛蒙住，抱著欣欣快速地從幼兒園門口跑過去。欣欣在幼兒園究竟遭遇什么，使她對幼兒園如此懼怕?原來有一天在美術(shù)課上，老師讓小朋友畫畫，許多小朋友都拿出畫筆很認(rèn)真地畫，紅的花，綠的草，還有許多可愛的小動物，老師表揚了這些小朋友，只有欣欣拿出一支黑色的筆在紙上亂點，老師嚴(yán)厲地批評了欣欣。欣欣是個很有個性的孩子，她一生氣就把一整盒畫筆都撒在地上，老師十分憤怒，就罰欣欣站到講臺上。一直到放學(xué)媽媽去接她，欣欣見到媽媽哇地一聲大哭，非常委屈。老師還向家長告狀，說欣欣脾氣太壞，這都是家長嬌寵的結(jié)果，并建議家長把孩子帶回家后一定耍狠狠教訓(xùn)一頓。

欣欣媽媽并沒有聽從老師的建議，而是耐心地問孩子到底是怎么回事。下面是母女的一段對話：

媽媽：“能告訴媽媽，老師為什么罰你站嗎?”

欣欣：“老師說我不好好畫畫，還糟蹋紙?！?/p>

媽媽：“那你為什么不好好畫畫呢?”

欣欣：“我是好好畫的呀!”

媽媽：“那老師為什么說你糟蹋紙呢?”

欣欣：“我沒有糟蹋紙!媽媽，你看，這是我的畫?！?白紙上點了很多黑點點)

媽媽：“你畫的是什么呀，媽媽怎么沒有看出來呀，你能告訴媽媽嗎?”

欣欣：“媽媽，我畫的是雨點呀!”

媽媽：“雨點怎么是黑色的呢?”

欣欣：“媽媽，你昨天給我講的故事中說如果我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo地球，大氣污染嚴(yán)重，天上就會下酸雨，媽媽，我畫的就是天上在下酸雨呀!”

媽媽：“原來是這樣啊。欣欣真是一個聰明的孩子!”

之后不管媽媽怎么勸解安慰，欣欣就是不愿去上學(xué)，看來，在這次畫畫“風(fēng)波”中，欣欣的自尊受到嚴(yán)重的傷害。老師沒有看懂欣欣的充滿想象力的畫，這也沒什么，如果老師耐心地問一問孩子畫的是什么，也許就不會發(fā)生下面的對老師來說只是一件小小的不愉快事情，可是對欣欣來說可能是終身難忘的事情。

體罰現(xiàn)象在幼兒園中并不少見，而這種當(dāng)眾羞辱式的罰站對幼兒的自尊會造成非常嚴(yán)重的傷害，三四歲的孩子已經(jīng)有很強烈的自尊心，可以想象欣欣被罰站時的窘迫、無助、恐懼、孤獨!還有很多孩子的自尊也曾經(jīng)被老師無情地踐踏!作為一名教育工作者我真感到痛心疾首!

我們大人都很愛面子，都渴望被他人尊重，幼兒同樣也很愛面子，他們同樣也有自尊心!自尊心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動力。自尊心直接影響著人的自信心和自我價值感的程度，是健康人格發(fā)展的必備要素之一，它對人的認(rèn)知、動機、情感及社會行為均有重要影響?？傊宰鹦膶和睦碚０l(fā)展以及身心健康成長至關(guān)重要。詹姆斯·杜布森博士說：“有千百種方法可以讓孩子失去自尊心，但重建自尊卻是一個緩慢而困難的過程。兒童的尊嚴(yán)是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童的潛在力量?！庇變旱男撵`是非常脆弱而敏銳的，它更需要成人的細心呵護和理解。

老師的這種罰站的做法，對他們的心理打擊是巨大的，甚至是毀滅性的。精神分析學(xué)派非常強調(diào)“童年創(chuàng)傷”對人的影響。幼兒的心理是脆弱的，是極容易受傷的，它一旦受到傷害，將對幼兒的健康發(fā)展帶來難以預(yù)知的消極影響。心理上受過傷害的兒童，在成長中所遭受的思想和心理阻滯，比在肉體上受傷害的兒童更大。因為心理上的傷害對兒童自尊心的破壞最為嚴(yán)重。然而在學(xué)校里，經(jīng)常會發(fā)生這樣一些現(xiàn)象，許多幼兒教師把孩子的錯誤公布于眾，讓全體幼兒引以為戒，使被批評的孩子感到羞恥；還有些教師為了“教育”犯錯誤的孩子，為了讓他以后不要再犯同樣的錯誤，對其體罰，并讓其他孩子孤立他，甚至羞辱他。這樣的教育不僅沒有效果，反而嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，對孩子心理造成巨大的傷害，這種心理傷害對孩子會產(chǎn)生長時間的、甚至是終身的消極影響。

著名心理咨詢專家畢淑敏小學(xué)時候參加學(xué)校組織的小合唱，唱歌跑調(diào)，受到一位長辮子音樂老師的打擊和當(dāng)眾羞辱，導(dǎo)致她再也不敢開口唱歌。 她在《誰是你的重要他人》一文中寫到：“在以后十幾年的歲月中，長辮子老師豎起的食指，如同一道符咒，鎖住了我的咽喉。禁令鋪張蔓延，到了凡是需要用嗓子的時候，我就忐忑不安，逃避退縮。我不但再也沒有唱過歌，就連當(dāng)眾演講和出席會議做必要的發(fā)言，我也是能躲就躲，找出種種理由推脫搪塞。有時在會場上，眼看要輪到自己發(fā)言了，我會找借口上洗手間，逃溜出去。有人以為這是我的倨傲和輕慢，甚至以為是失禮，只有我自己才知道，是內(nèi)心深處不可言喻的恐懼和哀痛在作崇?！?/p>

畢淑敏的經(jīng)歷的確值得我們從事塑造靈魂工作的教師們好好反思。尤其是每天要面對那么多可愛的小精靈的幼兒教師，他們在不經(jīng)意間的不恰當(dāng)教育行為，極有可能給孩子帶來終身消極的影響，成為孩子生命中的不好的“重要他人”。

最后借用畢淑敏的一句話送給為人師者：“老師，請謹(jǐn)慎小心地面對孩子稚弱的心靈。童年時被烙下的負面情感，是難以簡單地用時間的橡皮輕易擦去的。”幼兒老師的一言一行都要考慮到對幼小孩童自尊心的維護，這是一個老師起碼應(yīng)該做到的。不傷害幼兒的自尊心是教師面對幼兒錯誤行為的首要原則。對待幼兒錯誤行為的積極教育方式是引導(dǎo)，引導(dǎo)是在不傷害孩子自尊的前提下，幫助孩子認(rèn)識錯誤、明辨是非、培養(yǎng)自律能力的最佳方式。

責(zé)任編輯 賈霄霞