微型寫作課:高效作文教學(xué)可資借鑒的課型

21世紀的作文教學(xué)應(yīng)是植根于現(xiàn)實土壤，不斷更新發(fā)展的高效教學(xué)，教學(xué)過程應(yīng)是自由、愉悅、系統(tǒng)的，呈現(xiàn)多樣化、個性化特點，作文教學(xué)能力培養(yǎng)應(yīng)著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的提升，而并非短視而功利的應(yīng)試作文技巧訓(xùn)練。筆者研讀《美國語文——美國著名中學(xué)課文精選》(同心出版社2004年版)中《窮理查德的年鑒》一課時，發(fā)現(xiàn)其中微型寫作課的寫作指導(dǎo)具體、訓(xùn)練樣式多樣，且特別注重培養(yǎng)學(xué)生的媒體素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)寫作能力，對我國目前的高效作文教學(xué)不乏可資借鑒之處。

一、網(wǎng)絡(luò)寫作：步入傳媒時代寫作教學(xué)的嶄新選擇

美國語文課程標準充分體現(xiàn)了多元文化價值，以語文的工具性和人文性統(tǒng)一為基點，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。隨著廣播、電視、電影以及因特網(wǎng)等多種媒體的空前發(fā)展，聲音、圖像、文本的閱讀越來越多地替代了單純的文本閱讀，這一切宣告了傳媒時代的來臨。為此，美國語文課程標準對語言運用能力提出了一個新目標，這就是媒體能力。如，阿肯色州對學(xué)生的媒體素養(yǎng)要求有三條：一是利用媒體獲取信息、增進理解；二是將媒體作為個人回應(yīng)和表現(xiàn)的方式，三是利用媒體進行評判性分析和評價。

再如，《窮理查德的年鑒》一課就著力于對學(xué)生進行媒體表現(xiàn)方式的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁，具體要求為：“請你為《窮理查德的年鑒》中的格言寫一篇吸引人的介紹；制作兩三個鏈接，如‘窮理查德談友誼’，以便你的用戶可以點擊這個鏈接，瀏覽相關(guān)的格言?！?/p>

我國新課標教材同樣也關(guān)注學(xué)生媒體能力的培養(yǎng)，但要求偏低，不能構(gòu)成語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如，人教版《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料》(八年級上)，其中一節(jié)為“電腦”，有如下指導(dǎo)和要求：

首先要確定主題，使用搜索引擎，輸入關(guān)鍵詞下載資料，網(wǎng)絡(luò)資料往往是寶藏與垃圾共存，要注意鑒別判斷資料的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣。把你從網(wǎng)上搜集的有關(guān)“電腦”的資料加以篩選并分類整理，然后與同學(xué)交流。

這樣簡單的訓(xùn)練，學(xué)生在微機課上早就學(xué)會了，根本不需要語文課來指導(dǎo)。而美國語文對學(xué)生的媒體能力要求較高，詳細指導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁，將寫作練習(xí)與閱讀理解、媒體能力訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起，任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力。另外，“怎樣搜集資料”選題寬泛，筆者試著以“電腦，為主題，在Google上搜索，首頁信息欄顯示“電腦最新報價”“筆記本電腦”“太平洋電腦網(wǎng)”“臺式機報價，……在如此紛繁的商業(yè)信息中，學(xué)生如何篩選出有價值的語文信息呢?他們只能淹沒于信息的海洋，不知所措了。自然，如何在語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的媒體能力是當今面臨的新問題，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在BBS論壇回貼，還可幫助學(xué)生建立博客。在張揚個性的同時培養(yǎng)健康的人格和高雅的志趣。

二、多種文體寫作：活色生香而又營養(yǎng)全面的組合套餐

現(xiàn)在，學(xué)生平時的寫作大都在記敘文，議論文、說明文里兜圈子，小說、散文之類的文學(xué)創(chuàng)作只能偶一為之，更不用提其他文學(xué)樣式的訓(xùn)練了。事實上，學(xué)生業(yè)余寫作的熱情和才情是驚人的，許多少年才俊的文章讓不少語文教師汗顏。美國語文教材“作品累積”欄目中，有個環(huán)節(jié)叫“點子庫”，其中的“寫作”任務(wù)欄內(nèi)容如下。

1 個人敘述。敘述你生活中和富蘭克林的某一條格言有關(guān)系的一個片斷或場景，總結(jié)你從這次經(jīng)歷申所學(xué)到的經(jīng)驗教訓(xùn)。

2 雜志文章。寫一篇幫助人們成功獲得友誼的文章，包括怎樣聽取好朋友的建議。使用至少四條富蘭克林的格言來支持你的觀點。

3 民間故事。寫出一個原創(chuàng)的民間故事，作為支持《窮查理德的年鑒》是的一條格言的例證。

可見，三個任務(wù)緊緊圍繞富蘭克林格言展開，或敘述場景?；蛞谜撟C，或著眼原創(chuàng)，涵蓋了三種文體：“個人敘述”(記敘文)、“雜志文章”(議論文)、“民間故事”(原創(chuàng)文學(xué))。其中最耐人尋味的是“民間故事”的寫作，強調(diào)“原創(chuàng)”，區(qū)別于一般習(xí)作，更致力于文學(xué)創(chuàng)作的特殊性和創(chuàng)造性。顯然，這樣圍繞同一個主題進行的組合式訓(xùn)練，非常有利于學(xué)生綜合寫作素養(yǎng)的提升。

國內(nèi)新教材也已引進類似的練習(xí)，如人教版《世界何時鑄劍為犁》(八年級上)第一單元綜合性學(xué)習(xí)，要求在以“鑄劍為犁應(yīng)有日”為話題討論的基礎(chǔ)上，寫一篇文章，可根據(jù)具體情況確定文體：可記敘這次開展某一項活動的經(jīng)過，可分析、評論某一件大事或某一個問題，可想象未來的尖端武器和戰(zhàn)爭。這樣的題目敘述十分籠統(tǒng)，不能突出主題，對學(xué)生的寫作缺少啟發(fā)性指導(dǎo)。

三、寫作過程指導(dǎo)：新穎別致而又步驟清晰的簡潔菜單

教材中的寫作訓(xùn)練，編者不僅應(yīng)出好題目，還要關(guān)注到寫對作過程的具體指導(dǎo)，《窮理查德的年鑒》一課的寫作指導(dǎo)，首先關(guān)注的是寫作技巧，即怎樣建立合適的媒體風(fēng)格——“為了達到為因特網(wǎng)寫作的目的，你要考慮到人們怎樣從不同的媒體中獲得信息，媒體向其聽眾或觀眾發(fā)布信息的方式?jīng)Q定了它的風(fēng)格”。接著，通過比較廣播、電視、雜志三種媒體的異同，說明制作網(wǎng)頁應(yīng)采取的媒體風(fēng)格，并用簡潔的菜單式語言介紹網(wǎng)頁制作的流程。

根據(jù)你對你的觀眾的了解來決定怎樣最好地表現(xiàn)富蘭克林的格言，總覽全部的格言，確定要包含的鏈接并為它們命名，然后速擇要列入各個鏈接的格言。

2 的寫稿

考慮人們是怎樣使用因特網(wǎng)的：他們通過快速的瀏覽來決定一個網(wǎng)頁是否能引起他們的興趣。制作一個使人感興趣又包含大量信息的網(wǎng)頁。

3 修改

確保你寫作風(fēng)格的每一個方面都能適應(yīng)因特網(wǎng)的快速步伐的需要，如果你看到這個網(wǎng)頁的話，會有興趣點擊鏈接嗎?對你發(fā)現(xiàn)的弱項進行返工。

三個步驟均強調(diào)寫作要有讀者意識：“構(gòu)思”要針對觀眾的需求選擇材料，“寫稿”要考慮人們使用因特網(wǎng)的方式，“修改“則著眼于激發(fā)讀者的閱讀興趣。這種對讀者意識的全流程關(guān)注，恰恰是我國當今寫作教學(xué)中的盲點?！陡F理查德的年鑒》一課的方法指導(dǎo)抓住關(guān)鍵，突出網(wǎng)頁特點，指導(dǎo)精要實惠，頗具可操作性。

四、讀寫結(jié)合：中美共同的高效作文教學(xué)經(jīng)驗

蘇教版新教材每課都安排了相應(yīng)的語文活動或練習(xí)，為學(xué)生閱讀服務(wù)，著重引導(dǎo)學(xué)生進行語言實踐活動，但讀寫結(jié)合的訓(xùn)練極少關(guān)注，偶有涉獵，也缺少系統(tǒng)性。如《背影》(蘇教版八年級上)一課的“探究練習(xí)”設(shè)計如下：

1 課文多次寫見到父親的背影，每次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的?作者為什么都止不住流下了眼淚?

2 閱讀課文，仔細體會父子之間的深厚感情。

3 課文描寫父親賣桔子時的外貌、動作，運用了哪些準確、生動而又飽含深情的詞語?

4 熟讀背誦第四段。

前三項均著眼于閱讀理解、體驗，第四項屬于積累，而對于這篇典范的敘事散文的寫作技巧教材卻忽視了。其實，許多中學(xué)生學(xué)會寫敘事散文正是受這篇文章的啟發(fā)。

美國語文教材的別具匠心之處。在于“讀寫一體化”的編寫思路：閱讀環(huán)節(jié)設(shè)置了“閱讀指導(dǎo)”“背景知識”“文學(xué)與生活”“文學(xué)聚焦”“問題指南”等欄目，在此基礎(chǔ)上設(shè)置了“作品累積”欄目，每個環(huán)節(jié)均圍繞閱讀主題，指向?qū)懽骶毩?xí)。如，“點子庫”環(huán)節(jié)：

1 編寫指導(dǎo)手冊

做一本名叫《窮理查德的生活指南》的手冊。參考《窮理查德的年鑒》中的全部格言，并按不同標題將相關(guān)格言分類，例如：“做生意的指導(dǎo)”和“充分利用每一天”。在標題申總結(jié)窮理查德的建議，引出每一章。

2 紙板游戲

根據(jù)《窮理查德的年鑒》創(chuàng)遣一種游戲。設(shè)計游戲規(guī)則和一塊游戲紙板。做出游戲卡片并標明主題，例如，“友誼”和“教育”。

這兩項訓(xùn)練很有創(chuàng)意?！熬帉懼笇?dǎo)手冊”實際上是讓學(xué)生體驗、編輯這一角色的工作流程：閱讀(整體把握)——分類(整合信息)——總結(jié)(寫作引言)?！凹埌逵螒颉痹⒔逃跇罚仍O(shè)計規(guī)則，再制作卡片(標明主題)，將“游戲”貫穿于閱讀、寫作過程之中，這樣的設(shè)計，教師易于指導(dǎo)，學(xué)生更有興趣實踐。自然，這樣的教材廣受歡迎。

責(zé)任編輯 李奇志