獨立學院大學生就業(yè)指導研究

亓小林　汪小麗　楊婧玲

摘要： 2008年年中以來，由于美國次貸危機，而引發(fā)了全球金融危機。這場金融危機帶來的負面影響，已開始在中國相關的企業(yè)中顯現(xiàn)。這自然使獨立學院的大學畢業(yè)生就業(yè)的形勢更顯得嚴峻。為了指導更多的畢業(yè)生順利畢業(yè)，學院在學生初步建立的職業(yè)規(guī)劃基礎上，要加大職業(yè)生涯規(guī)劃教育力度，特別應研究應急預案，做好大學生思想工作，正確看待當前就業(yè)形勢，增強自信心；從學校和學生多方面拓展就業(yè)人脈，樹立正確的關系觀；有意識引導和拓展社會實踐，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質。

關鍵詞：獨立學院 就業(yè)策略 增加信心 職業(yè)規(guī)劃 人際觀

本來在經濟全球化的大背景下，大學生就業(yè)，特別是獨立學院的大學畢業(yè)生就業(yè)的壓力就很大，而偏偏今年華爾街的金融風暴又席卷全球，使一些跨國公司用人數(shù)量減少，部分行業(yè)也受到很大沖擊，就業(yè)形式更為嚴峻。很多大學生，尤其是獨立學院的大學畢業(yè)生擔心，從大洋彼岸涌來的金融海嘯，會使他們的就業(yè)形勢雪上加霜。因此，在面對全球金融危機，導致世界經濟整體滑坡的情勢下，指導獨立學院大學畢業(yè)生就業(yè)的工作就顯得尤其重要了。

著名的生涯輔導理論、明尼蘇達的工作適應論提出，每個人都會努力尋求個人與環(huán)境之間的一致性，而工作適應就是指個人為了能維持此一致性所做的努力，已在同一職位上的工作持久度為衡量標準。當環(huán)境能滿足個人的需求，而個人亦能滿足工作的技能要求時，個人與環(huán)境的一致性就高。[1]因此，在當前世界經濟危機對中國經濟也產生了一定影響的形勢下，獨立學院在指導畢業(yè)生順利就業(yè)的思路，要對學生的職業(yè)規(guī)劃教育力度加大，將就業(yè)的渠道拓展得更寬一些，把學生綜合素質的培養(yǎng)，融入到大學期間的社會實踐活動中去，掌握更多的能滿足未來工作的知識與技能，進一步實現(xiàn)更多的選擇企業(yè)的機會。

一、在學生初步建立的職業(yè)規(guī)劃基礎上，加大學院職業(yè)生涯規(guī)劃教育力度

現(xiàn)在，獨立學院的畢業(yè)生和所有高校的大學畢業(yè)生一樣，都是80后的一代，他們大多是獨生子女，習慣以個人為中心，看重眼前利益，但不愿或不敢承擔責任。獨立學院的學生，雖然高考成績不理想，但 大多數(shù)認為自己是有理想，不認為高考失利會決定自己的一生；并且經歷過高考的挫折，有一定的挫折承受能力；同時，大部分家中都有較豐富的人脈資源。他們情商較高，善于交際，在社會實踐活動中表現(xiàn)積極。另外，這些學生一般家庭較富裕，不少學生認為花錢來讀三本，有關系就以解決一切困難。因為家庭的資源豐富，所以學習期間不擔心找不到工作，等待家人的安排。這樣，導致很多學生在校期間混日子，而且都非?！蔼殹?，存在凡事以個人為中心的思想。他們把一切想象得非常容易，認為“只要我愿意做肯定能做好”、“出現(xiàn)問題不是我的錯，一定是別人造成的”，整體來說理想很遠大，但實際動手能力很欠缺。

獨立學院的學生在學習中表現(xiàn)出心態(tài)浮躁。他們在校讀書，不喜歡學習理論知識，喜歡教師寓教于樂，喜歡參加實踐活動。但是又常常眼高手低，覺得電腦操作很容易，可以一個班一起在網吧包夜聊天，但是需要熟練使用Word、Excel、PowerPoint等office軟件就出現(xiàn)困難；他們在學習使用財務軟件、人力資源軟件時，往往很浮躁，重視不夠，認為操作簡單?？墒撬麄円坏┑狡髽I(yè)應用時，又不了解流程，不知道如何下手。獨立學院的學生就業(yè)的方向主要在民營企業(yè)，但是大部分還是期望在2年后能從民營企業(yè)離開，進入到國家機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)或外資企業(yè)。這一方面與他們缺乏安全感、追求穩(wěn)定安逸的生活有很大關系，但也表現(xiàn)出他們對自己的未來有一定的規(guī)劃。

目前各高校都將就業(yè)指導放在很重要的位置，對于獨立學院尤其如此。但是目前獨立學院就業(yè)指導工作主要是聯(lián)系建立實習基地、搜集和發(fā)布招聘信息、聯(lián)系舉辦招聘會、開展就業(yè)指導講座。這是遠遠不夠的。獨立學院的學生大都對未來比較茫然，雖然有一定的職業(yè)規(guī)劃，但還都是短期的。所以獨立學院應該在學生初步建立的職業(yè)規(guī)劃基礎上，加大學院職業(yè)生涯規(guī)劃教育力度。

（一）指導畢業(yè)生正確認識當前就業(yè)形勢，增強自信心

在當前的嚴峻的就業(yè)形勢下，校園內到處都充滿著對經濟環(huán)境的擔心和對就業(yè)的顧慮。獨立學院采取應急預案，從學院到系部，都應該開展有關經濟形勢的介紹，指導學生認識到金融危機對就業(yè)的影響是結構性的，不會對畢業(yè)生的整體就業(yè)產生非常嚴重的影響。在畢業(yè)指導教育活動中，學院還應根據(jù)當前企業(yè)結構調整的形勢，適時地加強調查企業(yè)重組、兼并的情況，了解企業(yè)金融危機情勢下生存狀況，加強與企業(yè)的溝通與交流，以幫助畢業(yè)生在尋找就業(yè)渠道中，有的放矢，做到心中有數(shù)。

在畢業(yè)指導教育活動中，要讓學生明白，中國具有抵御這場全球金融危機對中國造成影響的能力。從今年中國國民經濟運行情況來看，國際不利因素和國內嚴重自然災害并沒有改變我國經濟發(fā)展的基本態(tài)勢，我國經濟發(fā)展具有抵御風險的能力和強勁活力。為抵御金融危機對中國經濟造成的影響，確保國民經濟平穩(wěn)較快增長，國務院總理溫家寶11月５日主持召開國務院常務會議，研究部署了進一步擴大內需，促進經濟平穩(wěn)較快增長的十項措施；國務院11月10日上午又在北京召開省區(qū)市人民政府和國務院部門主要負責同志會議，國務院總理溫家寶同志發(fā)表重要講話，部署了落實中央政策措施的七項工作。中央這些重大的經濟舉措，使我們有理由相信中國的經濟發(fā)展必將迎來明媚的春天。經濟的快速發(fā)展與大學生就業(yè)的關系極為密切，大學生就業(yè)的前景也是陽光燦爛的。

就業(yè)部門還應穩(wěn)定持續(xù)地開展就業(yè)技巧、就業(yè)方法等方面的講座，積極尋覓招聘企業(yè)，推薦實習和初級工作人員。指導學生調整就業(yè)期望值，避免這山望著那山高，放低身段，從實習工作入手，一方面積累經驗，一方面爭取實習單位的認可，以提高自身價值，努力搶占市場先機。

（二）就業(yè)指導應與職業(yè)規(guī)劃相結合，做好中長期準備

獨立學院必須將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導結合在一起，從學生進校起就開始關注自己的專業(yè)和未來，讓學生通過各種正式的和非正式的評估手段來認識到自己的興趣、能力、價值觀和人格，結合自身的專業(yè)進行職業(yè)世界的探索，做出最適合自己的決策，并制定切實可行的行動計劃。

進行職業(yè)生涯規(guī)劃，需要開設職業(yè)生涯的課程、職業(yè)探索的課程、能力訓練的課程、專業(yè)發(fā)展的講座、成立個體及團體輔導的職業(yè)規(guī)劃中心。這些需要學院給與資金、師資、場地、宣傳等各方面的支持，需要舉全院之力來完成。通過將職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導相結合，學生才能夠對大學四年及畢業(yè)后3-5年進行規(guī)劃，并在一生中持續(xù)運用這些規(guī)劃知識來發(fā)展職業(yè)生涯。

二、從學校和學生多方面拓展就業(yè)人脈，樹立正確的人際關系

2007年10月中國人力資源開發(fā)網發(fā)布的《中國企業(yè)招聘現(xiàn)狀調查》顯示，無論是通過新興的網絡招聘，還是使用傳統(tǒng)的報紙招聘、人才交流會，都比不上熟人推薦的效果明顯，超過半數(shù)的企業(yè)最認可的招聘方式是通過員工或熟人推薦人才。尤其是一般員工的招聘就更有高達60.85%的企業(yè)通過“圈子”吸納人才。[2]

社會上普遍輿論將其稱為人際怪圈，認為從長遠來看對企業(yè)并非有益，不僅會涉及到公司中會出現(xiàn)的“裙帶關系”，更會使公司內部人際關系可能會因為非工作因素的介入而變得復雜，牽扯不清。在學生中也存在認為通過熟人介紹是沒有能力的表現(xiàn)。

獨立學院在2003年經教育部定名，幾年來得到迅猛發(fā)展，2008年教育部再次發(fā)文，將獨立學院定義為“實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學?！盵3]。獨立學院開始從頒發(fā)母體學校的畢業(yè)證和學位證，發(fā)展到發(fā)獨立學院的畢業(yè)證、母體學校的學位證書，到2008年開始招生的部分專業(yè)，已經可以頒發(fā)獨立學院的畢業(yè)證和學位證了。獨立學院的獨立發(fā)展已經逐步顯示出它的趨勢。[4]

2003、2004年，由于存在違規(guī)招生，給獨立學院的名聲、學校管理、學生素質、社會影響都帶來了很多問題。就業(yè)問題成為獨立學院之間進行競爭、未來招生的關注焦點。因此，獨立學院的管理者也從各種角度進行就業(yè)的指導和管理。[5]例如，鼓勵學生在年末招聘高峰找工作、與企業(yè)建立實習基地推薦學生實習、鼓勵老師利用資源介紹學生實習或就業(yè)、通過輔導員指導和提高學生的就業(yè)率、開設就業(yè)指導講座、引入企業(yè)舉辦校園招聘會等等。

獨立學院的牌子不過硬，造就了學生們在參加招聘會、投報紙、網站的招聘時失去了很多的面試機會，這不代表學生本身不適合企業(yè)，而是社會整體認知問題。所以在一段時間內，熟人介紹應該是獨立學院大學生進入社會的主要途徑。

其實對于應屆畢業(yè)生來說，求職渠道中最有效的是校園專場招聘會，其次是親友推薦，再次就是內部推薦了。獨立學院的大部分畢業(yè)生將在校期間的實習時間提前，更主要依靠自己或親戚朋友尋找實習單位，并且通過招聘會、報紙成功就業(yè)率比較低，大部分學生通過熟人介紹就業(yè)。這也恰恰說明了，獨立學院學生大多數(shù)通過熟人推薦恰恰是找到了相當較為有效的招聘渠道。

獨立學院應在充分重視這一特點，把拓展學校的在教育界、企業(yè)界的人脈放在重要位置，把人脈的培養(yǎng)當作學校發(fā)展的長遠戰(zhàn)略來抓。學院向社會各界推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，再通過優(yōu)秀學生的出色表現(xiàn)，打造學院在社會上的良好口碑，并保持與校友的經常性的聯(lián)絡，逐漸建立優(yōu)秀校友錄，組織校友活動，為創(chuàng)造獨立學院的品牌做長期投入。

同時，獨立學院也應指導學生正確認識熟人介紹在個人職業(yè)發(fā)展中的重要作用。尤其在未來職業(yè)生涯發(fā)展中，樹立正確的關系觀，培養(yǎng)良好的人際關系，建立專業(yè)圈中的人脈，既可以向資深優(yōu)秀人士學到知識、能力，也可以有效地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

三、有意識地引導和拓展社會實踐，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質

（一）企業(yè)向學校提出復合型應用人才的需求

在向學生進行就業(yè)教育與進行就業(yè)指導時，要向學生反復講明現(xiàn)代企業(yè)對于學生綜合素質的要求。只有學生明確現(xiàn)代企業(yè)對于人才的要求，他們才能自覺地調整自己的學習計劃，規(guī)劃出努力的方向。那么企業(yè)對于員工需要什么樣的綜合能力呢？

不同的企業(yè)的用人需求不同，選人的標準也不同。但有一點是相同的，那就是企業(yè)希望花最少的成本獲得最大的收益，招募有能力的人才、培訓有潛質的員工。所以對新人來說，操作能力、理解和溝通能力、學習能力、抗壓能力、團隊精神等都是必須的。

企業(yè)需要的新員工，必須具備較強的操作能力。企業(yè)招收新人入職是要做具體活的。作為新人，要體現(xiàn)出對專業(yè)知識的掌握、電腦的嫻熟操作和良好的文字表達水平。

企業(yè)需要的新員工，應有較強的學習能力?，F(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，不會學習，是會被時代所淘汰的。學習能使人增長知識、才干，以便協(xié)助公司達到所期望的目的。只有善于學習、不斷學習，才能緊跟社會時代的腳步，才能適應企業(yè)不斷發(fā)展的要求。

企業(yè)需要的新員工，需要較好的理解和溝通能力。一般來說，對于企業(yè)管理者來說，員工不會做事，但只要有一定的學習能力，還可以通過培訓來進步，但是員工不能確切地理解上級的指令，盲目按照自己的想法去做事，產生的后果更為嚴重。管理者不希望自己的下屬只顧埋頭苦干而不與同事、上級溝通，所以具有良好的理解和溝通能力很重要。

企業(yè)需要的新員工，必須具備較強的抗壓能力。企業(yè)是在激烈的市場競爭環(huán)境中，不斷地發(fā)展前進的；同時，員工也面臨著激烈的競爭環(huán)境，如市場、業(yè)績、成就、職位、薪酬，等等，無不沉甸甸地壓在員工的心里。不思進取的員工，企業(yè)不會歡迎；遇難而退的員工，企業(yè)也會避而遠之。承擔壓力與責任，就成為了員工必須具備的能力。

企業(yè)需要的新員工，具有較強的團隊精神。團隊精神，是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)，是企業(yè)賴以生存與發(fā)展的重要條件。每個企業(yè)都希望它的所有員工能夠增強向心力和凝聚力，大家協(xié)同合作，把個人利益與企業(yè)的整體利益有機地統(tǒng)一起來，從而保證企業(yè)的高效率地運轉。在現(xiàn)代社會中，完全只顧及自我意識，既不利于部門團隊的發(fā)展，也不利于企業(yè)整體的發(fā)展。因此，不能與他人合作，或不能配合他人工作的員工是不受企業(yè)歡迎的。

（二）實踐教學應探索更新、更好的方法和渠道

長期以來，獨立學院都在強調應用型本科教育，非常重視實踐教學環(huán)節(jié)，除了設置校內的實踐課程以外，還多方面地組織校內專業(yè)實習、校外教育實習和校外自主實習。這些實習在不同程度上都能增加學生對專業(yè)知識的理解、應用和對社會的適應能力。但是，在實際運作中，無論是校內還是校外的實習，都存在著這樣或那樣的問題。

校內專業(yè)實習，需要場地、集中的時間與實習指導老師，并且還要把實習與專業(yè)教學的內容比較系統(tǒng)地結合起來。安排時既要考慮到有效性，又要考慮經濟性；校外教育實習，要有指導老師帶隊，時間短，參與的學生人數(shù)有限，需要經費高，受益面小。對于實習單位來說，正常生產經營秩序受到影響，相關信息資源需要保密，所以頻繁的教育實習很難開展。同時，只有直接參與實習的學生才能從實習中真正有收獲，絕大部分學生不能受益，且實習期間教學秩序也會受到影響。校外自主實習，主要依靠學生家庭的人脈資源進行介紹參加，一般在寒暑假期間。但由于專業(yè)知識學習未完成，很難參與專業(yè)的實習，大部分的實習停留在打雜、跟班、整理文書的階段。即使有機會跟著有經驗的專業(yè)人士學習，也缺乏系統(tǒng)性。但是這種實習能夠讓學生更多地體驗社會的復雜、艱難，增加閱歷和為人處世的能力。大部分參加或這種實習的學生，在正式進入工作以后都能比較快地融入新環(huán)境。

因此，要把獨立學院的實踐教學工作真正做好，既培養(yǎng)學生具有熟練專業(yè)技能和綜合管理素質，還需要有針對性地解決現(xiàn)在實習實踐中存在的問題，在實習方法、渠道方面做更多的探索。只有這樣不斷地解決實踐教學中存在的各種問題，探索出更好的實踐方法與渠道，才能達到實踐教學的根本目的，讓學生畢業(yè)后能夠更快地適應企業(yè)的工作需要，得到用人單位的好評。

（三）社會實踐活動中有意識地培養(yǎng)責任感和韌性

對于畢業(yè)生在進入社會時的諸多心態(tài)不穩(wěn)定、難以適應新環(huán)境、不善于溝通等問題，也是可以通過校內的各種社會實踐活動來解決的。學校提供了廣闊的天地供學生組織社團活動，給很多學生鍛煉體驗的機會。但是，很多學生的功利性很強，認為參加過、體驗過就可以了，不愿意努力堅持，不愿意奉獻。因此很多學生在大一期間積極參加所有的活動，大二已經被培養(yǎng)成學生會干部了，大三就辭職不干了。這種心態(tài)在進入社會后體現(xiàn)的就是浮躁、難以堅持、難以適應新的環(huán)境和壓力、難以理解上級指令。獨立學院在引導學生參加社會實踐時，應給予更多長期的考察和磨練，尤其是要有意識地鍛煉學生的意志和責任感；同時應當將社會實踐活動多元化，除了校內各種社團組織以外，還要積極組織參加全省、全國性的各種交流活動，拓展學生的視野。

現(xiàn)代的社會需要的人才是具有綜合能力的人才。他們要有追求，精通專業(yè)知識，善于溝通，有團隊精神，有責任心，有實干精神、抗壓能力，能夠持續(xù)為企業(yè)創(chuàng)造價值。作為獨立學院，不可能在大學四年內將人才塑造完美的，但是要堅定自己的培養(yǎng)目標，是應用型人才，是可以將知識應用到實踐中去的人才，要將綜合能力的培養(yǎng)和提高始終作為辦學宗旨，才能夠真正辦出自己的特色，在中國高等教育中占有一席之地?！?/p>

參考文獻：

[1] GCDF中國培訓中心.全球職業(yè)規(guī)劃師GCDF資格培訓教程[M].北京：中國財政經濟出版社.2006.

[2] 李嘯塵.中國企業(yè)招聘現(xiàn)狀中的尷尬[J].職場指南.2006，（7）.

[3] 教育部第26號令《獨立學院設置與管理辦法》[Z].2008，（2）.

[4] 范文曜,馬陸亭.獨立學院發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與對策[J].理工高教研究,2005,(3).

[5] 吳中平，鄭能波，任淑華，楊寧，鄭彩兒.獨立學院發(fā)展策略探討[J].中國高教研究，2005，（5）.

作者簡介：

亓小林（1976年-），女，安徽阜陽人，中南民族大學工商學院管理系副主任，講師，中南財經政法大學MBA，人力資源管理師，全球職業(yè)規(guī)劃師。本文為中南民族大學工商學院院級《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課題成果之一，課題編號200810。

汪小麗（1985年-），女，湖北黃岡人，中南民族大學工商學院，管理學學士。

楊婧玲（1986年-），女，湖北荊門人，中南民族大學工商學院，管理學學士。