“留白”

李洪濤

【關鍵詞】播音主持 停頓 留白

“留白”是中國書法術語，指作者在書法作品整體布局、局部關聯上為達到虛實相映、高度靈動的藝術效果，有意識地造白留白的藝術活動。這種空白，并非無生命的真空，而是“以白控黑”、“計白當黑”，內中蘊涵著作者的藝術寓意、品味和技巧。給人以虛靈的美感，也是作者留給欣賞者自由想像的空間，引發(fā)欣賞者自我解讀、領悟，進行“二度創(chuàng)造”，達到欣賞者與作者心靈上的互動、溝通與意會，以收到“無聲勝有聲”、“無為無不為”的藝術功效。

書法的留白藝術在其他諸多藝術門類中也被廣泛運用，并成為藝術家造詣修為的重要標志。如繪畫中留白、文學中的“懸念”、建筑中的“空間”等等。那么，在播音主持藝術中它則表現為語句間的停頓。

所謂大象無形，大音稀聲，停頓是有聲語言節(jié)奏的基本構成。對停頓的把握和應用有助于播音主持風格的表現和有聲語言意境的傳遞。

一般來說有聲語言表達中的停頓分為語法停頓、感情停頓和特殊停頓等。下面，我們從這幾個方面來探討如何把握和處理停頓。

（1）語法停頓。語法停頓，又叫自然停頓，既能滿足講話者自然換氣潤嗓的生理需要，也能使所講的語句、段落層次分明。語法停頓一般用標點符號表示出來，按標點停頓。但有時在較長的主語和謂語之間、動詞和較長的賓語之間、較長的附加成分和中心詞之間、較長的聯合成分之間，雖然沒有標點符號，也可作適當停頓。這種停頓往往是為了強調某一觀點或突出某一事物。

例如：“９歲的凡卡·茹科夫３個月前給送到鞋匠阿里亞希涅那兒做學徒。”“11月11號，省委學習實踐科學發(fā)展觀活動辦公室在桐城召開全省學習實踐活動試點單位工作推進會?！?/p>

這兩個句子中基本上沒有標點符號，如果一口氣念下來有點費勁，而且聽者也會聽得稀里糊涂。這時就需要用停頓來分清句子的層次。

“９歲的凡卡·茹科夫／３個月前／給送到鞋匠阿里亞希涅那兒／做學徒?！?/p>

“11月11號，省委／學習實踐科學發(fā)展觀活動辦公室／在桐城召開／全省／學習實踐活動／試點單位工作／推進會。”

（2）感情停頓。感情停頓，是為表達復雜或微妙的心理感情，常常以拖長音節(jié)發(fā)音，欲停不?；蜻m當延長時間來表現，并且常常輔之以體態(tài)語言，使感情表達得更加自然清楚。

比如：在安徽電視臺賑災義演上，我們開場的一段詞：2008年5月12日下午14點28分一場里氏8級的大地震驟然降臨在汶川。/剎那間，鮮活的生命/消逝，美麗的家園/被毀。

這幾個停頓象一幀幀定格的畫面，讓當時那慘烈的情景再一次震撼每個人的心靈。

另如：“江淮情藝術團的全體演職人員在這里給安徽的父老鄉(xiāng)親/拜/年/了！”

這幾個停頓可以讓臺上臺下產生互動，烘托出普天同慶的喜人氣氛。

（3）特殊停頓。特殊停頓，是為了加強某些特殊效果或應付現場的某些特殊需要，而采用的停頓。最著名的例子是英國政治家賴白斯在倫敦的一次參事會上，就勞動問題演講時，中途突然停頓72秒的事例。這種根據表意需要而設計的特殊停頓，可謂匠心獨具，高人一籌，收到了出奇制勝的效果。

還有的句子，需要對某些詞語進行強調或在語氣上進行加強來突出某個語意或某種感情；而在不是語法停頓的地方機械地停頓；或在語法停頓的基礎上變動停頓時間，給聽者以思考的余地，便于理解、接受，從而增強語言效果。比如：

（1）這里就是當年中國人民解放軍某部剿匪的地方，我們叫它“威虎山”。

這句中的“這里”“它”后面需要停頓，以強調要說明的地方。

（2）芭蕉越長越高，一張張的大葉子像張開的手。過些時候芭蕉開花了，開出一串串淡黃色的小花。

在“大葉子”后面應稍作停頓，以突出下面的比喻；在“開花了”之后作較長的停頓，可以表現出人們的興奮之情。

有些句子，我們會在詞與短語間安排停頓。這樣是為了表示文章的層次。但是，如果停頓的位置選擇不準確就會產生歧義。

例如：（1）中國隊打敗了美國隊獲得了冠軍。

中國隊打敗了美國隊/獲得了冠軍。

中國隊打敗了/美國隊獲得了冠軍。

這兩個停頓位置不同語義也就截然相反。

（2）最貴的一張值８００元。

最貴的/一張/值/８００元。

最貴的/一張值８００元。

最貴的一張/值８００元。

從這個句子可以看出，不同的停頓位置和停頓次數，可使語義的表達產生不同的效果。

一般來講，在說一件事之前略作停頓，能引起聽眾獨立思考；在妙語驚人之后稍作停頓，可使人咀嚼回味；在說出奇聞軼事和提出精彩見解之后，在聽眾贊嘆之余特意停頓，可加深聽眾印象，引起聯想；在話題轉移之際或會場氣氛熱烈之時稍稍停頓，可加深聽眾記憶，給聽眾以領會抒情之機。同時，恰當的停頓也可以使表達者本身贏得調整情緒的時機。

可見，留白也好停頓也好都是一種智慧，也是一種境界。南宋馬遠的《寒江獨釣圖》，只見一幅畫中，一只小舟，一個漁翁在垂釣，整幅畫中沒有一絲水，而讓人感到煙波浩渺，滿幅皆水。予人以想象之余地。如此以無勝有的留白藝術，具有很高的審美價值，正所謂“此處無物勝有物”。那么我們在播音主持工作中，如果能夠對停頓進行合理正確的運用，也可以做到“此處無聲勝有聲”?！?/p>

（作者為安徽電視臺主持人）