教育部“國(guó)培計(jì)劃——援助邊境民族地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”成效顯著

在2007、2008年連續(xù)兩年成功實(shí)施的基礎(chǔ)上，根據(jù)《2009年中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃》(簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”)總體部署，教育部于2009年暑期組織實(shí)施了“援助邊境民族地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”(簡(jiǎn)稱“援助項(xiàng)目”)，受到邊境民族地區(qū)教師的熱烈歡迎，有效地提高了教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程教學(xué)的能力，為農(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)做出了示范。

一、送教上門(mén)，傾斜農(nóng)村，直接提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)

“援助項(xiàng)目”由教育部專項(xiàng)支持，委托東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)分別對(duì)口內(nèi)蒙古、寧夏、貴州，采取“送培到省”“送教上門(mén)”的集中培訓(xùn)方式，對(duì)以農(nóng)村學(xué)校教師為重點(diǎn)的3000名骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。

二、整合資源，優(yōu)化隊(duì)伍，組成高水平師資團(tuán)隊(duì)

充分發(fā)揮部屬師范大學(xué)的師資和教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，面向全國(guó)選聘專家和一線中小學(xué)優(yōu)秀教師組成專家團(tuán)隊(duì)，其中，中小學(xué)特級(jí)教師和優(yōu)秀教師占到70％。東北師范大學(xué)先后派出60余名專家和優(yōu)秀教師參加培訓(xùn)授課和專業(yè)研討活動(dòng)，東北師范大學(xué)校長(zhǎng)史寧中教授做首場(chǎng)報(bào)告。陝西師范大學(xué)從北京等地遴選70余位熟悉中小學(xué)教學(xué)的課改專家和中小學(xué)一線優(yōu)秀教師，組成了課標(biāo)組專家、學(xué)科專家、一線教學(xué)名師“三結(jié)合”的培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，西南大學(xué)組織60名教師和教學(xué)輔助人員組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)輔助人員和專家密切配合，加強(qiáng)與學(xué)員的交流，得到學(xué)員的普遍贊賞。

三、科學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新方法，突出針對(duì)性和實(shí)效性

本著“按需施訓(xùn)，量身定制”的原則，三所師范大學(xué)先期分別前往受援省區(qū)實(shí)地調(diào)研。通過(guò)座談、訪談、問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)查閱等多種形式，深入全面地了解受援省區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀和中小學(xué)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，制訂培訓(xùn)方案。培訓(xùn)以課程模塊設(shè)計(jì)為主，突出強(qiáng)調(diào)解決一線教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，注重理論與實(shí)踐結(jié)合、通識(shí)與學(xué)科結(jié)合、前沿與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，使培訓(xùn)貼近教師、貼近課堂、貼近實(shí)際。針對(duì)不同模塊課程，廣泛采用案例教學(xué)、交流反思、專題研討等多種形式，充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提升培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，東北師范大學(xué)采取“實(shí)踐+反思”的培訓(xùn)模式，關(guān)注教師親身體驗(yàn)感悟。陜西師范大學(xué)設(shè)計(jì)包括學(xué)術(shù)沙龍、案例解析、同課異構(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)研討、對(duì)話交流等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重教師參與，讓學(xué)員在積極參與的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。西南大學(xué)在培訓(xùn)之前開(kāi)展“破冰”活動(dòng)，幫助學(xué)員消除陌生感，形成小組團(tuán)隊(duì)文化和良好的學(xué)習(xí)氛圍，培訓(xùn)中始終貫穿參與式培訓(xùn)理念，采用角色扮演、案例分析、頭腦風(fēng)暴和模擬訓(xùn)練等多種方法。來(lái)自貴州凱里的一名初中英語(yǔ)教師在培訓(xùn)后座談時(shí)表示：“這次國(guó)家級(jí)培訓(xùn)既有專家講座，又有高水平教研員的親自指點(diǎn)，更有特級(jí)教師、一線教師的課堂示范，以及和專家面對(duì)面的對(duì)話，這些培訓(xùn)讓我們大開(kāi)眼界!”

四、效果顯著，示范引領(lǐng)，推動(dòng)教師培訓(xùn)工作和教師隊(duì)伍建設(shè)

一是促進(jìn)了邊境民族地區(qū)教師觀念的轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)能力的提高。幫助內(nèi)蒙古、寧夏和貴州三省區(qū)廣大農(nóng)村教師更新了教育教學(xué)觀念，改進(jìn)了教育教學(xué)方法，增強(qiáng)了教師專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，切實(shí)提高了實(shí)施新課程的能力和水平，問(wèn)卷調(diào)查顯示，各受援省份對(duì)本次培訓(xùn)的總體滿意率達(dá)到了93％以上。不少學(xué)員稱這次培訓(xùn)是“雪中送炭”，是“及時(shí)雨”，“收獲特別大”“非常滿意”。二是為邊境民族地區(qū)教師培訓(xùn)做出了示范。本次培訓(xùn)突出教師實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題的主線，將理論講授與案例教學(xué)、參與式教學(xué)、互動(dòng)答疑有機(jī)結(jié)合，在培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式方法、培訓(xùn)組織管理等方面為廣大邊境民族地區(qū)教師培訓(xùn)做出了示范。各受援省區(qū)將結(jié)合本地實(shí)際，采取有力措施，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)教師培訓(xùn)深入持續(xù)發(fā)展。第三，促進(jìn)高師院校理論聯(lián)系實(shí)踐。更好地為西部地區(qū)農(nóng)村教育和教師培訓(xùn)服務(wù)。

責(zé)任編輯 朱蒙